东师12春《当代教育改革》第一二次在线作业答案
奥鹏东师《当代教育改革》2012春第一次在线作业一、单选题：
1. 下列属于校企结合办学模式的 有： （满分：3）
A. 农科教统筹学校
B. 双元制学校
C. 特色学校
D. 综合中学
2. 特色学校是针对哪类学校而言的 ： （满分：3）
A. 传统学校
B. 升学率低的学校
C. 农村学校
D. 城市薄弱校
3. 在《今日美国中学》中系统论述过综合中学的教育工作者是： （满分：3）
A. 斯金纳
B. 赫尔巴特
C. 科南特
D. 杜威
4. 在“五育”之中，蔡元培尤其重视： （满分：3）
A. 美育
B. 德育
C. 世界观教育
D. 军国民教育
5. 首先提出“素质教育”观点的文件是： （满分：3）
A. 《教育法》
B. 《教育——财富蕴藏其中》
C. 《中国教育改革和发展纲要》
D. 《学会生存》
二、多选题：
1. 陶行知的教育思想内容包括： （满分：3）
A. 创造教育思想
B. 应试教育思想
C. 普及教育思想
D. 生活教育思想
2. 教育改革的特征是： （满分：3）
A. 社会依附性
B. 文化连续性
C. 相互借鉴性
D. 西方主导性
3. 应试教育在实践中造成了那些影响： （满分：3）
A. 剥夺了人的权利和自由
B. 师生创造力之匮乏
C. 学生受到压制与管束，而教师则自由自在
D. 心理健康问题日益突出
4. 教育问题是： （满分：3）
A. 能够或已经引起人们广泛关注的教育现象
B. 在教育生活中所发生的异常事态
C. 有可能影响将来社会生活的危险教育状态
D. 教育中的一些落后生和不合格教师的存在
5. 教育产业化过程中所出现的问题有： （满分：3）
A. 办学过程中的高收费现象
B. 人文精神匮乏导致的教育产品的异化
C. 受教育机会不公平的加剧
D. 办学理念上的“唯经济利益”取向
6. 对于因学校超编而待聘的合格教职工，应当： （满分：3）
A. 应当自主择业，学校不再负人事责任
B. 鼓励并积极推荐待聘的合格教职工向缺编学校流动
C. 由政府来解决这部分人的工作问题
D. 采取调动、借用、到校外兼课、进修以及安排临时性工作等方式予以安置
7. 教育改革的特征是 ： （满分：3）
A. 社会依附性
B. 文化连续性
C. 相互借鉴性
D. 西方主导性
8. 在实施教师聘任制时，应当贯彻如下原则： （满分：3）
A. 择优录用
B. 资历第一
C. 平等竞争
D. 公开招聘
9. 下列关于教育分流的说法中，正确的有： （满分：3）
A. 教育分流可以看作是对人才培养的分流
B. 教育分流要根据社会需要和学生个人意愿
C. 教育分流是把接受完一定基础教育的学生，有计划、分层次、按比例地分成几个流向，分别接受不同类型的教育
D. 教育分流的现象只在发展中国家存在
10. 综合中学是： （满分：3）
A. 融升学预备教育与就业教育于一体的新型办学模式
B. 以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标
C. 开放式教育
D. 目的在于提高升学率
11. 下面关于综合中学的说法中，正确的有： （满分：3）
A. 强调为每个学生的生存和发展奠定坚实的基础
B. 属于普通教育范畴，是基础教育
C. 属于升学预备教育的一种形式
D. 兼升学预备教育和职业预备教育双重任务
12. 校长负责制有哪些进步意义 ： （满分：3）
A. 校长负责制是一种有利于学校厉行改革的领导制度
B. 校长负责制是一种精英治校的领导制度
C. 校长负责制提高了学生成绩和升学率
D. 校长负责制是一种有效行政的领导制度
13. 教师聘任制应在哪些方面加以进一步完善： （满分：3）
A. 建立健全与教师聘任制相适应的社会保障制度
B. 制定一套科学、公正的选聘程序，营造良好的聘任氛围
C. 增强教职工的改革意识，提高其思想和心理承受能力
D. 完善教师的评价体系
14. 下面的人物中，明确提出过素质教育思想的有： （满分：3）
A. 陶行知
B. 柳斌
C. 孔子
D. 蔡元培
15. 对于因学校超编而待聘的合格教职工 ，应当 ： （满分：3）
A. 应当自主择业，学校不再负人事责任
B. 鼓励并积极推荐待聘的合格教职工向缺编学校流动
C. 由政府来解决这部分人的工作问题
D. 采取调动、借用、到校外兼课、进修以及安排临时性工作等方式予以安置
三、判断题：
1. 我国的校长负责制是从原来的“党支部领导下的校长负责制”转变过来的，它实质上加强了校长的权力。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 在我国教育的长期发展中，由于校本管理本身存在的优点，它一定会取代校长负责制。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 挫折教育就是在教育过程中，通过各种形式的磨砺、锻炼，培养学生不怕吃苦、顽强拼搏、敢于面对失败、勇于走出失败的人格品质。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 素质教育完全打破了学生的被动地位，把主体性、选择权和决定权完全交给了学生。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 教育券直接发到各个学校手中，家长可以为子女自由选择学校。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 素质教育所重视的“素质”中，包括各种技能和能力的获得，不包括考试能力。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 校长职业化，是指把校长看作是一种职业身份，受聘于人才市场，按聘约规定的岗位要求，凭职业能力履行管理、经营学校的责任，按协议的要求将学校办好，按合同取得报酬。