东师12春《教育统计学》第一二次在线作业答案
东师2012春《教育统计学》第一次在线作业一、单选题：
1. 有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差，请问他在该班的百分等级是 （满分：2.5）
A. 16
B. 36
C. 50
D. 84
2. （满分：2.5）
A. -
B. -
C. -
D. -
3. 描述某数据在团体中所处地位的量数是： （满分：2.5）
A. 平均数
B. 百分等级
C. 标准差
D. 相关系数
4. 将一组数据都减去10 所得的新的一组数据的平均数与原平均数相比： （满分：2.5）
A. 少10
B. 不变
C. 多 10
D. 无法确定
5. 等级相关的缺点是： （满分：2.5）
A. 要求总体服从正态分布
B. 样本容量大于30
C. 误差大
D. 使用不方便
6. 某城市调查8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数： （满分：2.5）
A. 单位是厘米
B. 单位是米
C. 单位是平方厘米
D. 无单位
7. （满分：2.5）
A. －
B. －
C. －
D. －
8. 下列变量属于计数数据的是： （满分：2.5）
A. 用测高器测得的学生身高的数据
B. 某学校的学生总数
C. 用秒表测得的学生跑步时间的数据
D. 用智力测得的学生智商的数据
9. 下列统计图，不能用来表示连续变量数量关系的是： （满分：2.5）
A. 线形图
B. 圆形图
C. 直方图
D. 多边图
10. 绘制累积次数分布图时，横轴的标数是： （满分：2.5）
A. 组中值
B. 精确上限
C. 精确下限
D. 精确上、下限
11. 某学区全部考生的数学成绩的平均分为82分，标准差是15分；语文成绩的平均分为78分，标准差为12分，一名学生数学得84分，语文得82分，问该学生数学和语文哪一科考 得好一些？ （满分：2.5）
A. 数学
B. 语文
C. 一样好
D. 无法比较
12. 在一次考试后，某教师对试题及试卷的质量进行分析。他想分析学生选择题得分与其总分之间的相关，应采用的相关法是： （满分：2.5）
A. 等级相关
B. 积差相关
C. 点二列相关
D. -
13. 若将某班每个人的语文考试分数都加上5分，那么与原来相比其平均数和标准差的变化 是： （满分：2.5）
A. 平均数减少，标准差不变
B. 平均数增加，标准差增加
C. 平均数增加，标准差不变
D. 平均数增加，标准差减少
14. （满分：2.5）
A. -
B. -
C. -
D. -
15. 对于加减乘除运，等距变量可以进行的是： （满分：2.5）
A. 四者都可以
B. 四者都不可以
C. 只能进行加减，不能进行乘除
D. 只能进行乘除，不能进行加减
二、多选题：
1. 下列现象中，存在负相关关系的是： （满分：2.5）
A. 儿童的语言表达能力与家庭环境之间
B. 教师工作积极性与学校民主管理的程度之间
C. 学生的学习成绩与学生的学习态度之间
D. 运动会跑赛的成绩和所用时间之间
E. 学生学习能力与识记所用时间之间
2. 几何平均数在教育中的应用主要是 （满分：2.5）
A. 求平均发展速度
B. 求平均增长率
C. 进行预测估计
D. 估计一组数据的集中趋势
E. 估计一组数据的离散程度
3. 在教育领域中，常用的统计图主要有 （满分：2.5）
A. 条形图
B. 圆形图
C. 曲线图
D. 直方图
E. 象形图
4. 依据变量分布的形态，相关可以分为： （满分：2.5）
A. 直线相关
B. 曲线相关
C. 简相关
D. 复相关
E. 正相关
5. 下面关于随机现象的描述，正确的是： （满分：2.5）
A. 教育统计学所研究的教育现象是随机现象
B. 结果只有两个
C. 对于哪种结果出现事先不知道
D. 在相同条件下反复观察，呈现一定的规律性
E. 结果至少有两个
三、判断题：
1. 中位数同百分位数一样，是一种集中量数。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 统计即是对大量数量关系的综合与汇总。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. 差异系数是一种绝对差异量。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 权数是表示统计事项重要性程度大小的量数。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 两列变量间有相关关系，一定有因果关系。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. 相关是指事物或现象间存在着一定的相互关系。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 参数是代表总体特征的量数，统计量是代表样本特征的量数。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 平均差不能反映每个数据与平均数偏离的程度。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. 用某中智力测试测得的学生智商分数是测量数据。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 在一组数据中，居中间位置对应的数据值即为中位数。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 当需要快速估计一组数据的代表值时，可选择中位数描述其集中趋势。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 百分等级越低，个体在团体中所处的地位越高。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 积差相关适用于正态等距变量。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 点二列相关可用来鉴定试卷题目的区分度。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 一组观测值的平均数可由组成这组数据的各部分算术平均数合成。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
16. 总体是指具有某种特征的一类事物的全体。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
17. 统计资料的分类与整理是统计分析的前提。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
18. 利用相关散布图可以判断相关是否直线式以及相关方向，但不能判断相关程度。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
19. 统计学包括数理统计和应用统计，教育统计学属于数理统计。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
20. 在教育上常用加权平均数来预测教育现象的发展变化。 （满分：2.5）
A. 错误
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东师2012春《教育统计学》第二次在线作业
一、单选题：
