东师12春《青少年心理学》第一二次在线作业答案
奥鹏师12春《青少年心理学》第一次在线作业一、单选题：
1. 人一生中有两次生长高峰期，第一次是出生后的第一年，即乳儿期；第二次生长高峰就是( )。 （满分：2.5）
A. 少年期
B. 青年期
C. 青少年期
D. 青年初期
2. ( )是人类思维的最高形式. （满分：2.5）
A. 具体形象思维
B. 抽象逻辑思维
C. 辩证逻辑思维
D. 形式逻辑思维
3. 青少年期个体发育存在着差异，一般把青少年的发育类型分为早熟型、均衡型( )。 （满分：2.5）
A. 晚熟型
B. 不均衡型
C. 正常型
D. 异常型
4. 蜜蜂的筑巢行为就只是一种本能的、盲目的、习惯的行为，而不是()行为。 （满分：2.5）
A. 认识
B. 情绪情感
C. 意志
D. 个性特征
5. 在埃里克森看来，青少年的主要任务是获得一种( )的状态，否则就会引起同一性的混乱。 （满分：2.5）
A. 同一性
B. 身体同一性
C. 自我同一性
D. 理想同一性
6. 美国心理学家()在20世纪50年代提出了情绪的评定—兴奋学说 （满分：2.5）
A. 詹姆斯
B. 阿诺德
C. 兰格
D. 沙赫特
7. 意志的特征有调节性、社会历史性和 （满分：2.5）
A. 敏感性
B. 深刻性
C. 规律的依存性
D. 坚持性
8. 情绪的产生以()为基础。 （满分：2.5）
A. 需要
B. 动机
C. 情感
D. 意志
9. ( )是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。 （满分：2.5）
A. 需要
B. 动机
C. 情感
D. 意志
10. 美国心理学家()在20世纪50年代提出了情绪的评定—兴奋学说 （满分：2.5）
A. 詹姆斯
B. 阿诺德
C. 兰格
D. 沙赫特
11. 通常，我们把意志行动区分为采取决定和()两大阶段。 （满分：2.5）
A. 思考决定
B. 贯彻决定
C. 执行决定
D. 完成决定
12. 在意志行动中坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的的意志品质是( )。 （满分：2.5）
A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚持性
D. 自制力
13. 美国心理学家吉尔福特提出了智力的( ) （满分：2.5）
A. 二因素理论
B. 多元智力理论
C. 群因素理论
D. 三维结构理论
14. ( )提出了流体智力和晶体智力论. （满分：2.5）
A. 斯腾伯格
B. 塞斯顿
C. 吉尔福特
D. 卡特尔
15. 青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象( )。 （满分：2.5）
A. 过渡性
B. 闭锁性
C. 社会性
D. 矛盾动荡性
二、多选题：
1. 克服青少年自卑的措施及调节策略( ) （满分：2.5）
A. 觉得不能胜任学习和工作
B. 利用补偿作用
C. 分析自卑产生的原因和内在心理过程，建立对待自卑的正确态度
D. 修正理想的自我，改变现存的一些不合理观念
2. 影响着青少年心理发展的家庭因素主要有( )。 （满分：2.5）
A. 家庭生活环境
B. 父母职业
C. 亲子关系
D. 家长的自身的个性与行为
3. 青少年时期面临很多的压力，这些压力可以使个体产生情绪上的激烈反应，如紧张、烦恼、焦虑等内心体验和特定的行为反应方式，主要表现在()及幻想几个方面。 （满分：2.5）
A. 攻击
B. 冷漠
C. 退化
D. 固执
4. 青少年心理发展的闭锁性主要表现在( )。 （满分：2.5）
A. 自我约束性
B. 孤独寂寞
C. 保守自己的秘密
D. 反抗父母管束
5. 青少年情绪活动的矛盾性表现在() （满分：2.5）
A. 暴怒性与温和性
B. 可变性与固执性
C. 丰富性
D. 孤独性
6. 克服焦虑的措施和调节策略有( )。 （满分：2.5）
A. 面对问题积极应对
B. 提高专业能力
C. 优化自我评价
D. 调节考试期望
7. 青少年抑郁的表现主要有 ( )。 （满分：2.5）
A. 心境不良、情绪消沉
B. 精力减退，常感到持续的疲乏
C. 思考能力下降，联想困难，行动缓慢，常自疚自责，自我评价过低
D. 机体的变化，如口干、消化不良等症状
8. 青少年想象力发展的特点( ) （满分：2.5）
A. 有意想象占主导地位
B. 想象中的创造成分逐渐增多
C. 想象的抽象性不断发展
D. 想象的现实性不断发展
9. 个体心理发展充满着( )矛盾的时期是青少年期。 （满分：2.5）
A. 独立性
B. 依赖性
C. 自觉性
D. 幼稚性
10. 科学手段获取知识的步骤是( )。 （满分：2.5）
A. 建立假设
B. 收集资料
C. 分析资料
D. 推演结论
三、判断题：
1. 华生认为个体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 高级情感 是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. 访谈法只有非结构、半结构和结构的分类方法。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 班杜拉指出，观察学习就是机械的模仿 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 情绪的产生以动机为基础。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. 不同文化背景下的研究结果可以直接利用。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 发育是指各系统、器官 、组织功能不断完善，心理、智力和体力的发展。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 有意后注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. 班杜拉指出，观察学习是青少年学习的最主要形式。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 班杜拉的观察学习理论不是偏重社会发生的青少年心理发展的理论 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 一般来说 ，遗传决定了个体生长发育的潜力，环境制约着这种生长发育潜力的发挥，二者共同决定着个体生长发育最终所能达到的程度。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 记忆时间超过1分钟的记忆就是长时记忆 。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 在意志行动中坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的的意志品质是自觉性。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 蜜蜂的筑巢行为就只是一种本能的、盲目的、习惯的行为，而不是意志行为。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 青少年脉搏频率随年龄的增长而逐渐加快，18～19岁时趋于稳定。 （满分：2.5）
A. 错误
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东师12春《青少年心理学》第二次在线作业
一、单选题：
1. ( )是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。 （满分：2.5）
A. 友谊关系
B. 朋友关系
C. 同伴关系
D. 人际关系
2. ( )是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的，它既是一种正常的生理反应，也是一种正常的心理反应。 （满分：2.5）
