东师当代教育改革2012春第一二次在线作业答案
当代教育改革2012春第一次在线作业试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共15分。）
1.农科教统筹中的“科”指的是：
A. 尖端科学技术
B. 农业科技的发明、创造与应用
C. 教育技术
D. -
满分：3分
2.下列属于校企结合办学模式的 有 ：
A. 农科教统筹学校
B. 双元制学校
C. 特色学校
D. 综合中学
满分：3分
3.素质是 ：
A. 先天的
B. 先天因素和后天习得都很重要
C. 后天习得的
D. -
满分：3分
4.教师资格证书制度的核心内容是：
A. 教师资格证书的发放制度教师资格证书的发放制度
B. 教师试用制度教师试用制度
C. 教师资格证书的管理制度教师资格证书的管理制度
D. -
满分：3分
5.教育改革的对象是什么：
A. 教育中一切陈旧、不合理的方面
B. 教育体制
C. 课程计划
D. 教育内容
满分：3分
二、多选题（共15道试题，共45分。）
1.发展综合高中的必要性在于 ：
A. 综合高中符合国际教育发展趋势
B. 社会发展需要综合高中这样的办学模式
C. 综合高中具有灵活性、多样性的特点，具有很大的办学优势
D. 克服了传统高中教育的弊端
满分：3分
2.教育产业化过程中所取得的成绩有哪些 ？
A. 有利于扩大我国教育规模
B. 有利于增加就学及就业机会
C. 有利于多方筹集资金办教育
D. 拉动经济发展
满分：3分
3.综合中学可选择哪些办学模式 ？.
A. 交叉融合式
B. “3＋1”或“3＋2”式
C. 分流式
D. 一校两制式
满分：3分
4.下面不是教育督导的基本功能的有：
A. 反馈
B. 评估
C. 指导
D. 监督
满分：3分
5.校长职业化包括哪些方面的 内容：
A. 合格的职业角色
B. 校长的先进职业观念
C. 校长的职业能力
D. 校长的职业培训
满分：3分
6.办学模式的形成和来源主要有哪两种方式？
A. 引进西方办学模式
B. 对学校经验的模式化总结
C. 在理论的指导下设计实验某种模式，然后进行总结
D. 继承历史上的办学传统
满分：3分
7.素质教育是
A. 以提升人的素质、发展人的潜能为旨趣
B. 引导儿童自由、全面发展
C. 调动儿童的主动性
D. 取消教师的权威地位
满分：3分
8.校内结构工资制的基本特征有：
A. 因校性
B. 激励性
C. 浮动性
D. 配套改革
满分：3分
9.农科教统筹的意义在于 ：
A. 农科教统筹有利于农业、科技、教育整体效益的发挥
B. 农科教统筹有利于促进农村经济发展
C. 农科教统筹有利于学校提高升学率
D. 农科教统筹有利于农村教育改革的深化
满分：3分
10.校本管理是以人为本的管理 。这句话的含义是：
A. 学校管理要以人为中心
B. 学校管理要满足人的需要
C. 学校管理要注重人的素质提高
D. 学校管理要促进人的可持续发展
满分：3分
11.当前我国校长的产生主要有四种形式 ：
A. 任命制
B. 选举制
C. 招聘制
D. 考任制
满分：3分
12.教育革新的重点在于：
A. 引入新概念
B. 引入新方法
C. 引入新技术
D. 革新是经过专门研究、试验的
满分：3分
13.下面关于特色学校的论述中，正确的是：
A. 特色学校是针对教师而言的
B. 特色学校是针对学生而言的，即培养有特长的学生
C. 特色学校是针对学校本身而言的
D. 特色学校的创建是学校教育发展的必然要求
满分：3分
14.农科教统筹是 :
A. 以经济为中心
B. 以科技为动力
C. 以教育为依托
D. 以升学率为目的
满分：3分
15.综合中学是：
A. 融升学预备教育与就业教育于一体的新型办学模式
B. 以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标
C. 开放式教育
D. 目的在于提高升学率
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.薄弱校由于师资和生源方面的原因，很难成为特色学校。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.在校长职业化背景下，我们要淡化校长的职务观念，强化校长的职业观念 。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.个性是一个社会化概念，也就是说，人出生时就是有个性的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.教育券直接发到各个学校手中，家长可以为子女自由选择学校。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.学校人事改革的根本目的就是要在干部和教职工中形成能上能下、能进能退、任人唯贤、人尽其才、不断优化的竞争机制，最终促进教育教学质量的不断提高。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.“双元制”职业教育中培训企业和职业学校是互为依存，相辅相成，缺一不可。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.素质概念最早见诸于生理学，指人的神经系统、运动器官等先天的生理解剖特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.改革学校分配制度，提高教职工的经济地位，关键是着眼于工资制度改革，工资制度改革了，教师的经济地位就必然提高了。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.不同的人有不同的需要，但是人的本性都是一致的，因此教育中的规则应当对所有人都适用。