1. 如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这 意味着： （满分：2.5）
A. 参加测验的人中有75%的成绩高于该同学
B. 参加测验的人中有25%的成绩低于该同学
C. 参加测验的人中有75%的成绩低于该同学
D. 该同学完成了测验的25%
2. 下面关于备择假设说法不正确的 是： （满分：2.5）
A. 有差异的假设
B. 研究者希望拒绝的假设
C. 研究假设
D. 与原假设对立
3. 总体正态分布、总体方差已知时，平均数的抽样分布为： （满分：2.5）
A. t分布
B. 正态分布
C. 渐近正态
D. 二项分布
4. （满分：2.5）
A. -
B. -
C. -
D. -
5. 下列检验方法中属非参数检验法的是： （满分：2.5）
A. 中数检验法
B. Z检验
C. t检验
D. F检验
6. 下面关于单因素完全 随机设计说法不正确的是： （满分：2.5）
A. 只有一个实验因素
B. 将若干被试随机地分成k个实验组
C. 因素被分成k(k>2)种不同的水平
D. 指定每个实验组接受一种实验处理
7. 随机抽取某中学二年级学生150名，对他们进行注意力调查，结果分为优、良、中、差四等。调查结果为优18名，良59名，中60名，差13名。如果结果服从正态分布，则理论上良应该： （满分：2.5）
A. 10名
B. 65名
C. 59名
D. 以上都不对
8. 某小学为了研究学习环境对小学生学习成绩的影响，从三年级中随机抽取20名学生，随机分成四组，在每组随机在一种环境下进行数学学科学习。这一试验属于： （满分：2.5）
A. 单因素完全随机设计
B. 多因素实验设计
C. 单因素随机区组设计
D. 单组前后测
9. 假如某班成绩服从正态分布，在按优、良、中、及格、不及格评定学生成绩时，良等成绩Z分数的取值区间为： （满分：2.5）
A. -0.6~0.6
B. -1~1
C. 0.6~1.8
D. 0.5~2.5
10. （满分：2.5）
A. -
B. -
C. -
D. -
11. 关于分层抽样，下列说法不正确的是： （满分：2.5）
A. 层的划分标志与研究内容有关
B. 分层的原则是层与层之间的差异要大
C. 抽样误差较大
D. 层次的多少根据总体实际情况及研究问题的要求而定
12. （满分：2.5）
A. -
B. -
C. -
D. -
13. （满分：2.5）
A. -
B. -
C. -
D. -
14. （满分：2.5）
A. -
B. -
C. -
D. -
15. 某幼儿园中班有122名幼儿，其中朝鲜族幼儿10人，回族6人，蒙族3人，其余是汉族学生，若从中班幼儿中随机抽取一个孩子，则抽到少数民族的孩子的概率是： （满分：2.5）
A. 0.083
B. 0.167
C. 0.333
D. 0.156
二、多选题：
1. 关于标准误，下列说法正确的是： （满分：2.5）
A. 标准误是描述抽样分布离散程度的统计量
B. 标准误越小，样本对总体的代表性越强
C. 标准误就是抽样误差
D. 标准误越大，样本统计量与总体参数间的差异越小
E. 标准误越大，用样本统计量推断总体参数可靠性越强。
2. （满分：2.5）
A. -
B. -
C. -
D. -
E. -
3. 下面关于单因素完全随机设计说法正确的是： （满分：2.5）
A. 只有一个实验因素
B. 将若干被试随机地分成k个实验组
C. 因素被分成k(k>2)种不同的水平
D. 指定每个实验组接受一种实验处理
E. 每个实验组被随机地指定接受一种实验处理
4. 关于置信度与置信区间 ，下列说法正确的是： （满分：2.5）
A. n一定时，置信度越高，置信区间越大
B. 置信度一定时，样本容量增大，置信区间减小
C. n一定时，置信度越高，置信区间越小
D. n一定时，同时实现提高置信度与减小置信区间与不可能
E. 置信度一定时，样本容量增大，置信区间也增大
5. （满分：2.5）
A. -
B. -
C. -
D. -
E. -
三、判断题：
1. 当总体正态分布、总体标准差未知、大样本时，检验样本平均数与总体平均数之间的差异，用 检验、 检验均可。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 点估计就是用某一样本统计量的值来估计相应总体参数所在的区间。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 假设检验中的“差异显著”与实际问题中效果的“显著”有一定的区别。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 统计假设检验中的两类错误不可能避免，但可以同时减少。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 推断统计的目的在于根据已知的情况，在一定概率的意义上估计、推断未知的情况。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 组间均方与组内均方之比不可能小于1。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. t分布同正态分布一样，都是理论上的概率分布。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 无论什么情况下，二项分布都近似正态分布。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 正态分布是一种理论上的连续型变量的概率分布。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 假如一个样本在总体中出现的机会非常小，则有理由认为样本与总体间存在实质性差异。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 相关样本是指两个样本内个体之间存在一定的关系。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 在方差分析中，如果样本组间变异显著性地大于组内变异，则认为样本组间有实质性的差异。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 吻合性检验是检验按一个分类标志分类的资料各类实际观察次数与理论次数是否相符合。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
16. 方差分析就是通过组间和组内的方差之比)来实现对几个平均数间差异的显著性检验，因此，方差分析就是F检验。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
17. 平均数为0、标准差为1的正态分布曲线是标准正态分布曲线。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
18. 当样本容量是一定时，置信度越低，置信区间就越小。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
19. 当总体相关时，样本相关系数的抽样分布一般为偏态分布。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
20. 必然事件和不可能事件是随机事件的特例。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
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