东师12春《幼儿园课程论》第一次在线作业答案
东师12春《幼儿园课程论》第一次在线作业一、单选题：
1. 认为智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的，承认各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的而不是以整合的方式表现出来的理论是( )。 （满分：2.5）
A. 多元智能理论
B. 认知发展理论
C. 实用主义教育理论
D. 最近发展区理论
2. 下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是( )。 （满分：2.5）
A. 基础性
B. 系统性
C. 非义务性
D. 适宜发展性
3. 学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，它是非正式的、非官方的课程，具有隐含性的课程是( )。 （满分：2.5）
A. 显性课程
B. 潜在课程
C. 分科课程
D. 学问中心课程
4. 幼儿园要开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，提高其对环境的适应能力，这个教育要求属 于( )。 （满分：2.5）
A. 社会领域
B. 健康领域
C. 科学领域
D. 语言领域
5. 幼儿园课程是动态的 ，主要原因是( )。 （满分：2.5）
A. 教育内容、方法、评价等都随幼儿的实际情况可以有所变动。
B. 幼儿园制订的关于保教活动的一切计划和内容。
C. 幼儿园课程规定了教育目标、内容、方法、评价等基本的指导思想。
D. 幼儿园课程是有计划、有意图、有章可循的。
6. 为提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能，并能自觉遵守有关安全制度和行为规范的教育是( )。 （满分：2.5）
A. 个人卫生
B. 环境卫生
C. 安全教育
D. 心理卫生教育
7. 幼儿园的美术教育包 括( )。 （满分：2.5）
A. 绘画和手工
B. 绘画和美术欣赏
C. 剪纸和绘画
D. 绘画、手工和美术欣赏
8. 在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的( )。 （满分：2.5）
A. 仔细性和专注性
B. 集中性
C. 协调性和灵活性
D. 准确性
9. 为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程，即所谓的( )。 （满分：2.5）
A. 鹰架教学
B. 心理工具
C. 认知发展理论
D. 最近发展区
10. 认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是( )。 （满分：2.5）
A. 维果斯基
B. 皮亚杰
C. 斯宾塞
D. 弗洛伊德
二、多选题：
1. 幼儿园课程是 （满分：2.5）
A. 实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
B. 幼儿园中的全部活动或教育活动。
C. 幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构。
D. 指幼儿园整体教育或某一科目的教学内容、教学过程及时间安排等。
E. 与幼儿个人的能力发展有关的经验的总结，为了发展能力，幼儿园所安排的活动系列。
2. 幼儿园课程与学校课程相比，其独特性在于 （满分：2.5）
A. 注重个体儿童身心发展需要
B. 注重儿童直接经验的获得
C. 注重“整个儿童”的发展
D. 注重儿童间接经验的获得
E. 注重社会的需要
3. 幼儿量概念的认识 ，主要包括( ) 。 （满分：2.5）
A. 初步认识日常生活中常见量，如：大小、多少、高矮、长短、深浅、厚薄、宽窄、远近。
B. 会对一些具体事物进行量的比较。
C. 能运用一些自然物(手、绳、棍等)对物体进行自然测量。
D. 认识和书写从 1 —— 10 的阿拉伯数字。
E. 能进行 10 以内数的计数活动和加减运算等。
4. 幼儿园课程与学校课程相比，其独特性是( )。 （满分：2.5）
A. 注重个体儿童身心发展需要
B. 注重儿童直接经验的获得
C. 注重“整个儿童”的发展
D. 注重儿童间接经验的获得
E. 注重社会的需要
5. 学前教育的主要任务是( )。 （满分：2.5）
A. 为幼儿创造良好的教育条件。
B. 促进学前儿童身心和谐健康发展。
C. 为幼儿人生发展奠定良好的基础。
D. 为家长提供便利的工作条件。
E. 为社会的需要服务
6. 终身教育思想在《幼儿园教育 指导纲要》中主要体现是( )。 （满分：2.5）
A. 幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。
B. 在各领域的所有环节中，一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置。
C. 强调教育活动要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
D. 各领域的目标表述较多地使用了情感、态度、价值观等方面的取向；强调良好的习惯形成，强调合作、参与、探索，强调“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。
E. 强调通过“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”来学习知识、技能……这些都明显着眼于培养幼儿终身持续发展所需要的基本的重要的素质。
7. 20 世纪 20 —— 30 年代幼稚园课程的改革成功之处是 （满分：2.5）
A. 全面地对课程进行了独立探索，形成了崭新的儿童观。
B. 建立了适合我国国情和儿童身心发展特点的课程模式——单元教学。
C. 内容重视各种知识的纵向系统性和逻辑性。
D. 教育目标全面，体现层次性。
E. 幼稚园的地位在学制中确定，大大地促进了幼稚园和幼稚园课程的发展。
8. 数学的主要内容是 ( )。 （满分：2.5）
A. 数和数的运算。
B. 量、量的比较和自然测量。
C. 认识时间和空间。
D. 认识日常生活中常见的自然现象。
E. 认识日常生活中接触到的科技产品。
9. 在当代对幼儿园课程产生过重大影响的心理学流派主要包括( ) （满分：2.5）
A. 认知心理学
B. 精神分析理论
C. 行为主义心理学
D. 人本心理学
E. 心理动力理论
10. 幼儿园课程的性质是由( )决定的。 （满分：2.5）
A. 幼儿身心发展规律
B. 教育者
C. 幼儿教育的性质
