东师12春《幼儿心理学》第一二次在线作业答案
奥鹏东师2012春《幼儿心理学》第一次在线作业一、单选题：
1. 幼儿开始能够独立地讲故事或各种事情是在() （满分：3）
A. 幼儿早期
B. 幼儿中期
C. 幼儿晚期
D. 小学低年级
2. 从识记的内容上看，记忆可分为() （满分：3）
A. 有意记忆和无意记忆
B. 机械记忆和意义记忆
C. 形象记忆和词语记忆
D. 短视记忆和长时记忆
3. 记忆材料在重现时准确无误，表明了记忆的() （满分：3）
A. 记忆的准确性
B. 记忆的持久性
C. 记忆的敏捷性
D. 记忆的准备性
4. 幼儿能够正确辨别前后方位是在() （满分：3）
A. 3岁左右
B. 4岁左右
C. 5岁左右
D. 6岁左右
5. 幼儿前期是指() （满分：3）
A. 0-2岁
B. 3-4岁
C. 4-5岁
D. 5-6岁
6. 4岁幼儿的注意能够保持() （满分：3）
A. 3-5分钟
B. 7-8分钟
C. 10分钟
D. 15分钟
7. 儿童开始能够自觉地、有意识地对待语音是在() （满分：3）
A. 1岁左右
B. 3岁左右
C. 4岁左右
D. 6岁左右
8. 人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的整体属性的反映是() （满分：3）
A. 感觉
B. 知觉
C. 感知觉
D. 统觉
9. 从记忆的方式上看，记忆可分为() （满分：3）
A. 有意记忆和无意记忆
B. 机械记忆和意义记忆
C. 形象记忆和词语记忆
D. 短视记忆和长时记忆
10. 根据一定的测验项目和量表来了解幼儿心理发展水平的方法是() （满分：3）
A. 实验法
B. 测验法
C. 量表法
D. 观察记录法
二、多选题：
1. 5-6岁的幼儿情绪逐渐转为() （满分：3）
A. 外显性
B. 稳定性
C. 缓和性
D. 内隐性
2. 儿童的图片观察概括化可以分为以下几个阶段() （满分：3）
A. 认识“个别对象”阶段(学龄前)
B. 认识“空间联系”阶段(学龄前和小学低年级)
C. 认识“因果关系”阶段(小学低、中年级)
D. 认识“对象总体”阶段
3. 幼儿掌握语法结构的过程大致表现以下的趋势和特征() （满分：3）
A. 句子的功能从浑沌一体到逐步分化
B. 句子的结构从简单到复杂，从不完整到逐步完整
C. 句子的长度从短到长
D. 句子的类型从陈述句到非陈述句
4. 5-6岁的幼儿情绪逐渐转为() （满分：3）
A. 外显性
B. 稳定性
C. 缓和性
D. 内隐性
5. 遗忘包括() （满分：3）
A. 不完全遗忘(只能再认不能回忆)
B. 完全遗忘(不能再认也不能回忆)
C. 临时性遗忘(暂时性不能再认和回忆)
D. 永久性遗忘(永久性不能再认和回忆)
6. 幼儿中期的心理特点() （满分：3）
A. 活泼好动
B. 喜欢游戏
C. 抽象思维开始萌芽
D. 思维具体形象
7. 我国幼儿语音发展的特点() （满分：3）
A. 幼儿发音的正确率随年龄的增长而提高，错误率随年龄的增长而不断下降
B. 3-4岁为语音发展的飞跃期
C. 对韵母发音的正确率高于声母
D. 语音意识逐渐发展起来
8. 识记和保持是再认和再现的() （满分：3）
A. 前提
B. 基础
C. 结果
D. 证明
9. 知觉对象与背景的区分受以下因素的影响() （满分：3）
A. 对象与背景的差别
B. 对象的活动性
C. 个体的知觉偏好
D. 刺激物本身各部分的组合
10. 研究幼儿心理学的意义() （满分：3）
A. 为辩证唯物主义的基本原理提供科学根据
B. 充实、丰富了心理学的一般理论
C. 幼儿心理学对于早期教育实践具有重要的意义
D. 为一切与幼儿有关的工作领域服务
三、判断题：
1. 3岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期。这时游戏成为幼儿日常最为重要的活动。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 注意伴随在许多心理活动(如感觉、知觉、思维等)之中，是这些心理活动共有的一种特征。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 3岁时幼儿不仅能注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 幼儿注意在一定程度上受直接兴趣和情绪状态的制约。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 幼儿中期，幼儿就已经可以从主次关系、系统性、顺序性几个方面入手去观察事物了。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 4岁的幼儿能够掌握本民族或本地区语言的全部语音，并达到发音基本正确。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 感觉是人脑对直接作用感觉器官的刺激物的个别属性的反映。主要包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等等。