东师12春《数学教育学》第一二次在线作业答案
奥鹏东师2012春《数学教育学》第一次在线作业一、单选题：
1. 社会因素制约着中学数学课程的设置： （满分：2.5）
A. 历史因素
B. 课程的历史因素
C. 社会生产的需要、科学技术的发展、政治、经济因素
D. 教育理论因素
2. 从数学的()方面来阐述数学教育的价值。 （满分：2.5）
A. 实践价值
B. 认识价值
C. 德育价值
D. 实践价值、认识价值、德育价值和美育价值
3. 人们对数学的()等的追求，在很大程度上促进了数学的发展。 （满分：2.5）
A. 统一美
B. 简单美
C. 奇异美
D. 统一美、简单美、奇异美
4. 影响中学数学课程因素： （满分：2.5）
A. 社会因素、数学因素、学生因素、教师因素、教育理论因素、课程的历史因素
B. 课程因素
C. 教育因素
D. 学生因素
5. 课程教材的直接服务对象是 （满分：2.5）
A. 师生
B. 学员
C. 教师
D. 学生
6. 数学教育学是一门与()等学科相关联的综合性学科。 （满分：2.5）
A. 数学、法学、教育学、心理学、逻辑学
B. 数学、哲学、教育学、心理学、逻辑学
C. 数学、哲学、概率学、心理学、逻辑学
D. 数学、哲学、教育学、心理学、政治学
7. 数学的学科特点是： （满分：2.5）
A. 高度的抽象性
B. 严谨的逻辑性
C. 广泛的应用性
D. 高度的抽象性, 严谨的逻辑性,广泛的应用性.
二、多选题：
1. 中学数学课程目标包括()决定考试命题等在内的一切数学教学活动的依据。 （满分：2.5）
A. 组织教学内容
B. 确定教学要求
C. 选择教学方法
D. 进行质量评估
2. 社会因素制约着中学数学课程具体设置： （满分：2.5）
A. 社会生产的需要
B. 科学技术的发展
C. 政治、经济因素
D. 教育理论因素
3. 德育价值指数学在培养发展学生()具有的教育作用和意义。 （满分：2.5）
A. 审美情趣
B. 学习情趣
C. 能力方面
D. 个性品质
4. 社会因素制约着中学数学课程的设置具体在： （满分：2.5）
A. 社会生产的需要
B. 科学技术的发展
C. 政治、经济因素
D. 教育理论因素
5. 情感与态度 （满分：2.5）
A. 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
B. 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
C. 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性与数学结论的确定性。
D. 形成实事求是的态度以及质疑的独立思考的习惯。
6. 我国数学教育进行了一些重要的改革体现在: （满分：2.5）
A. 数学课程能对达成学校课程的整体目标作出贡献。
B. 研制课程标准，修订现行大纲
C. 组织编写国家的实验教材，开展实验工作
D. 加强教师培训，转变教师观念
7. 影响中学数学课程的因素有： （满分：2.5）
A. 社会因素、数学因素、学生因素、教师因素
B. 教育理论因素、课程的历史因素
C. 教育因素
D. 课程因素
8. 德育价值指数学在培养发展学生()具有教育作用和意义。 （满分：2.5）
A. 审美情趣
B. 审美乐趣
C. 能力方面
D. 个性品质
9. 根据心理发展的起因它所经历的过程和形式以及它的保持等规律，中学数学课程体系编排应遵循: （满分：2.5）
A. 动力性原则
B. 连续性和层次性原则
C. 整体性原则
D. 巩固性原则
10. 知识和技能领域分: （满分：2.5）
A. 数与代数
B. 空间与图形
C. 统计与概率
D. 实践与综合应用
11. 数学抽象思维包括： （满分：2.5）
A. 概括性
B. 简明性
C. 严谨性
D. 辨证性
12. 实践价值是指数学对于()的实践活动所具有的教育作用和意义。 （满分：2.5）
A. 认识客观世界
B. 认识主观世界
C. 改造主观世界
D. 改造客观世界
13. 数学教育价值： （满分：2.5）
A. 实践价值
B. 认识价值
C. 美育价值
D. 德育价值
三、判断题：
1. 数学课程的总体目标情感与态度。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 德育价值是指数学在培养发展学生审美情趣和能力方面所具有的教育作用和意义。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. 数学语言由于其本质上包含着思维的经济性,使得我们可用少量的语言来描述不同质的过程。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 数学学科所研究的都是客观事物的空间形式和数量关系。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 数学综合的一个很重要的方面是法学和信息技术的综合和联系。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. 课程教材是学生学习的依据，教师是把课程内容转化为学生个体的知识经验的直接指导者。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 应用性原则就是编排中学数学教材体系时，应尽可能地通过已有的理论来解决面临的问题，展现新的理论知识。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 普通中学的教育是属于帮助受教育者打下文化知识基础和做好生活准备的教育。