13春东师当代教育改革在线作业答案
2013春第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共15分。）
1.应试教育与素质教育的最根本差别在于：
A. 有无升学
B. 有无竞争
C. 有无考试
D. 是否以人为本
满分：3分
2.下列教育变化中，哪些属于“自然的教育变革” ：
A. 教育改革
B. 教育革新
C. 教育改进
D. 教师对自己教学方法随意的调整与变换
满分：3分
3.成功实施“ 双元制 ”职业教育的国家代表是 ：
A. 日本
B. 美国
C. 德国
D. 中国
满分：3分
4.目前我国的学校领导体制是 ：
A. 校务委员会制
B. 校长责任制
C. 校长负责制
D. 当地党委及主管教育的行政部门领导下的校长负责制
满分：3分
5.农科教统筹是指：
A. 把农村经济、科技、教育有机地结合起来，
B. 把农民、科学家、教育工作者有机地结合起来
C. -
D. -
满分：3分
二、多选题（共15道试题，共45分。）
1.特色学校中的“特色”指的是：
A. 学校中有一个突出项目与众不同
B. 独特的教育追求
C. 独特的教育主体
D. 独特的教育行为
满分：3分
2.有限政府理论的主旨是：
A. 政府在教育中的作用是应当承认的
B. 政府是教育规则的指定者
C. 政府在教育中已经没有作用
D. 应当对政府在教育中的作用加以限制
满分：3分
3.应试教育的特征有 ：
A. 应试教育在培养方式和途径上体现出狭隘性
B. 应试教育在提高人的素质方面的局限性
C. 应试教育是一种急功近利的短期教育行为
D. 应试教育是一种选拔教育
满分：3分
4.学校分配制度改革的原因在于：
A. 教师工资缺乏科学性和合理性
B. 教师工资缺少激励性
C. 教师工资收入水平偏低
D. 为了提高升学率
满分：3分
5.综合中学可选择哪些办学模式 ？.
A. 交叉融合式
B. “3＋1”或“3＋2”式
C. 分流式
D. 一校两制式
满分：3分
6.校长负责制有哪些进步意义：
A. 校长负责制是一种有利于学校厉行改革的领导制度
B. 校长负责制是一种精英治校的领导制度
C. 校长负责制提高了学生成绩和升学率
D. 校长负责制是一种有效行政的领导制度
满分：3分
7.教育产业的特点有 ：
A. 即效性（收效快）
B. 投资大、周期长
C. 会给受教育者个人及国家带来巨大的收益
D. 全方位的投入
满分：3分
8.办学体制的形式有 ：
A. 公办民助
B. 大学城制
C. 教育集团
D. 国有民办
满分：3分
9.办学模式是 ：
A. 在教育实践活动中形成的
B. 对教育活动具有规范化意义
C. 能使教育活动中各要素的配置呈现最优化
D. 是一种结构体系或程式
满分：3分
10.双元制下的职业学校的基本任务包括：
A. 继续普通教育
B. 进行职业教育
C. 劳动力输出
D. -
满分：3分
11.当代世界教育改革的主题是什么？
A. 终身教育
B. 全民教育
C. 全面发展教育
D. 快乐教育
满分：3分
12.要创设特色学校应当具备哪些条件？
A. 学校的教学质量要好
B. 有创新意识的校长
C. 学校的升学率要高
D. 有特色的教师队伍
满分：3分
13.下面明确论述过校长负责制的文件是：
A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
B. 《教育法》
C. 《教师法》
D. 《中国教育改革和发展纲要》
满分：3分
14.校本管理是什么样的管理体制 ：
A. 以学校为本体
B. 以发展为主旨
C. 以人为主体
D. 以提高升学率为目标
满分：3分
15.办学体制的形式有：
A. 公办民助
B. 大学城制
C. 教育集团
D. 国有民办
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.教师聘任制的实施必然会弱化单位领导人的权力系数，弱化学校之间的关系网。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.在以国际课程改革为背景，充分借鉴其积极经验的基础上，新课程又特别重视本土化问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.由于学校的具体实际情况不同，因此其表现出的办学模式也不同。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.赏识教育是对学生的错误视而不见，在发现学生的失误后，通过一种温和的、激励的方式帮助学生改正错误。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.我国的三级教育分流以初中毕业后的分流为主。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.我国的教育投资体制存在着区域性的差异和不平衡性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.二级学院的固定资产产权归一级学院所有。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.对于因学校超编而待聘的合格教职工，应有政府来解决这部分人的后续工作。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.校内结构工资制有助于破除平均主义的分配方式，使教师的工资收入与个人的贡献紧密挂钩，形成有效的激励机制。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.