东师12春《小学数学教学论》第一次在线作业答案
东师12春《小学数学教学论》第一次在线作业一、单选题：
1. 谈话法中提问的形式要 （满分：2.5）
A. 多样化
B. 一致
C. 单一
D. 开放
2. 数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：(1)社会发展的需要；( 2 )( )；(3)数学科学发展的需要。 （满分：2.5）
A. 国家发展的需要
B. 儿童发展的需要
C. 科技发展的需要
D. 教育发展的需要
3. 启发式谈话中设问的原则：(1)( )。(2)要在知识的关键处设问。 (3)问题要具有启发性，(4 )问题要有系统性。 （满分：2.5）
A. 问题要模糊
B. 问题要简要
C. 问题要明确，有针对性
D. 问题要具体
4. 数学学科不同于数学科学，学科数学是以( )为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的， （满分：2.5）
A. 学会知识
B. 应用实践
C. 培养技能
D. 培养人
5. 教育者与受教育者地位与作用的矛盾主要体现在四方面：依赖 性、( )、差异性和发展性。 （满分：2.5）
A. 互补性
B. 制约性
C. 统一性
D. 和谐性
6. ( )从形式上可分为口头作业、书面作业和实践活动作业。 （满分：2.5）
A. 练习作业
B. 小学数学作业
C. 活动作业
D. 课内作业
7. 幻灯机除了有手动式、自动式还有 （满分：2.5）
A. 半自动式
B. 显影式
C. 机械式
D. 声画同步式
8. 自学辅导法在教学中分为五个基本步骤：提出课题、( )、答疑 解难、整理和小结和巩固和应用。 （满分：2.5）
A. 学生提问
B. 学生自学
C. 小组讨论
D. 教师提问
9. “在‘大众数学’的意义下，课程改革的重点要实现 （满分：2.5）
A. 人人了解数学
B. 人人掌握数学
C. 人人学习数学
D. 人人用数学
10. 2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、( )和实践 与综合应用。 （满分：2.5）
A. 统计与概率
B. 函数与微积分
C. 几何与代数
D. 解决问题
11. 下列不属于小学数学课堂教学的基本要求的是. （满分：2.5）
A. 教学目标明确具体，并具有一定的可测性。
B. 教学内容合理恰当。
C. 教学效果良好
D. 以教师教授为主
12. 启发式谈话中设问的原则：(1)( )。(2)要在知识的关键处设问。 (3)问题要具有启发性，(4)问题要有系统性。 （满分：2.5）
A. 问题要模糊
B. 问题要简要
C. 问题要明确，有针对性
D. 问题要具体
13. 下列属于有结构的、适用性强的教具和学具的是 （满分：2.5）
A. 插板
B. 几何体模型
C. 奎逊耐彩棒
D. 算盘
14. 我国小学数学教学的基本组织形式是 （满分：2.5）
A. 课堂教学
B. 单独教学
C. 聚众演说
D. 班级授课
二、多选题：
1. 小学阶段的数学思想包括( )、转换的思想、( )、函数的思想等。 （满分：2.5）
A. 微积分的思想
B. 简化的思想
C. 检验的思想
D. 统计的思想
E. 实用的思想
2. 数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：( )；儿童发展的需要；( )。 （满分：2.5）
A. 社会发展的需要
B. 数学思想的变更
C. 数学科学发展的需要
D. 学校发展的需要
E. 家长的意愿
3. ( )是用于放映事先创作或临场书写的各种投影片，以( )制作的投影教具的教学仪器。 （满分：2.5）
A. 幻灯机
B. 投影仪
C. 计算机
D. 透明材料
E. 不透明材料
4. “空间与图形”领域分为四个方面内容：( )、测 量、( )和图形与位置。 （满分：2.5）
A. 图形的画法
B. 图形的认识
C. 图形与变换
D. 图形与统计
E. 图形与函数
5. 我国普遍采用的班级授课的变式有两种：一是“( )”，一是“( )” （满分：2.5）
A. 单独教学
B. 复式教学
C. 小组教学
D. 现场教学
E. 个别指导
6. ( )年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了( )内 容。 （满分：2.5）
A. 2001
B. 2000
C. 实践与综合应用
D. 统计与概率
E. 数与代数
7. 小学数学教学矛盾主要表现为三方面： （满分：2.5）
A. 教育者与受教育者地位与作用的矛盾
B. 教育者与社会的矛盾
C. 儿童认知与学科知识的矛盾
D. 儿童认知水平与教师传授知识的矛盾
E. 儿童与社会的矛盾
8. 根据班额的多少，班级授课的具体形式大体可以分为( )和( )。 （满分：2.5）
A. 小组教学
B. 个别教学
C. 大班教学
D. 小组活动
E. 小班教学
9. 练习课的一般结构是 （满分：2.5）
A. 提问
B. 复习
C. 练习
D. 小结
E. 布置作业
10. 以下属于计算机辅助教学的模式的是 （满分：2.5）
A. 个别指导
B. 发现学习
C. 模拟
D. 计算机支持合作学习
E. 虚拟实验室
三、判断题：
1. 尝试教学法的基本思路就是：教学过程中，不是先由教师讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上，教师再进行有针对性的讲解。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 几何钉板是一种用于学习几何初步知识,有利于培养学生空间观念,开发学生智力的学具 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. 作为学科的小学数学是数学科学的一部分，包括数与计算、空间与图形、代数初步、统计与概率初步知识，以及与这些知识有关的技能和方法等，这些内容与数学科学有密切的关系。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 美国学者古德莱德(Goodlad)等提出五种水平的课程,包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和动态课程。