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.素质教育重视学生地位，而应试教育重视教师地位。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.素质都是先天具备的神经系统和运动器官等特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.实行校长职级制是每个学校的内部事物，社会及各级政府不应当干预。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.由教育家、社会各界人士等以公民个人身份投资而形成的学校资产，产权归投资者个人所有。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.教育要使每个儿童都合乎人性地发展，就必须要考虑学生的个体需求。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.教师聘任制的实施必然会弱化单位领导人的权力系数，弱化学校之间的关系网。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.美国的校本管理强调将权力集中到校长手中，以便使责、权统一。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.教育改革是审慎的、经过精密论证的，而教育革新则是突然冒出的新想法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.师生关系中的“双主体说”，指的是教师是教的主体，学生是学的主体。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.在我国校长负责制中，民主管理机构的作用主要是审议和监督，对学校事务没有决策权。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.校长负责制是相对开放的、具有现代特征的“一长制”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
当代教育改革2012春第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共5道试题，共15分。）
1.如何确定教师聘任制的合理周期？
A. 一年一聘
B. 周期越长越有效
C. 周期越短越有效
D. 聘任周期应当大于一学年
满分：3分
2.新课程改革中的“对话文化”，就是强调：
A. 课程的开放性
B. 课程的公平性
C. 课程的科学性
D. 课程的民主性
满分：3分
3.赏识教育最初是在哪个教育领域诞生的？
A. 家庭教育
B. 学校教育
C. 职业教育
D. 成人教育
满分：3分
4.全人教育和下列哪个教育思想有异曲同工之处：
A. 全面发展教育
B. 个性教育
C. 应试教育
D. 赏识教育
满分：3分
5.新课程中的“ 合作文化 ”强调的是
A. 课程的开放性
B. 课程的公平性
C. 课程的科学性
D. 课程的民主性
满分：3分
二、多选题（共15道试题，共45分。）
1.课程资源要经过三个“筛子”的过滤筛选才能确定课程资源的开发价值。这三个“筛子”是：
A. 社会学理论，即课程资源要与社会发展的方向向一致
B. 教学理论，即课程资源要与教师教育教学修养的现实水平相适应
C. 学习理论，即课程资源要与学生学习的内部条件相一致
D. 教育哲学，即课程资源要有利于实现教育的理想和办学的宗旨
满分：3分
2.国家在新课程改革中的作用是 ：
A. 制定课程发展总体规划
B. 确立国家课程门类和课时
C. 制定国家课程标准
D. 宏观指导课程实施
满分：3分
3.下面关于“ 教师教育 ”的理解中，正确的有
A. 从内容来说包括人文科学教育、学科教育、专业教育和教学实践
B. 从顺序来看有职前教育和在职教育
C. 从形式来看有正规的大学教育和非正规校本教育
D. 从层次来看有专科教育、本科教育和研究生教育
满分：3分
4.创新教育的基本理念有：
A. 坚信每个学生都是可以造就的
B. 解放孩子是创新教育的希望
C. 用发展的观点来看待学生
D. 应把学生看作具有独立个性的人
满分：3分
5.校本课程强调
A. 以学校为主体和基地
B. 充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性
C. 着眼于学生成绩与升学率的提升
D. 着眼于课外活动与社会实践
满分：3分
6.基础教育课程结构应当处理好如下几个关系：
A. 分科性与综合性
B. 统一性与选择性
C. 升学主导与发展主导
D. 持续性与均衡性
满分：3分
7.下面哪些属于建构主义学习观点及主张：
A. 学习过程应该以学生为中心
B. 学习的过程是双向的相互作用过程
C. 学生是被动的信息接受者和刺激接受者
D. 学习过程是由教师向学生单向传递知识
满分：3分
8.教师资格考核的对象应包括三类
A. 师范专业毕业的入职者
B. 非师范专业的入职者
C. 有学历的在职教师
D. 没有学历的在职教师
满分：3分
9.当代教育评价改革的动因有
A. 升学率低下要求教育做出变革
B. 教师问题突出要求教育评价做出变革
C. 现实的问题要求教育评价做出改革
D. 理论思维转变影响教育评价的内在诉求
满分：3分
10.以入选材料的性质为划分依据 ，可以将学生成长档案袋分为
A. 最佳成果型
B. 精选型
C. 过程型
D. 文件型
满分：3分
11.哪些是赏识教育的操作原则：
A. 理解
B. 无批评
C. 无限宽容
D. 尊重
满分：3分
12.目前中考模式存在的问题有
A. 升学率低下
B. 考试的内容形式比较单一，客观题比重大
C. 教育资源分配不平衡，升学渠道和依据单一
D. 不利于考查学生的学业能力