校本管理是针对外控式管理提出的，外控式管理指的是中央集权等教育管理。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.素质教育的基本理念是公平、平等，它要求所有的学生都跳到同一高度，实现无差别发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.人的发展是社会发展的先决条件，人的全面发展是社会发展的终极目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.素质教育的一个最基本的特征就是公平性，强调为所有学生包括后进生提供合乎其发展需要的教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.“双元制”是一种青少年在企业里接受职业技能培训和部分时间在职业学校里接受专业理论和普通文化知识的义务教育形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.由于挫折教育仅在校园中实施，因此它的实施只能停留在人工创设的环境中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.教师聘任制就是学校在根据自身发展需要的基础上，由学校或教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，和具有教师资格且担任相应教师职务的公民之间签订的具有明确任职期限的聘任合同形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.特色学校即是在升学率上占优势的学校。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.教育是一项公益性事业，所以民办教育不能以营利为目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.创新能力是一个人综合素质的最好体现，或是说是一个人综合素质的核心。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.教育改革是审慎的、经过精密论证的，而教育革新则是突然冒出的新想法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2013春第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共15分。）
1.就教师聘任制的作用来说：
A. 肯定不会起到消极的作用
B. 可以带给教师动力，也同时带来职业压力
C. 周期越短越有效
D. 周期越长越有效
满分：3分
2.你认为素质教师背景下，还应当存在教师权威吗？
A. 师生平等，因此不应当存在教师权威
B. 还应当坚持教师权威存在的合理性
C. -
D. -
满分：3分
3.“课程 ”一词，最早出现于我国哪个朝代：
A. 清朝
B. 元朝
C. 宋朝
D. 唐朝
满分：3分
4.综合课程这一概念是针对哪类课程形态提出的
A. 分科课程
B. 经验课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
满分：3分
5.素质教育下的教师管理应当坚持的基本理念是：
A. 坚持以“工作”为本的管理理念
B. 坚持以人为本的管理理念
C. 坚持以学生为本的管理理念
D. 坚持以升学为本的管理理念
满分：3分
二、多选题（共15道试题，共45分。）
1.当代教育评价改革的动因有
A. 升学率低下要求教育做出变革
B. 教师问题突出要求教育评价做出变革
C. 现实的问题要求教育评价做出改革
D. 理论思维转变影响教育评价的内在诉求
满分：3分
2.考试的功能主要有
A. 评定功能
B. 诊断和反馈功能
C. 预测和激励功能
D. 导向功能
满分：3分
3.教师专业发展与两种类型的教师评价紧密相连，这两种教师评价类型是
A. 学校的教师评价制度
B. 教师的自我评价
C. 学生的评价
D. 家长的评价
满分：3分
4.操行评语评价的特点及意义表现在：
A. 它提高了学生成绩，提升了升学率
B. 它发挥了评语的教育功能
C. 变终结性评价为过程性评价
D. 它找到了一种促进个别化教育的好形式
满分：3分
5.我国基础教育课程改革的理念与策略应该是：
A. 倡导全人教育
B. 重建新的课程结构
C. 体现课程内容的现代化
D. 形成正确的评价观念
满分：3分
6.下面哪些属于建构主义学习观点及主张：
A. 学习过程应该以学生为中心
B. 学习的过程是双向的相互作用过程
C. 学生是被动的信息接受者和刺激接受者
D. 学习过程是由教师向学生单向传递知识
满分：3分
7.课程的“选择性”指的是：
A. 够发挥各所学校的主体性，使他们真正成为新课程改革的执行者和实施者
B. 各个地区能够根据自己的经济发展现状和地区民族文化特点，来选择合适的课程
C. 建立“三级课程”的管理体系
D. 是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的
满分：3分
8.综合课程的组织实施，应遵循哪些要求
A. 注重加强课程教材的交互性
B. 注重联系现实的生活
C. 注重课程的结构化
D. 注重综合课程与学科课程的联系
满分：3分
9.在后现代课程观视野下，课堂中的教师权威：
A. 不再存在
B. 教师的权威转入具体的教学情景之中
C. 存在一种对话性的教师权威
D. 教师具有无上权威
满分：3分
10.新的课程体系涵盖 ：
A. 幼儿教育
B. 义务教育
C. 普通高中教育
D. 职业教育
满分：3分
11.下面能够体现赏识教育的教学细节有：
