北语13春《心理学》在线作业答案
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试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共13道试题，共52分。）
1.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（ ）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
满分：4分
2.婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（ ）。
A. 符号表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 接受学习
满分：4分
3.未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构，他们却能正确判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类以下（ ）来解释。
A. 自我知识
B. 心理模型
C. 信息网络
D. 认知成分技能
满分：4分
4.将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：（ )。
A. 动作技能
B. 智慧技能
C. 言语信息
D. 态度
满分：4分
5.六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（ ）。
A. 动作技能
B. 概念学习
C. 言语信息
D. 辨别学习
满分：4分
6.“试误说”是（ ）的研究成果。
A. 艾宾浩斯
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 苛勒
满分：4分
7.下列哪位是中国现代心理学主要奠基人之一，并主编了《教育心理学》（1980）一书。（ ）
A. 潘菽
B. 朱智贤
C. 皮连生
D. 邵瑞珍
满分：4分
8.在一个实验中双生子之一T从第48周起每日作10分钟爬梯训练，连续6周。在此期间另一双生子C不作爬梯训练，从第53周开始训练。结果C在2周后赶上了T的爬梯水平。双子C为什么只用两周训练便能赶上双生子T训练8周的水平是（ ）因素在起作用。
A. 教育
B. 成熟
C. 环境
D. 主观能动性
满分：4分
9.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ ）。
A. 学生是否理解学习材料
B. 学生是否主动学习
C. 要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D. 学习目的是解决问题或是获得知识
满分：4分
10.（ ）创建了世界上第一个心理学实验室。
A. 威廉·冯特
B. 艾宾浩斯
C. 桑代克
D. 斯金纳
满分：4分
11.关心学科中的公共知识怎样建构属于（ ）的观点。
A. 皮亚杰
B. 信息加工心理学
C. 行为主义心理学
D. 社会建构主义
满分：4分
12.亚里士多德的（ ）一书可称世界上最早的心理学著作。
A. 《灵魂论》
B. 《学记》
C. 《教育心理学》
D. 《理想国》
满分：4分
13.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（ ）。
A. 条件反应是否受到直接强化
B. 新的S－R联结是否形成
C. 强化物是否出现在新的反应前
D. 是否有强化物
满分：4分
二、判断题（共12道试题，共48分。）
1.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
2.托尔曼不赞成学习的S-O-R公式，把学习公式改成S-R公式。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
3.建构主义关于学习与教学的共同点是:强调复杂学习环境和真实的任务、强调社会协商和相互作用、用多种方式表征教学内容、理解知识建构过程、以学生为中心的教学。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
4.从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
5.学习的S—R联结观强调学习是 刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
6.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
7.桑代克把学习过程看做形成后天习得的联结的过程，并提出了他的尝试错误的学习理论和学习的三个定律，分别是：准备律、练习律和效果律。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
8.教学和系统训练可以对脑的功能起重组作用。 （ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
9.教育社会心理学是教育心理学中较晚出现的一个分支学科。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
10.两组儿童学习数学，一组进行题海式训练，另一组进行解题方法训练。假定经过测验，前一组儿童训练前后的成绩并未出现显著变化，而后一组儿童训练前后的成绩出现了明显变化。两组儿童都发生了学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
11.艾宾浩斯创建了世界上第一个心理学实验室。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
12.六年级儿童在学习圆概念时，学会用圆规画圆，这是智慧技能学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
13春《心理学》作业2
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共13道试题，共52分。）
1.在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（ ）。
A. 使儿童能陈述策略学习的重要性
B. 开展学习竞赛
C. 使儿童知道策略应用的适当条件
D. 使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率
满分：4分
2.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A. 智慧技能
B. 言语技能
C. 动作技能
D. 认知技能
满分：4分
3.我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A. 便于语言编码
B. 便于动作形象编码
C. 提高学习兴趣
D. 便于言语和形象双重编码
满分：4分
4.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（ ）。
A. 思维的深刻性
B. 认知结构中题型图式的贮存与激活
C. 深刻的洞察力
D. 思维的灵活性
满分：4分
5.加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（ ）。
A. 阐明了智慧技能在人脑中的表征方式
B. 把认知策略看成智慧技能的最高形式
C. 提出了智慧技能的发展观
D. 阐明了不同类型智慧技能形成的条件
满分：4分
6.学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（ ）。
A. 生活经验
B. 观察力
C. 思维灵活性
D. 写作策略