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. 《标准》明确将“数学思考、解决问题、情感与态度”列为课程目标领域。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 从课程内容的发展上来分，数学课程体系可分为直线式的和螺旋式的两种 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 所谓学科的基本结构就是最能反映该学科意义的基本意义和规则。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 课程综合是数学应用思想的延续和发展。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 可接受性原则就是所选择的教学内容应与学生的认识水平和接受能力相适应。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 数学教育学是建立在数学和教育学的基础上，综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育、教学的实践而形成的一门单一性的交叉学科。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 知识和技能领域分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个方面 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
16. 中学数学课程目标要依据中学生的学习基础来确定 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
17. 逻辑的严谨性不是绝对的。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
18. 正是数学概念的这种确定性以及逻辑本身的普遍意义,使数学的结论具有结论的精确性。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
19. 从数学的实践价值、认识价值、德育价值和美育价值等方面来阐述数学教育的价值 。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
20. 人们对数学的统一美、简单美、奇异美等的追求，在很大程度上促进了数学的发展。 （满分：2.5）
A. 错误
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奥鹏东师2012春《数学教育学》第二次在线作业
一、单选题：
1. 内部图式的改变以适应现实叫: （满分：2.5）
A. 同化
B. 评价方式
C. 顺应
D. 同化
2. 数学命 题 有： （满分：2.5）
A. 数学方法有关的命题
B. 数学运算有关的命题
C. 数学方程有关的命题
D. 数学知识有关的命题
3. 学习的迁移： （满分：2.5）
A. 学习者所习得的学习形式对其他学习的影响
B. 学习者所习得的学习结果对其他学习的影响
C. 学习者所习得的学习内容对其他学习的影响
D. 学习者所习得的学习过程对其他学习的影响
4. 波利亚的解题 有： （满分：2.5）
A. 理解问题
B. 拟订计划
C. 实现计划
D. 回顾与检验
5. “问题解决”是包括有： （满分：2.5）
A. 单纯练习题式的问题
B. 实际问题和源于数学内部的问题
C. 数学知识和方法
D. 数学科学
二、多选题：
1. 数学命题学习包含: （满分：2.5）
A. 数学命题的内容
B. 数学命题的结构
C. 数学命题的证明
D. 数学命题的应用
2. 布鲁纳总结出的数学学习原理： （满分：2.5）
A. 建构原理。
B. 符号原理。
C. 比较和变式原理。
D. 关联原理。
3. 怎样上好课 （满分：2.5）
A. 精心备课
B. 要说清学法怎样与教法和谐统一
C. 为学生提供思维训练的材料。
D. 在教学过程中，要层次分明，前后贯通，结构严谨。
4. 数学命题学 习包含: （满分：2.5）
A. 数学命题的内容
B. 数学命题的结构
C. 数学命题的证明
D. 数学命题的应用
5. 数学技能 分为: （满分：2.5）
A. 心智活动技能
B. 动作技能
C. 学习活动技能
D. 活动技能
6. 我们可把数学心 智活动技能学习的过程分为： （满分：2.5）
A. 认知阶段
B. 示范、模仿阶段
C. 有意识的口述阶段
D. 无意识的内部言语阶段
7. 数学概念的教学过程一般分成： （满分：2.5）
A. 数学教学模式
B. 数学概念的引入
C. 数学概念的理解
D. 数学概念的运用
8. 布鲁纳认为让学生掌握学科的基本结构有如下好处： （满分：2.5）
A. 懂得基本原理可以使得学科更加容易理解。
B. 掌握基本结构有助于知识的记忆。
C. 掌握基本原理有助于学习的迁移。
D. 从小就开始学习学科的基本结构，有利于缩小目前小学、中学和大学的学习过程中“低级”知识和“高级”知识之间的差距。
9. 《标准》所倡导的数学课程教学评价在内容上要： （满分：2.5）
A. 注重对学生数学学习过程的评价，
B. 数学基础知识与基本技能
C. 恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握
D. 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