A. 富有人情味的语言
B. 充满激励的作业评语
C. 严厉的批评落后生
D. 课堂中鼓励的眼神
满分：3分
12.根据学科课程综合的程度不同，一般可将综合课程划分为 ：
A. 隐性课程
B. 广域课程
C. 融合课程
D. 关联课程
满分：3分
13.在关于师生关系的诸种说法中，较为科学的有：
A. 学生中心说
B. “教师主导、学生主体”说
C. 教师中心说
D. “双主体说”，即教师是教的主体，学生是学的主体
满分：3分
14.标准化测验的缺点是：
A. 不够客观实用
B. 编制费时费力
C. 不利于考查学生深层次的能力
D. 不利于学生的独立思考
满分：3分
15.多元智力理论对我国当下的新课改有何借鉴价值？
A. 倡导每个学生的智力都是没有差别的
B. 倡导全面、多元的评价观
C. 它倡导因材施教的教学观
D. 它倡导一种积极的学生观
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.苏格拉底式问题研讨评价法是一种综合的评价方式，它通过活动把对学生阅读、写作、演说、问题解决等等方面的评价很好地结合起来。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.素质教育下的师生关系强调教师要尊重学生，尊重他们的主体性和教育需求，消除教师权威地位。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.每个教师在学校中地位都是平等的，因此，应当用统一的标准还衡量教师的水平和工作成绩。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.教育评价情境观建立在建构主义的基础上，承认现实是一种社会、文化、个体相互之间的共同建构。它要求评价标准的设计要具有真实性和情境性，以便使学生形成对现实生活的领悟能力、理解能力和创造能力，使评价者能从学生实际的情况出发进行合理、客观的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.研究性学习关注的重点是学生的学习过程，通过延长或深化学习过程，相对于简约化的课堂知识学习，它更强调学习过程中深刻的、充实的、探究的经历和体验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.课程结构的“综合性”、“选择性”、“均衡性”特征，是紧密联系，不可分割的。缺少任何一个方面，都必然会导致课程结构的片面与失衡。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.作为一名教师，最基本的职责就是要帮助学生学习，促进学生成长，自然“学生学业成绩”应该成为评价教师的重要内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.新课程改革以“课程标准”代替“教学大纲”，进一步推动了教材多样化策略，使得真正实现“一标多本”成为可能。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.教学活动应是学校的重要任务和工作 核心。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.“研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.非标准化测验简单方便，可以满足教师和学生的日常需要。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.巡回流动培训就是有计划地分批组织培训者到基层中小学进行理论与实际紧密结合的现场专题培训，送教上门。这是一种特别适合我国广大边远地区、山区、牧区和农村的简便、实用的培训模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.突出评价的发展性功能是学生评价的核心。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.研究性学习无论是作为一种学习方式，还是作为一种课程形态，都是为了每一个学生的终身发展服务。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.“研究性学习”是与“接受性学习”相对应的概念。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.“教师教育”是指对教师的职前培训。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.“一生为师，终生为师”，教师的这种权威角色一直延续到20世纪初，科举制的废除完全废除了传统的师生关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.发展性评价则承诺教师可以犯错，甚至把教师犯错看作是一件有意义的事，因为这样可以帮助教师发现问题，进而改进。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.应当建立以“学生学业成绩”为基础，重在促进教师不断发展的评价内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.高考模式中的“3+X”模式是“3+1”模式的翻版。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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