满分：4分
7.根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是（ ）。
A. 发展作文构思能力
B. 通过作文修改以发展反省认知能力
C. 丰富儿童生活经验
D. 形成正确应用词、句的基本技能并丰富其生活经验
满分：4分
8.有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（ ）。
A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略
D. 自由联想策略
满分：4分
9.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是( )。
A. 它所要求的心理活动太简单
B. 它不必克服认知障碍
C. 它不是在人的头脑内完成的
D. 它不需要复杂的认知活动
满分：4分
10.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 生成技术
满分：4分
11.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（ ）。
A. 专家有更敏捷的记忆品质
B. 专家掌握了一般的记忆策略
C. 专家的智力水平普遍较高
D. 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
满分：4分
12.研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（ ）。
A. 专家有敏锐观察力
B. 专家有敏捷记忆力
C. 专家贮存了大量有关知觉模式
D. 专家有较高的智力水平
满分：4分
13.中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。
A. 中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B. 中国人面形相对易辨认
C. 中国人不熟悉外国片所反映的内容
D. 外国人面形难以辨认
满分：4分
二、判断题（共12道试题，共48分。）
1.梅耶认为，解决问题的教学分为四个方面，分别是教什么，如何教，从何处教，从何时教。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
2.教学中强调解决问题结果，而不强调解决问题的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
3.倘若要求小学生把注意力集中在文章的字、词、句以及标点等机械方面，而学生的这些技能尚未达到自动化程度，会严重限制他们思维的自由发挥。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
4.在信息加工心理学中，程序性知识包括动作技能。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
5.“我爱冬天的梅花”这个句子包含一个命题。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
6.根据信息加工心理学，可将知识划分为：机械知识和有意义知识。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
7.也可以把图式看成是概念，因为它们都是反映事物的共同属性。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
8.将“尘”分为“小”和“土”来学习的策略属于精加工策略。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
9.看到狗，形成狗的印象，这属于符号表征的学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
10.先学习正方形再学习平行四边形属于上位学习。 （ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
11.规—例法属于接受学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
12.专家和新手在解决问题时在技能执行速度上是没有差异的。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
13春《心理学》作业3
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共13道试题，共52分。）
1.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。
A. 形式训练说
B. 关系转换说
C. 产生式理论
D. 学习定势说
满分：4分
2.场依存性者喜欢的学习方式是（ ）。
A. 自主学习
B. 合作学习
C. 探究学习
D. 有意义学习
满分：4分
3.场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（ ）。
A. 数学
B. 历史学
C. 教育学
D. 心理学
满分：4分
4.桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是（ ）。
A. 被试缺乏学习动机
B. 练习过多导致疲劳
C. 被试不知练习的结果
D. 缺乏适当的指导
满分：4分
5.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。
A. 坚持严格要求
B. 批评作业潦草行为
C. 奖励作业认真行为
D. 使学生认识作业潦草的危害性
满分：4分
6.下面能反映个人品德的行为是（ ）。
A. 他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B. 他总是烟酒不离
C. 营业员不小心找错了钱，他主动退还
D. 他有病也不去看医生
满分：4分
7.根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习：（ ）。
A. 编织
B. 射箭
C. 铅球
D. 画画
满分：4分
8.贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（ ）。
A. 智力技能中规则的迁移
B. 陈述性知识的迁移
C. 动作技能的迁移
D. 认知策略的迁移
满分：4分
9.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（ ）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
满分：4分
10.小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（ ）。
A. 这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段
B. 观察学习
C. 害怕老师的批评
D. 儿童有模仿的天性。
满分：4分
11.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。
A. 纵向迁移
B. 侧向迁移
C. 特殊迁移
D. 学会学习
满分：4分
12.动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是（ ）。
A. 学生一般不能发现新的动作技能
B. 学生自己尝试的动作方法往往不够准确
C. 通过发现而出现的错误动作难以纠正
D. 以上三者都是可能的解释
满分：4分
13.维果茨基的最近发展区是指（ ）。
A. 最新获得的能力
B. 超出目前水平的能力
C. 正处于掌握边缘的能力