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 在校本管理中，学校可以根据自身需要确定自己的发展目标和方向，从而提高学校管理的有效性。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 实施“素质教育”要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 国家不允许民办教育营利。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 有限政府理论首先承认政府存在的必要性，同时又要对政府的功能做出限制。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 美国的校本管理强调将权力集中到校长手中，以便使责、权统一。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 公共选择理论关注的中心是政府与社会的关系，即关注社会公正、平等、民主、回应性等。在教育中这一理论强调打破政府对公共教育的垄断。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 应试教育是指有考试存在的教育。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 对于因学校超编而待聘的合格教职工，应当自主择业，学校不必再负责任。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 素质教育重视学生地位，而应试教育重视教师地位。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 校长的职级制强化了校长的行政级别(处级、科级等)，重点学校的校长级别高于非重点学校校长级别。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 双元制是将企业与学校，理论知识和实践技能教育紧密地结合起来，是一种主要以专业技术工人为培养目标的职业教育制度。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 农科教统筹只适合在发达地区实施。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 应试教育强调教育单一的选拔功能，而素质教育则以促进人的全面发展为教育的主要功能。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
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奥鹏东师《当代教育改革》2012春第二次在线作业
一、单选题：
1. 综合课程这一概念是针对哪类课程形态提出的： （满分：3）
A. 分科课程
B. 经验课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
2. 后现代课程观的代表人物 是： （满分：3）
A. 加德纳
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 多尔
3. 教师评价应当是 ： （满分：3）
A. 单向性
B. 指令性
C. 终结性
D. 以发展为目的
4. 教师资格的考核：教师资格的考核教师资格的考核内容不包括： （满分：3）
A. 教师的道德
B. 教师的学历
C. 教师的知识与能力
D. 教师的交往能力
5. 在后现代课程观中，课程与教学是何种关系？ （满分：3）
A. 二者相互独立
B. 教学包含课程
C. 课程包含教学
D. 交叉与融合
二、多选题：
1. 在当下的教育中，新的教师评价方法指的是： （满分：3）
A. 日志(教学笔记)法
B. 教学录像法
C. 学生和家长调查表
D. 教室观察法
2. 苏格拉底式 研讨评价法中，教师的角色是 （满分：3）
A. 评价的控制者
B. 指导者
C. 辅助者
D. 决定者
3. 教师的业绩评价与发展性评价整合的条件有 （满分：3）
A. 向教师提供必要的信息，包括评价标准的信息，达到标准的途径，评价的反馈信息
B. 向教师提供发表意见的渠道，这样他们可以表达出自己的需求、兴趣、愿望
C. 向教师提供必要的培训，给他们接受再教育的机会
D. 允许犯错的评价制度，这可以让教师敢于展示自己的缺点，以便他人提供建议加以改正
4. 表现性评价重视. （满分：3）
A. 过程性评价
B. 质性评价
C. 非智力品质的评价
D. 结果评价
5. 现代课程标准的内涵包括以下几方面 （满分：3）
A. 课程标准主要是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定
B. 课程标准是由国家制定的对学生某一学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求
C. 学生学习结果的描述是可达到和可评估的，而不是模糊不清、可望而不可及的
D. 课程标准渗透着“教师不是教科书的消极教授者，而是教学方案的积极设计者”的理念
6. 现代学校在评价上应当： （满分：3）
A. 提倡表现性评价
B. 要关注学校是“怎样做的”
C. 要关注学校“做了什么”
D. 要关注行为本身，而不是关注行为的结果
7. 下面有关表现性评价的陈述中正确的是： （满分：3）
A. 操作化、行动化的
B. 只提供一个静态的事物
C. 能够将观念与行为、过程与结果、意志与选择很好地结合起来
D. 能够动态地、系统地、真实地把握学校评价的实质内容
8. 建构主义学习理论不包括如下哪两项内容： （满分：3）
A. 学习是一个积极主动的建构过程
B. 知识的建构是任意的和随心所欲的
C. 学习是被动的过程，需要严格管理
D. 学习者的建构是多元化的