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 谈话法的形式是师生对话，核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性、主动性和灵活性。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. 小数认识操作卡是教具。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 数学交流大体包括数学思想的转变，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来；数学思想的接受，以某种方式(听、读、看等)接受来自他人的思想；数学思想载体的转换。把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式 . （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 数学彩条,也叫活动计算板,是一种现在世界上比较流行的,应用十分广泛的小学数学学具 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. 20世纪五、六十年代小学以算术知识为主，内容是围绕算术知识展开的。以后的发展将代数初步知识，几何初步知识和统计初步知识等纳入到小学数学中 ，使小学数学内容更加丰富。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 美国学者古德莱德(Goodlad)等提出五种水平的课程,包括理想课程 、文件课程 、理解课程、实施课程和动态课程。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 小学数学作业从内容上可以分为课内作业和课外作业。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 算筹是我国古代典型的数学教具。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 自学辅导法不仅是一种教学方法，而且是教学思想、教学内容、教学方法的综合。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 情境教学法是由常州市教育科学研究所的邱学华最早设计和提出的。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 只有小学数学一、二年级的主要内容都可以通过操作数学彩条，使学生建立起较深刻的感性认识，进而建立起有关数学内容的模型和表象。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
16. 发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家布鲁姆所倡导的一种教学方法 。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
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东师12春《小学数学教学论》第二次在线作业
一、单选题：
1. 教师在解释学生数学测验分数或等级时 ，不属 于应遵循的原则的是( ) （满分：3）
A. 测验分数或等级描述可作为判断学生学习能力的可靠依据
B. 测验分数或等级描述的是学生学会的行为或目前所具有的水平。
C. 分数或等级提供的是对学生数学学习成效的一种估计，而不是确切的标志
D. 单独的一次数学测验分数或等级不能作为对学生数学学习能力评判的可靠依据。
2. ( )则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。 （满分：3）
A. 相对评分(等级)
B. 绝对评分
C. 教师评分
D. 学生评分
3. ( )意味着一个较为复杂开放性的问题情境， 解决这样的问题需要经历提出假设、对数学情境作出解释，计划解题的方向，创造一个新的相关的问题或进行概括等等 （满分：3）
A. 主观性问题
B. 客观性问题
C. 封闭性问题
D. 开放性问题
4. ( )强调学生个体过去与现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值 ， 不是简单地分等排序，使学生真正体验到自己的进步。 （满分：3）
A. 横向评价
B. 个人评价
C. 集体评价
D. 纵向评价
5. 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)。 (2)根据实际问题设计简单的调查表是第二学段“( )”的教学目标 （满分：3）
A. 简单数据统计过程
B. 微积分初步知识
C. 函数初步知识
D. 综合应用
6. “( )”的教学中教师要注意：在多样化的活动形式中 ，形成解决问题的不同方 法 （满分：3）
A. 实践活动
B. 综合应用
C. 小组活动
D. 测量
7. 下列属于绝对评分的是( )、 （满分：3）
A. 标准分数
B. 档案袋评价
C. 百分制
D. 百分等级
8. 下列属于评价的呈现方 式的是( )。 （满分：3）
A. 虚拟实验室
B. .几何钉板
C. 评语
D. 数学彩条
9. 下列不属于第一学段“概率”学习的主要内容的是( ) （满分：3）
A. 能够列出简单试验所有可能发生的结果
B. 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的
C. 对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法
D. 根据实际问题设计简单的调查表
10. 根据建构主义观点，教师教学的有效性首先体现在能否( )，促 进 学生的这一主动建构的过程。 （满分：3）
A. 促进教师专业发展
B. 适应社会需求
C. .促进科技进步
D. 调动学生的学习积极性
二、多选题：
1. ( )强调学生个体( )的比较，着重于学生成绩和素质的增值，不是简单地分等排序 ，使学生真正体验到自己的进步。 （满分：3）
A. 自我评价
B. 纵向评价
