东师《课程与教学概论（高起专）》2012春第一次在线作业7/15
东师《课程与教学概论（高起专）》2012春第一次在线作业7/15试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共6道试题，共15分。）
1.（ ）课程内容的选择的取向易导致“只见树木不见人”。
A. 课程内容即教材
B. 课程内容即学习经验
C. 课程内容即活动
满分：2.5分
2.（ ）是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 赫尔巴特
D. 裴斯泰洛齐
满分：2.5分
3.( )是现代学习方式的核心特征
A. 独立性
B. 主动性
C. 合作性
D. 探究性
满分：2.5分
4.2001年7月教育部颁布了
A. 《面向21世纪教育振兴行动计划》
B. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
C. 《基础教育课程改革纲要（试行）》
D. 《义务教育法》
满分：2.5分
5.传统的学校教育是（ ）课程统一天下。
A. 综合
B. 分科
C. 活动
D. 选修
满分：2.5分
6.（ ）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。
A. 教师
B. 课程专家
C. 学生
D. 家长
满分：2.5分
二、多选题（共4道试题，共10分。）
1.博比特认为课程开发的具体过程包括
A. 课程目标的选择
B. 具体活动或具体工作的分析
C. 人类经验的分析
D. 课程目标获得
E. 教育计划的制定
满分：2.5分
2.1996年3月印发的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》第一次将“课程管理”作为课程计划中的单独一部分列出，规定：“普通高中课程由（ ）三级管理。”
A. 中央
B. 地方
C. 社会
D. 学校
满分：2.5分
3.般来说，学校课程可分为
A. 国家课程在学校中的实施
B. 地方课程在学校中的实施
C. 社区及家长研制的课程
D. 学校自行开发的校本课程
满分：2.5分
4.传统教学论中较有影响的人物有
A. 夸美纽斯
B. 赞科夫
C. 赫尔巴特
D. 凯洛夫
满分：2.5分
三、判断题（共30道试题，共75分。）
1.班级授课制当中学生主要是接受性学习，但有利于培养学生的创新精神和实践能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.“课程设计取向体现以学生为本的理念”是我国传统课程设计当中的核心理念。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.“教师讲课的最后一个问题的最后一句话落地，下课铃声正好响起”这样的结课方式不好。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.传统的学习方式不能更好地推进素质教育，不能成为课程改革的积极的推动力量。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.“一个教师在同一节课上，同一个教室里，对两个不同的班级讲授不同的科目”这是复式教学的一种。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.“成功教育”属于自学—指导教学模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.“注意课程内容的基础性”是课程内容选择的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.必修课程能够促进儿童体质、认知、情感和技能的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.班级授课制把相同年龄和相近知识水平的学生，编入一个班级，其心理水平、自觉程度和认识水平相近，因此便于教学管理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，它是我国学校教学的基本组织形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.“非指导性”教学就是非操纵的、非窒息的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.“改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同的地区学生发展的要求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.“抓住教材特点，遵循新课程理念” 是新的教材使用观念之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.“改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同的地区学生发展的要求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.“程序性问题，即人们应该遵从什么步骤去规划一个课程” 不是课程设计模式重点要解决的一个问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.“成立多样选择的教师成长团体，给予教师选择教学群的机会”是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.传统教学论中较有影响的人物当推夸美纽斯、赫尔巴特和杜威。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.“鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源” 不是课程资源的开发的基本途径。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.班级授课制当中教学内容固定化、程序化，不能反映学生的实际需要，脱离学生的现实生活。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.班级授课制为学生准备了统一的教学进程表，统一的教学评价标准，统一的课程内容。这有利于管理，有利于评价，但不利于学生的个性发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.“可理解性”不是课程标准的性质之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.“专题探索——网站开发”是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.博比特的科学化课程开发方法可总结为“活动分析”，即把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.“城区课堂生活研究”这样的问题适合用人种志方法进行研究。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.辨析：“改变课程事实过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，知道学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.班级授课制有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.“怎样才能有效组织这些教育经验” 是泰勒原理的内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.班级授课制使学生的独立性与自主性得到发挥。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
29.“课程内容要与学生的特点相适应” 不是课程内容选择的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
30.“以示意图的形式把教材的基本概念，各部分内容的相互关系展示出来”是要点式板书。
A. 错误
B. 正确
满分：
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