江南大学2012年下半年《学前比较教育学》第三阶段测试卷
江南大学现代远程教育 2012年下半年第三阶段测试卷考试科目:《学前比较教育学》第九章至第十三章（总分100分）时间：90分钟 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）1、在下列学前教育机构中，属于狭义的幼儿教育机构的是（ ）。A、日间看护中心 B、幼儿保健站 C、妇幼医院 D、儿童福利所2、在亚洲和非洲等国家，早期的学前教育机构是为（ ）家庭的儿童服务的。A、下层B、上层C、中层D、所有3、下列课程模式中，运用“整个儿童”表达儿童发展的整体性的是（ ）。A、蒙台梭利课程模式 B、银行街课程模式 C、海斯科普课程模式 D、瑞吉欧课程模式4、21世纪初，（ ）政府颁布了《加强家庭和社区的战略》，希望通过加强社区参与以及在贫困社区提升服务来提高学前教育的学习效果。A、日本 B、法国 C、澳大利亚 D、俄罗斯5、从历史上来看，主要以品格端庄和热爱儿童为选择教师条件的学前教育机构是（ ）。A、欧文的幼儿学校B、奥柏林的编制学校C、福禄培尔的幼儿园 D、麦克米伦姐妹的保育学校6、在学前教师培训方面，带有较为鲜明的等级性的是（ ）。A、英国 B、法国 C、德国 D、俄罗斯7、下列哪位教育家意识到了从幼儿园的以活动和游戏为主要形式的方法到普通教育的抽象方法的转变具有突变的倾向（ ）。A、昆体良B、夸美纽斯C、福禄培尔D、赫尔巴特8、20世纪90年代，颁布建立初等教育三年制学习阶段改革计划的法令的国家是（ ）。A、英国 B、法国 C、德国 D、俄罗斯9、1994年，美国把开端计划的资助对象扩大至（ ）岁的儿童。A、2 B、3 C、4 D、510、下列国家中，不重视学前教育研究的是（ ）。A、英国 B、法国 C、德国 D、俄罗斯 二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分。)1、当前，学前教育机构逐渐微型化和家庭化，如“日间妈妈”，这种机构出现在（AB）。A、瑞士 B、挪威 C、美国 D、英国2、社区学前教育的基本特点是（ ）。A、非正规性 B、开放性C、综合性D、地域性3、蒙台梭利课程模式的主要内容有（ ）。A、日常生活训练B、感官教育C、数学教育 D、文化教育4、就课程目标而言，（ ）重视对儿童进行多元文化意识的培养和民族艺术的熏陶。A、美洲 B、亚洲C、大洋洲D、非洲5、早期的幼教师资培养的形式有（ ）。A、学徒制B、在实践中学习C、教师培训班 D、师范学院6、就教师的在职教育而言，主要类型有（）。A、政府主导 B、学前教育机构主导C、教师个人主导D、行业协会主导7、在加强幼小衔接方面，美国的一些机构开展的活动包括（ ）。A、举办亲子座谈会B、提供相关咨询 C、进行家庭访问 D、为家长组织辅导团队8、德国一些研究者认为，幼小衔接阶段的儿童会面临一些断层问题，主要表现在（ ）方面。A、学习环境B、社会结构C、行为规范D、期望水平9、下列哪些培训形式是属于日本教师的在职进修形式（ ）。A．园内培训 B、国际间研修交流C、幼儿教育研究会举办的短期培训班D、研读学前教育相关资料10、在瑞典的学前教育研究中，着重强调（ ）方面。A、儿童分组方法 B、父母参与学前教育的方式C、幼儿园一日活动的组织形式D、幼儿园的课程模式 三、填空题（本题共10小题，每空1分，共10分）1、当前， 学前教育机构逐渐微型化和家庭化，美国出现的此类学前教育机构称为 。2、1979年，瑞典议会通过决议，要求各地省政府负责开展父母教育活动，该项活动从 开始。3、以主动学习为核心，围绕儿童发展所必须的一系列关键经验，创设学习环境的学前教育课程模式是 。4、瑞吉欧课程模式的创始人是 。5、学前师资培训今后将呈现两大发展趋势：第一，扩大或增加幼儿教育师资培训机构。第二，不断提高幼儿教师的 。6、在韩国，关于教师的报酬， 、《教育法》、《教育公务员法》中都有明确的规定。7、现在国际公认托儿所、幼儿园和小学低年级是一个统一的领域，即 。8、为了做好幼小衔接，日本专门设置 ，试行四四六学制。9、1984年，美国学前教育协会颁布 ，对密切家园关系、进行家园合作提出了许多具体要求。10、1995年，德国推行了一项 计划，免费向9个月大的婴儿赠送礼包，内容包括故事书等。 四、名词解释（本题共2小题，每题5分）1、学前教育行政管理的统一模式2、蒙台梭利课程模式 五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)1、简述世界各国学前教育功能扩展的表现？2、简述世界各国学前教育课程内容的共同特征？3、简述19世纪下半叶学前教育师资培养的趋势？4、简述当代各国幼小衔接中应注意的问题？5、简述当代西方学前教育研究的特点。 六、论述题（本题共1小题，共20分。）1、试析当代世界学前教育面临的主要问题。
页:
[1]