A. 性冲动
B. 性幻想
C. 性交
D. 性满足
3. 下面不属于青少年的友谊特点的是( )。 （满分：2.5）
A. 选择性
B. 稳定性
C. 不稳定性
D. 亲密性
4. 道德品质形成的关键是( )。 （满分：2.5）
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德信念
D. 道德行为
5. 性冲动不是( )。 （满分：2.5）
A. 青少年生理和心理发展的正常现象
B. 低级下流的行为
C. 在性激素的作用下产生的
D. 在外界相关刺激下产生的
6. ( )是指有关性的心理活动，主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。 （满分：2.5）
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
7. ( )是暂时没有意识到，但经过意识深入思考后能意识到的部分，它贮存着暂时被遗忘的意识内容，所以它是可以被意识召回的部分。 （满分：2.5）
A. 前意识
B. 潜意识
C. 无意识
D. 有意识
8. 下列不属于心理防御机制的是( )。 （满分：2.5）
A. 否认
B. 内向
C. 合理化
D. 退化
9. ( )就是压力源、压力反应和压力感三者形成的综合性心理状态。 （满分：2.5）
A. 动力
B. 外力
C. 心理承受力
D. 压力
10. 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于( )道德水平。 （满分：2.5）
A. 通俗
B. 前习俗
C. 习俗
D. 后习俗
11. ( )即指人对压力事件的反应。 （满分：2.5）
A. 压力源
B. 压力反应
C. 压力感
D. 压力
12. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。 （满分：2.5）
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
13. 个性也叫( )，是个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。 （满分：2.5）
A. 人性
B. 人格
C. 性格
D. 个性特征
14. ( )是个性结构的基本因素，是最原始的，与生俱来的非理性因素，受快乐原则支配 （满分：2.5）
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
15. 个体着眼于社会的希望和要求，能够从社会成员的角度去思考道德问题，开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则，是( )水平。 （满分：2.5）
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
二、多选题：
1. 青少年与父母关系的发展变化表现在亲子冲突的出现具体体现在：( )和价值观和道德几个方面。 （满分：2.5）
A. 社会生活和习俗
B. 责任感
C. 学校
D. 家庭关系
2. 在青少年时期，儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了，出现了两个我，即( )。 （满分：2.5）
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
3. 青少年社会交往的新特点表现在交往( )。 （满分：2.5）
A. 模式的转变
B. 意识的转变
C. 方式的转变
D. 对象的转变
4. 个性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，它具有( )。 （满分：2.5）
A. 整体性
B. 独特性
C. 社会性
D. 稳定性
5. 在青少年的同伴交往中，会表现出的同伴地位有( )。 （满分：2.5）
A. 受欢迎的孩子
B. 受忽视的孩子
C. 遭拒绝的孩子
D. 有争议的孩子
6. 青少年友谊的特点有( )。 （满分：2.5）
A. 选择性
B. 敏感性
C. 亲密性
D. 稳定性
7. 家长对性教育所持的错误观念主要包括( )。 （满分：2.5）
A. “无师自通论”
B. “封闭保险论”
C. “偏向回避论”
D. “性教育黄色论”
8. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的，其中被人们经常采用的主要有()。 （满分：2.5）
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
9. 青少年高度的自我意识体现在( )。 （满分：2.5）
A. 自已关注他人
B. 青少年认为别人也像他们自己一样关注他们
C. 关注的自己的表现
D. 个体独特感
10. 歌德曼总结了青少年这一特定时期友谊关系的发展功能有( )及社会比较和亲密。 （满分：2.5）
A. 陪伴
B. 放松
C. 工具性支持
D. 自我意象支持
三、判断题：
1. 多血质的人其主要特征是：热情，但易急躁冲动；刚强，但易暴躁；思维敏捷，但缺乏准确性。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. 个体对挫折、苦难、威胁等非自我表现性环境信息的处理理性程度被称为压力感。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 青少年社会认知的发展表现出开始注意事物外在品质特征的趋势。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. 抑郁质的人情感生活比较单调，行动迟缓，孤僻，善于观察和体验别人察觉不出的细小事物，不喜欢交际，很少表现自己，具有内倾性。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 道德意志是指一个人自觉地调节行为、克服困难、实现一定道德目的的心理过程。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 个体的品德与社会道德状况无关。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. 消极的压力则会成为“破坏力”，具有挫伤青少年的自尊，使之沉沦、消极的作用，甚至影响到健康成长。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 家庭教养方式不会带给青少年身心发展和健康成长的压力。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 性梦是一种潜意识的活动。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 美国精神医学博士贝克(Beck)针对人类的情绪障碍提出了著名的“理性情绪疗法”。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 易性癖是一种性别认同上的心理障碍，它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反，持续存在改变自身性别的强烈愿望。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 品德是道德的具体化，但品德是不一定的社会道德规范在个体头脑中的反映和在个体实践活动中的具体体现。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 自我受社会规则的制约，使人的行为符合社会规范，是社会生活中的我，它按现实原则进行操作。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
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