C. 过去与现在
D. 自己与他人
E. 个人与社会
2. 第一学段的实践活动教学中要注意( ) （满分：3）
A. 让学生精力过程
B. 让学生有机会设计
C. 注重日常教学过程中的实践活动
D. 注重学生间的合作与交流
E. 小组活动越多越好
3. 根据( )主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地( ) ， 以保证对知识的主动建构。 （满分：3）
A. 建构
B. 人本
C. 实用
D. 进行活动
E. 参与学习
4. 小调查的方法 是( ) （满分：3）
A. 确定主题
B. 落实调查对象
C. 收集调查数据
D. 分析整理调查数据
E. 演讲
5. ( )是黛安•蒙哥马利基于( )实践的研究提出的 。它要求教师( ) （满分：3）
A. PCI原则
B. CAI原则
C. 有效教学
D. 理解和关注学生的学习结果和过程。
E. .关注社会的发展
6. 数学测验分数或等级表明的是学生数学学习中的( )，而不 是解释( )。 （满分：3）
A. 行为表现
B. 表现的原因
C. 数学能力
D. 计算能力
E. 实践能力
7. 为了适应新课程目标，“数与代数”领域在教学方法上做出的相 应改革有( ) （满分：3）
A. 理解数之间的关系
B. 能进行数的计算
C. 重视在现实情境中学习数与计算
D. 加强“数感”的培养
E. 提倡解题策略与计算方法的多样化
8. 重视统计过程的( )是《( ) 》的重要指导思想 （满分：3）
A. 计算
B. 学习
C. 体验
D. 标准
E. 大纲
9. 有效的教学应为学生的主动建构提供( )、( )以及( )上的 保障。 （满分：3）
A. 学习材料
B. 时间
C. 空间
D. 人员
E. 物质
10. 第一学段“概率”学习的主要内容有( ) （满分：3）
A. 能够列出简单试验所有可能发生的结果
B. 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的
C. 根据实际问题设计简单的调查表
D. 知道事件发生的可能性是有大小的
E. 对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法
三、判断题：
1. 纸笔测验方式既不加重学生的负担，也便于教师及时了解学生 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 经历是第二学段“ 实 践 活 动”包 括的内容 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 数感可以理解为人们主动地、自觉地地理解和运用数的意识。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 绝对评分(等级)则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 开放性问题属于表现性评价的类型。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 建构主义认为虽然学生的认知水平和思考的对象不可能达到科学家那样高深，但在学习中使用的科学研究方法却是一样的。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 情感与态度不是小学数学学习考评的内容 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 单纯的统计量计算 ， 单纯记忆公式及画统计图表，实际上是将这部分内容学习变成数字运算的练习。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表是第二学段“简单数据统计过程”的教学目标 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. “能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”是指数学的计算问题 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 档案袋是日常检查的一种方式。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中是第一学段中“数据统计活动”的教学内容。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 用人本主义的观点来看，一节课的效果如何应当首先关注学生学得如何。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 评价时要关 注学生的个性差异 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 对于各小组在实践活动中获得的一些体会、经验、结果等，不需要组织学生交流。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 数学知识和技能属 于小学数学学习考评的内容。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 推理是第二学段“实践活动 ”包括的内容 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 根据建构主义观点，教师教学的有效性首先体现在能否促进教师专业发展，促进学生的这一主动建构的过程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 能设计一个方案 ， 符合指定的要求是第二学段“概率知识”的教学目标 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 开放性问题：从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一 、答案不唯一的问题。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
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