9. 素质教育的目的观，体现在： （满分：3）
A. 全体发展
B. 个性发展
C. 主动发展
D. 全面发展
10. 下面关于分科课程的说法中，正确的有： （满分：3）
A. 重视以学科为中心设计课程
B. 最大限度地保持了知识的系统性和连贯性
C. 便于学生建构系统的认知结构
D. 以最有逻辑的形式来分门别类地阐述知识
11. 陶行知的生活教育理论内容有： （满分：3）
A. 生活即教育
B. 社会即学校
C. 教学做合一
D. 教育即生活
12. 研究性学习在新课程改革中的独特的价值体 现在： （满分：3）
A. 使学生养成合作与共享的个性品质
B. 丰富学生的体验
C. 使学生建立合理的知识结构
D. 保持学生独立的持续探究的兴趣
13. 课程标准的范围应涉及 ： （满分：3）
A. 认知
B. 情感
C. 动作技能
D. 仅是知识方面的要求
14. 教师资格证书的鉴定制度包括 （满分：3）
A. 学历和能力要求
B. 教师资格的考核
C. 教师试用制度
D. 学生成绩鉴定
15. 哪些是赏识教育的操作原则： （满分：3）
A. 理解
B. 无批评
C. 无限宽容
D. 尊重
三、判断题：
1. 我国源远流长的文化积淀所形成的重视知识和基础的科学主义传统，不容我们取消学科课程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. “教师教育”就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师的职前培养、入职培训和在职研修统盘考虑，整体设计。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 政府评价压力的存在容易造成学校自我评价的扭曲，使学校不能提出契合自己情况的办学理想。因此政府应当实现，不参与学校评价。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 要促进教师专业发展就需要在教学实践中给教师排队，把他们分成优、良、中、差几个等级来实施奖惩，对他们的工作成就进行查阅、核证和鉴定。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 每个教师在学校中地位都是平等的，因此，应当用统一的标准还衡量教师的水平和工作成绩。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 在课程实施层面，要求教师依据课程标准，创造性地进行教学，这意味着教师可以对新课程进行适当的发挥与改变。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 国家课程标准与框架是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 多元智力理论给我们的启示是，教育要面向全体学生，创造适合学生的教育，使每一个受教育者的潜能都能得到最好的发展。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 苏格拉底式问题研讨评价法是在确立了让学生学会清楚表达思想、进行批判性思考，引用参考去支持、维护自己的观点，有效地进行提问和与别人进行意见交流的教育目标前提下采用的一种方法。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 我国和其他国家国情存在很大的差异，所以我国应当独立进行课程改革，不应当借用其他国家的课程改革经验。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 苏格拉底式研讨评价法中，教师主要的作用是保证讨论的秩序和方向。当讨论中出现问题时，他要稳定情势、进行指导。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 教育评价情境观建立在建构主义的基础上，承认现实是一种社会、文化、个体相互之间的共同建构。它要求评价标准的设计要具有真实性和情境性，以便使学生形成对现实生活的领悟能力、理解能力和创造能力，使评价者能从学生实际的情况出发进行合理、客观的评价。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 多元智力理论认为，每个人都是多种能力组合的个体，只不过每种智力在个人智力总和中所占的比重不同而已。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 表现性评价法是一种新型的评价方式，是普适性的，适合于一切教育情境。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 在对学生进行评价的过程中，要注意评价的合理性和人本性，不能脱离学生的实际情况和能力，目标的制订要兼顾适应性与超越性。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 科学的发展趋势是高度的综合，这也决定了分科课程的地位将逐渐被综合课程取代。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 研究性学习关注的重点是学生的学习过程，通过延长或深化学习过程，相对于简约化的课堂知识学习，它更强调学习过程中深刻的、充实的、探究的经历和体验。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 素质教育就是弱化课堂教学，开展各种各样的课外活动和学生的文艺表演是素质教育的主要形式。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
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