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 幼儿有意注意发展也呈现出一定的阶段性。幼儿早期，有意注意还没有出现，完全是无意注意。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 3岁是幼儿认知平面几何图形迅速发展的时期。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 人在注意力高度集中时往往会出现视而不见，听而不闻的现象，是因为人的注意具有指向性。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 幼儿言语表达的发展是从独白言语逐渐过渡到对话言语。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 3岁以前儿童缺乏观察力，他们的知觉是被动的，是由外界刺激物引起的，是依赖具体活动来完成的。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 幼儿言语表达的发展是从对话言语逐渐过渡到独白言语，从情景性言语过渡到连贯性言语。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 在幼儿早期，幼儿难以同时关注多个对象的。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 注意转移与注意分散都是改变注意对象，性质上是相同的。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 幼儿主要依靠感知、表象来认识世界，对事物的观察和认识还停留在外部，无法透过表面现象去认识事物内部的逻辑关系。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 在幼儿前期，儿童的思维发展进入了一个新阶段，其主要标志就是思维基本上可以摆脱行动来进行了。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 5-6岁时，儿童开始利用时间标尺，时间知觉的准确性和稳定性逐渐接近成人。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 幼儿的回忆通常是杂乱无章的，表现为脱节、遗漏和顺序颠倒的局面。() （满分：2）
A. 错误
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奥鹏东师2012春《幼儿心理学》第二次在线作业
一、单选题：
1. 根据加德纳的多元智能理论，个体运用言语思维，用语言表达和欣赏语言作品深层内涵的能力是() （满分：3）
A. 语言智能
B. 人际关系智能
C. 音乐智能
D. 数理逻辑智能
2. 人脑对客观事物的概括和间接的反应是() （满分：3）
A. 想象
B. 记忆
C. 思维
D. 感知
3. 随着年龄的增长，抽象逻辑思维的荫芽，幼儿的情感开始由事物的内在特征而引起。这说明幼儿情感() （满分：3）
A. 深刻化
B. 丰富化
C. 具体化
D. 细致化
4. 根据加德纳的多元智能理论，人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等能力是() （满分：3）
A. 语言智能
B. 人际关系智能
C. 音乐智能
D. 数理逻辑智能
5. 思维发生的准备时期( ) （满分：3）
A. 0-2岁
B. 2-3岁
C. 3-4岁
D. 4-6岁
6. 最有利于幼儿成长的抚养类型是() （满分：3）
A. 民主型
B. 专制型
C. 溺爱型
D. 忽视型
7. 为想象提供活动材料和信息的是() （满分：3）
A. 表象
B. 记忆
C. 思维
D. 感觉
8. 给予幼儿过多的爱与期望，百依百顺，宠爱娇惯，但是很少对幼儿提出什么要求或施加任何控制。这种抚养方式属于() （满分：3）
A. 民主型
B. 专制型
C. 溺爱型
D. 忽视型
9. 以头脑中掌握的知识、经验、阅历为基础的想象是() （满分：3）
A. 经验性想象
B. 情境性想象
C. 愿望性想象
D. 拟人化想象
10. 幼儿期典型的思维方式是( ) （满分：3）
A. 直觉行动思维
B. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维
D. 感知思维
二、多选题：
1. 新的智力理论主要包括( ) （满分：3）
A. 智力的因素理论
B. 智力的结构理论
C. 多元智能理论
D. 智力三元论
2. 制约幼儿创造力发展的内部因素() （满分：3）
A. 动机
B. 人格
C. 大脑左右脑的健康和谐发展
D. 心理健康
3. 对待幼儿的惧怕，我们应该() （满分：3）
A. 要避免恐吓幼儿
B. 让幼儿自己调解惧怕的情绪
C. 不要将成人自己的恐惧感染给幼儿
D. 帮助幼儿调节惧怕的情绪
4. 幼儿思维发展的一般特点() （满分：3）
A. 直觉行动思维不断发展
B. 具体形象性是幼儿思维的主要特点
C. 抽象逻辑思维是幼儿的典型思维
D. 抽象逻辑思维开始萌芽
5. 在幼儿期占主导地位的想象是() （满分：3）