10. 说课是指教师在备课的基础上结合有关的教育、教学理论，以讲述的形式向听的对象，就一节课或一个单元(章节)或一个知识点()程序然后由听的教师评议，以达到互相交流共同提高的一种教研活动形式。 （满分：2.5）
A. 说教材
B. 说教法
C. 说学法
D. 说教学
三、判断题：
1. 巩固课分练习课、复习课和讲评课。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 数学认知结构是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特 点，组合成的一个具有外部规律的具体结构。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. 学习的迁移是指学习者所习得的教学过程对其他学习的影响。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 接受学习将学习的内容以定论的形式呈现给学生,学生将这些内容加以内化。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 发现学习是学生独立地获得知识的学习方式。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. 顺应则是改 造学生的认知结构以适应新学习内容的需要。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 数学学习过程包括输入阶段，新旧知识相互作用阶段、操作阶段和输出阶段。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 讲新课的基本结构复习、讲授、巩固、布置作业。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. 数学能力是理解数学的(以及类似的)问题、符号、方法和证明的本质的能力。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 比较和变式原理表明从概念的具体形式到抽象形式的过渡需要比较和变式要通过比较和变式来学习数学概念。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 数学概念学习分为概念的名称、定义、例子、属性。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 教学的策略就在于怎样建立学生原有认知结构中相应的知识和新知识的联系，以及激发学生有意义学习的心向 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 机械学习是学生所理解由符号所代表的知识，仅仅记住某个数学符号或某个词句的组合。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 同化是学生原有数学认知结构和新的学习内容的相互作用 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 一个“好”的数学问题应当具有较强的探索性它要求人们具有某种程度的独立见解、判断力、能动性和创造性。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
16. 数学教育评价是全面搜集和处理数学课程与教学的设计与实施过程中的信息，从而做出价值判断、改进教育决策的过程。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
17. 内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
18. 口头评价普遍认为讨论是数学活动中的必不可少的一部分因此把“交流”定为评价标准之一。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
19. 波利亚的解题步骤：理解问题、拟订计划、实现计划、回顾与检验 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
20. 同化和顺应是数学学习的方式。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
21. 同化和顺应是认知过程中学生原有数学认知结构和新学习内容相互作用的两种不同形式，它们往往存在于同一个学习过程中，只是各侧重不同而已。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
22. 语言表达要求做到: 教育性、启发性、科学性、针对性、直观性、自控性、反馈性。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
23. 数学概念是进行数学推理、判断的依据是建立数学定理、法则、公式的基础是形成数学思想方法的出发点。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
24. 关联原理指的是应把各种概念原理联系起来置于一个统一的系统中进行学习。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
25. 发现学习就是学生不是从教师的讲述中得到一个概念或原则，而是在教师组织的学习情境中学生通过自己的头脑亲自获得知识的一种方法。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
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