D. 幼儿自身的特点
E. 社会需求
11. 幼儿园课程的社会学基础，包括( )。 （满分：2.5）
A. 社会政治
B. 社会经济
C. 社会文化
D. 社会背景
E. 社会理想
12. 幼儿园课程中，健康领域课程的目标是( )。 （满分：2.5）
A. 适应幼儿园的生活，情绪稳定。
B. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
C. 有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
D. 喜欢参加体育活动。
E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
13. 唯理论作为哲学认识论中的一种形式 ，主要观点是( )。 （满分：2.5）
A. 认为一切知识都来源于感觉，惟有通过人与外部世界的相互作用才能掌握知识。
B. 幼儿园课程应该注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的相互作用 。
C. 认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的。
D. 幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。
E. 认为应把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。
14. 1922 年颁布的壬戌学制对幼儿园的影响是( )。 （满分：2.5）
A. 设立了专门学前教育的“蒙养院”，我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之中。
B. 把实施幼儿教育的机构称为幼稚园，确立幼稚园教育制度。
C. 招收 6 岁以下儿童，正式列入学制。
D. 幼稚教育成了整个教育的重要组成部分
E. 学校教育的全面改革客观上使幼稚教育课程也应进行全面的改革。
15. 素质是人内在的身心组织结构及其质量水平，它包括( )。. （满分：2.5）
A. 生理素质
B. 智力素质
C. 道德素质
D. 心理素质
三、判断题：
1. 心理卫生教育是指提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能， 并能自觉遵守有关安全制度和行为规范。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 对于儿童而言，游戏的过程是人际间的相互作用内化成为儿童自己的技能，即最近发展区的帮助行为转变为独立行为 。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. 幼儿的学习活动就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程虽然也有明确的目标和基本明确的学习领域，但并不体现在课表、教材、课堂教学或“作业”中，而是蕴藏在环境中、生活中、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，因此，幼儿园课程具有生活性的特点。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 幼儿园课程中国化就是中国人充分吸收历史经验和国外幼儿教育思想精华，扎根于中国实际，致力于探索适合中国国情的具有自己民族特色的幼儿园课程理论与实践的过程。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. 在幼儿教育中强调知识的过程性，强调活动的建构功能，改变视教育内容仅仅是传统的知识点或技能的罗列就有了更特殊的意义。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 幼儿园课程的性质是由幼儿身心发展规律、特点以及幼儿教育的性质决定的。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展 。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. 19 世纪中叶，皮亚杰提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手 。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 幼儿文学教育是指帮助理解儿童文学作品的内容，学会艺术语言，会复述作品中的故事，并在此基础上能创编故事情节 等。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 课程是目标，它是指学生体验到的意义，它把关注的焦点从“教”转向了“学”，课程的重点从教材转向个人。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 心理卫生教育是指逐步增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活 。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 安全教育是指让幼儿逐步学习基本的性知识，形成正确的性别自我认同和性角色意识。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 幼儿园课程设计时无须考虑政治经济的需要，根据幼儿的需要选择课程的内容，培养幼儿一些社会所需要的基本知识 、技能和政治态度等。 （满分：2.5）
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B. 正确
东师12春《幼儿园课程论》第二次在线作业
一、单选题：
1. 学前知识系统化课程论认为幼儿园活动类型主要分为日常生活活动 和() （满分：2.5）
A. 日常生活活动
B. 工作
C. 作业
D. 游戏
2. 建立蒙台梭利教育法的教育家是( )人。 （满分：2.5）
A. 英国
B. 德国
C. 意大利
D. 法国
3. 游戏活动 包 括( )和教师的幼儿教育活动 （满分：2.5）
A. 幼儿的自由游戏活动
B. 幼儿个别活动
C. 幼儿的集体活动
D. 幼儿的互动
4. 在课程实施之后对其效果的评价是( ) （满分：2.5）
A. 外部评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 内部评价
5. 蒙台梭利认为儿童语言敏感期处于( ) （满分：2.5）
A. 0-6 岁
B. 2-4 岁
C. 2.5-6 岁