满分：3分
13.在后现代课程观视野下 ，课堂中的教师权威：
A. 不再存在
B. 教师的权威转入具体的教学情景之中
C. 存在一种对话性的教师权威
D. 教师具有无上权威
满分：3分
14.苏格拉底式研讨评价法指的是
A. 讨论没有预定的主题，话题的选定是随机的
B. 讨论总是围绕着预先确定的主题展开
C. 谈话即是目的
D. 有目的、有组织、有计划地进行的活动
满分：3分
15.赏识教育的基本理念是：
A. 没有批评
B. 发现潜能
C. 唤醒自信
D. 尊重差异
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.三级课程管理体制，指的是课程的决策、开发权力由国家、地方和学校三级行政主体分享。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.新课程体系中强调“研究性学习”，是因为“接受性学习”存在非常多的缺陷，已没有存在的必要。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.课程资源开发，尤其是素材性课程资源开发，必须反映教育的理想和目的、社会发展需要、学生发展需求、学习内容的整合逻辑和师生的心理逻辑，这才可能使教学更有效。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.在课程实施层面，要求教师依据课程标准，创造性地进行教学，这意味着教师可以对新课程进行适当的发挥与改变。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.建构主义学习理论认为，学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.要促进教师专业发展就需要在教学实践中给教师排队，把他们分成优、良、中、差几个等级来实施奖惩，对他们的工作成就进行查阅、核证和鉴定。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.之所以设置专门的“研究性学习课程”，是因为我国基础教育长期以来习惯于分科课程和“讲解式教学”、“接受式学习”。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.在新课改中，用“课程标准”代替“教学大纲”，只是名称的更替，二者在内容上没什么变化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.应当关注教师个体差异，鼓励教师发挥自己的特长，形成个性化评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.量化的评价把学生复杂的个体特征以及复杂的学习生活简单化，忽视或丢失了学生教育教学过程中存在的价值和意义，因此，应当退出教育评价的历史舞台。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.表现性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.新课程改革背景下，在考试方式方面，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，打破惟纸笔测验的传统做法。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.后现代课程观在课程评价上，主张摒弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观，树立多元灵活的评价机制，通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下对学生进行多角度的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.学校在执行国家课程和地方课程的同时，有权利开发或选用适合本校特点的课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.“教师教育”就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师的职前培养、入职培训和在职研修统盘考虑，整体设计。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.与那种把学生的学业成绩从整体教育价值追求中，从学生完整的学校生活中，从课程中分离出来的做法不同，过程性评价使学生回到到完整的、丰富的学习生活过程中，保证了评价的合理性和科学性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.素质教育要让每个学生全面发展，要让每个学生、每个学生的每个方面都按统一的规格发展，这样可以体现教育公平的思想。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.在素质教育之下，理想的师生关系应注重二者之间的交流、对话、沟通与合作。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.建构性学习指的是注重学生的经验与学习兴趣，强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，改变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的观念。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
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