A. 无意想象
B. 有意想象
C. 再造想象
D. 创造想象
6. 幼儿期无意想象的特点( ) （满分：3）
A. 想象无预定目的，受外界刺激影响
B. 想象主题不稳定
C. 想象的内容零散、缺乏系统性
D. 想象活动只注重过程，不在意结果
7. 以下性格特征中属于不利于幼儿创造力发展的有() （满分：3）
A. 一丝不苟
B. 胆怯
C. 骄傲
D. 独立性强
8. 想象与记忆的关系( ) （满分：3）
A. 想象依赖于原有的记忆
B. 想象可以凭空进行，不依赖于记忆
C. 想象的发展有利于记忆活动的顺利进行
D. 想象可以促进幼儿将记忆材料与头脑中已有的材料相融合
9. 从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。这种发展趋势表现在以下个方面() （满分：3）
A. 情绪的冲动性逐渐减少
B. 情绪的稳定性逐渐提高
C. 情绪和情感从外露到内隐
D. 情绪和情感从内隐到外露
10. 制约幼儿创造力发展的外部因素() （满分：3）
A. 家庭
B. 幼儿园
C. 社会环境
D. 人格特征
三、判断题：
1. 幼儿经常、反复受到特定环境刺激的影响，反复体验同一情绪状态，这种状态就会逐渐稳固下来，形成稳定的情绪特征。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 智能的发展是不平衡的。有的人拥有这一方面杰出的才能，而其他人拥有另一方面的杰出才能。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 6岁时，幼儿的自我约束能力得到很大发展，并且女孩要优于男孩。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 智能的发展是不平衡的。有的人拥有这一方面杰出的才能，而其他人拥有另一方面的杰出才能。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 在幼儿中期时开始出现想象的萌芽，不过这时还处于初级阶段。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 想象依靠表象而存在，表象为想象提供活动材料和信息。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 幼儿期，同伴互动的频率增加，并越发复杂。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 进入幼儿期，儿童情绪的动因以主要为满足社会性需要主要为满足生理需要向过渡。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 幼儿期是儿童表情认知发展的关键期。这一时期儿童表情社会化的发展具有重要的意义。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 视觉空间智能指人们利用三维空间进行思维的能力。这种能力的杰出人物包括作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 幼儿对抽象程度很高的词，幼儿往往只能在具体形象的水平上掌握。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 多元智能理论的提出者是加德纳。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 幼儿时期对物品的分配上，还没有形成均分观念。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 单独游戏和平行游戏将会随儿童年龄的增长而消失。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 任何创造性产物，都是左右脑密切配合、协同活动的结果。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 想象只是对事物进行了粗浅的认识和改造，还无法透过表面现象发现事物的本质和规律。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 在幼儿早期明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 从幼儿思维所反映的内容的演变上看，儿童思维还有一个从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质，从反映当前事物到反映未来事物的发展趋势。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是游戏。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 被忽视的儿童不会使用恰当的方式加入群体活动中，经常表现出许多攻击性行为。() （满分：2）
A. 错误
B. 正确
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