D. 4.5-5.5 岁
6. 下列哪些属于幼儿园课程长远 目标( ) （满分：2.5）
A. 月计划
B. 主题活动的目标
C. 幼儿园教育目标
D. 小班学期目标
7. 重视幼儿在团体中的相对位置 的评价( ) （满分：2.5）
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个人内评价
D. 诊断性评价
8. 以某个或某类具体的教育活动为时间单位的教育活动情境的设置是() （满分：2.5）
A. 背景型教育活动情景
B. 对象型教育活动情境
C. 行为型教育活动情境
D. 认知型教育活动情境
9. 教师利用规则游戏的形式编制的教学活 动 是( ) （满分：2.5）
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
10. 幼儿在教育活动中所表现现状与既定教育活动目标所作比较的是( ) （满分：2.5）
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个人内评价
D. 形成性评价
二、多选题：
1. 制定幼儿园课程目标必须要 研 究( ) （满分：2.5）
A. 社会
B. 人类知识
C. 家庭
D. 儿童
2. 自由活动的特点是( ) （满分：2.5）
A. 计划自定
B. 材料自选
C. 游戏方式自定
D. 伙伴自选
E. 发现学习
3. 幼儿园教育活动情境包括( ) （满分：2.5）
A. 物质方面
B. 生理方面
C. 显性方面
D. 隐性方面
4. 幼儿园课程评价的原则( ) （满分：2.5）
A. 利于改进与发展课程
B. 以自评为主
C. 发挥教师主体性
D. 利于幼儿发展
E. 科学有效
5. 选择幼儿园课程内容应 遵 循 ( ) （满分：2.5）
A. 目标达成性
B. 基础性
C. 适切性
D. 平衡性
E. 发展性
6. 学前知识系统化课程中日常生活活动包括( ) （满分：2.5）
A. 进餐
B. 盥洗
C. 散步
D. 游戏
7. 幼儿园设计教育活动过程应遵循的原则有( ) （满分：2.5）
A. 综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法
B. 体现各类教育活动结构特点
C. 为教育活动具体实施留有余地
D. 为教师的再创造提供条件
8. 方案教学与单元主题活动相似之处在于( ) （满分：2.5）
A. 强调儿童的兴趣和经验
B. 主张课程要生活化
C. 以完整的学习促进整体发展
D. 课程都是围绕主题展开
E. 来自杜威的理论
9. 幼儿园课程组织的原则( ) （满分：2.5）
A. 整体性原则
B. 生活化原则
C. 活动化原则
D. 主体性原则
10. High/Scope 方案在教学方法上对教师提出了一系列原则和要求( ) （满分：2.5）
A. 保持舒适、安全的环境
B. 支持幼儿的活动和语言。
C. 帮助幼儿进行选择和作出决定
D. 帮助幼儿自己解决问题
E. E学会自己的事情自己做
11. 设计单元主题活动的 流程 是( ) （满分：2.5）
A. 列出单元名称，选择这一单元的理由和大体需要的时间
B. 确定单元活动总目标
C. 检查和评价方案
D. 拟定单元活动纲要
E. 逐一设计每个活动。
12. 创设背景型教育活动情境应考虑的 要 素 有() （满分：2.5）
A. 教育活动的空间
B. 教育活动的时间
C. 教育活动的内容
D. 教育活动的材料
E. 教育活动形式与气氛
13. 幼儿园课程的组织形式可分为( ) （满分：2.5）
A. 集体组织形式
B. 小组组织形式
C. 团体组织形式
D. 个别组织形式
14. 幼儿园教育活动情 境 包 括( ) （满分：2.5）
A. 物质方面
B. 生理方面
C. 显性方面
D. 隐性方面
15. 幼儿园设计教育活动过程应遵循的 原 则 有( ) （满分：2.5）
A. 综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法
B. 体现各类教育活动结构特点
C. 为教育活动具体实施留有余地
D. 为教师的再创造提供条件
三、判断题：
1. 绝对评价不足在于缺乏激励作用() （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 认知导向课程的代表人物是拉瓦特里( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. 蒙台梭利认为儿童感官敏感期0-6 岁( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 方案教学是一种课程 组 织 形 式( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 幼儿园教学活动是一种有目的、有计划的师生之间教与学的双边活动() （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. 学前知识系统化课程论认为作业是重要的教学形式( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 内部评价——是课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 凯米认为幼儿教育的最终目标可以分为长期和近期两种( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. 蒙台梭利认为儿童动作敏感期2-4 岁( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 主题活动的核心是“主题” ( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中所产生的行为和人格的变化，对照一定的价值标准进行判断的过程( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 拉瓦特里认为幼儿园一日活动的大部分时间应该留作自由选择的 活 动( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 相对评价能刺激幼儿的 竞 争 心( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式 、 方法的具体运用( ) （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
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