D. 需要在下一发展阶段掌握的能力
满分：4分
二、判断题（共12道试题，共48分。）
1.心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
2.原有知识越巩固，越易促进新的学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
3.场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
4.记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
5.学习的好坏取决于一个人智力测验得分的高低。
A. 错误
B. 正确
满分：4分
6.一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
7.原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
8.皮亚杰认为，儿童道德判断的发展有一个有序列、合逻辑的模式。即道德的发展跟儿童的智力水平和逻辑思维能力有关。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
9.根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。( )
A. 错误
B. 正确
满分：4分
10.贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
11.情趣迁移的要点就是善于发现学生原有的某一方面的强烈动机，把它与当前的学习活动联系起来，使学生认识到通过当前的学习活动能够达到自己的目标。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
12.贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
13春《心理学》作业4
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共22道试题，共88分。）
1.“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（ ）。
A. 行为目标
B. 认知行动结合目标
C. 含糊的目标
D. 情感与行为结合的目标
满分：4分
2.下面说法代表内控特征的是（ ）。
A. “老师出的怪题把我难住了”
B. “我从来不管老师怎样评分”
C. “我准备好了，我能对付考试”
D. “我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
满分：4分
3.有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ） 。
A. 仁慈专断型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 放任型
满分：4分
4.反映掌握定义性概念的行为动词是（ ）。
A. 辨别
B. 理解
C. 分类
D. 识别
满分：4分
5.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（ ）。
A. 猫儿吃饱饭后找水喝
B. 诗人常常一醉方休
C. 穷孩子如饥似渴读书
D. 青少年偷偷抽烟
满分：4分
6.不属于教师发展中形成的素质是（ ）。
A. 职业态度
B. 宽容
C. 敏感性和移情理解
D. 情绪的安全感和自信
满分：4分
7.科学取向教学论把学习目标界定为（ ）。
A. 学生学习的结果
B. 学生学习的结果和过程
C. 学生学习的结果和价值观
D. 知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
满分：4分
8.如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（ ）。
A. 自学
B. 讲授法
C. 指导发现法
D. 精讲加变式练习
满分：4分
9.下面的词语中的行动动词是（ ）。
A. 热爱
B. 写出
C. 读懂
D. 辨别
满分：4分
10.“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合（ ）要求。
A. 行为目标
B. 认知与行为结合目标
C. 表现性目标
D. 过程目标
满分：4分
11.一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用（ ）理论解释。
A. 驱力说
B. 强化说
C. 观念冲突论
D. 高层次需要说
满分：4分
12.“六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（ ）。
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 动作技能
D. 言语信息与智慧技能
满分：4分
13.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。这样的课堂气氛属于（ ）。
A. 积极的
B. 消极的
C. 对抗的
D. 不能确定
满分：4分
14.反映掌握高级规则的行为动词是（ ）。
A. 生成
B. 运用
C. 分析
D. 思维
满分：4分
15.外控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。
A. 运气
B. 努力
C. 能力
D. 勤奋
满分：4分
16.运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A. 了解学生的知识准备
B. 了解学习的认知发展准备
C. 根据学生的准备状态教学
D. 以上都对
满分：4分
17.不属于沉思型学习者的特征是（ ） 。
A. 错误少
B. 反思速度慢
C. 深思熟虑
D. 权衡多种解决方案
满分：4分
18.教学设计中引入任务分析的基本目的是（ ）。
A. 引导教师学习心理学
B. 分析学习的条件
C. 开发科学培训方案，节省培训成本
D. 根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
满分：4分
19.“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标,其学习结果类型应属于（ ）领域目标。
A. 知识
B. 技能
C. 过程与方法
D. 情感
满分：4分
20.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）。
A. 积极型
B. 对抗型
C. 消极型
D. 失控型
满分：4分
21.下列不适合描述态度目标的行动动词是（ ）。
A. 认可
B. 讨厌
C. 尊重
D. 朗诵
满分：4分
22.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。
A. 民主型
B. 放任自流型
C. 仁慈专断型
D. 强硬专断型
满分：4分
二、判断题（共3道试题，共12分。）
1.在学习程序性知识时，可以布置思考题，让学生带着问题复习、讨论等。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
2.婴儿摔倒后如果大人在身边就哭泣，如果大人不在身边就不哭，这可以用斯金纳的强化说来解释。 （ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
3.场独立性者偏好结构严密的教学。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：4分
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