东师12春《小学教学心理学》第一二次在线作业答案
东师12春《小学教学心理学》第一次在线作业一、单选题：
1. ( )就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题 。 （满分：3）
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
2. ( )是指学生从事学习活动的一种心理准备状态，对学习有一种定向作用。 （满分：3）
A. 学习准备
B. 定势
C. 迁移
D. 反射
3. ( )是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 （满分：3）
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
4. ( )是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的 ， 由低级向高级水平发展的。 （满分：3）
A. 知识结构
B. 品德结构
C. 技能结构
D. 认知结构
5. ( )是指在行为发生频率或持续时间上的增加。 （满分：3）
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
6. 道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和 （满分：3）
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德信念的树立
D. 道德意志的培养
7. 学习的最佳时期的研究发现，( )对人的一生发展至关重要。 （满分：3）
A. 提前入学
B. 早期学习
C. 跳级
D. 课外辅导
8. ( )是指较大儿童(1 0岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 （满分：3）
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
9. ( )是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类 ，并形成一定的结构模式的过程 。 （满分：3）
A. 复述
B. 维持性复述
C. 组织
D. 精制性复述
10. ( )就是根据小学教学心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。 （满分：3）
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
二、多选题：
1. 桑代克认为学习的进程是一种( )过程。 （满分：3）
A. 渐进的
B. 有目的的
C. 盲目的
D. 尝试与错误的
2. 加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：( )、动作技能和态度。 （满分：3）
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
3. 按照技能的性质和特点， 可以将技能分为( )两类。 （满分：3）
A. 动作技能
B. 智力技能
C. 学习技能
D. 劳动技能
4. 我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识 、 ( ) 等心理成分构成的有机整体。 （满分：3）
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德行为
5. 为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有 （满分：3）
A. 复述
B. 组织
C. 组块
D. 自动化
6. 影响品德发展的因素包括( )。 （满分：3）
A. 家庭环境的影响
B. 学校的作用
C. 生理的成熟
D. 个性的影响
7. 布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程 。” 即 （满分：3）
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 机能的形成
D. 评价
8. 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为. （满分：3）
A. 开放性技能
B. 封闭性技能
C. 连续的动作技能
D. 不连续的动作技能
9. 社会学习理论认为，( )在道德行为形成中发挥重要作用。 （满分：3）
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
10. 桑代克认为学习的进程是一种 ( )过程。. （满分：3）
A. 渐进的
B. 有目的的
C. 盲目的
D. 尝试与错误的
三、判断题：
1. 教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是场依存性。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 人的学习与动物的学习没有什么不同。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 学生的智力差异主要表现在三个方面，即智力水平的差异 、智力类型的差异和智力表现早晚的差异。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 托尔曼认为学习是有目的 的。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 准备律是指当学习者有准备而给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也会感到烦恼 。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 目的和认知是托尔曼学习理论中的两个重要中介变量，所以称他的学习理论为认知—目的说。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人 ，是美国当代著名的心理学家。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 类属学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 工作记忆的信息总是处于激活状态。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 工作记忆的信息总是处于激活状态。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 提问可以促进学生积极思考 、 积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 人的学习和动物的学习有本质的区别。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 斯金纳认为条件反射有两种，经典性条件反射和操作性条件反射。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 奥苏伯尔的学习理论强调学生学习的主动性。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 练习律是指情境与反应之间的联结因伴随着满意的结果而增强，因伴随着烦恼的结果而减弱。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习，而不是接受学习。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 做笔记对学生的学习没有帮助。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 布鲁纳与奥苏伯尔都是认知派的代表人物之一，他们对学习问题的研究都是从认知观点出发的。 （满分：2）
A. 错误
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东师12春《小学教学心理学》第二次在线作业
一、单选题：
1. ( )是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主 观判断或评价。 （满分：3）
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
2. ( )是指在学习活动中个体用以提 高学习效率的任何活动。 （满分：3）
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
3. 发现学习的作用：能提高智慧的潜力、有利于学会发现探索方法、( )、有利于所学材料的保持。 （满分：3）
A. 有利于新知识的掌握
B. 有利于形成新旧知识的联系
C. 有助于使外来动机向内在动机转化
D. 有利于认知策略的掌握
4. 学生的个别差异包括( )。 （满分：3）
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 环境的个别差异
D. 智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异
5. 桑代克 提出的学习的主律包括准备律、( )和效果律。 （满分：3）
A. 强化律
B. 生成律
C. 练习律
D. 转化律
6. ( ) 是一种追求外界信息 、 指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。 （满分：3）
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
7. 学习的最佳时期的研究发现 ，( ) 对人的一生发展至关重要。 （满分：3）
A. 提前入学
B. 早期学习
C. 跳级
D. 课外辅导
8. 美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为( )、认知领域和 情感领域。 （满分：3）
A. 思维领域
B. 言语领域
C. 动作技能领域
D. 态度领域
9. 奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有类属学习、( )和并列结合学习。 （满分：3）
A. 发现学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 有意义学习
10. 学习策略包括认知策略、( )和资源管理策略。 （满分：3）
A. 记忆策略
B. 思维策略
C. 元认知策略
D. 时间管理策略
二、多选题：
1. 动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段( )。 （满分：3）
A. 分解阶段
B. 联系定位阶段
C. 自动化阶段
D. 认知阶段
2. 婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括( )。 （满分：3）
A. 感官探究
B. 动作探究
C. 言语探究
D. 思维探究
3. 问题解决过程分为( )。 （满分：3）
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
4. 激发与维持外来动机的措施( )。 （满分：3）
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
5. 归因训练的基本步骤是( )。 （满分：3）
A. 了解学生的归因倾向
B. 让学生进行某种活动，并取得成败体验
C. 让学生对自己的成败进行归因
D. 引导学生进行积极的归因
6. 学生在课堂中的注意 特点( )。 （满分：3）
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
7. 教师威信形成的基 本条件是包括( )。 （满分：3）
A. 良好的心理品质
B. 崇高的思想品质
C. 高度的专业知识技能
D. 漂亮的外表
8. 维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为( )。 （满分：3）
A. 内部原因
B. 直接原因
C. 外部原因
D. 间接原因
9. 问题解决过程步骤 为( )。 （满分：3）
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
10. 问题解 决过程分为( )。 （满分：3）
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
三、判断题：
1. 学习课题越难，动机水平越高。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 内在动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力 。学习活动只是达到目标的手段。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 在达到掌握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆和保持。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 提问对学生的学习没有什么作用。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 学习动机强度过低很难产生高的学习效率。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果好，首尾部分记忆效果差 。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 教学目标是确定教学方法的依据。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 强化总是伴随着反应之后处想，强化与反应之间的这种依随关系被称之为强化的依随 性。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 要充分发挥教师在讨论进行中的作 用 。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 行为主义认为学习是刺激——反应的联结，而引起学习的最重要的因素 就是外部强化。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 动机迁移是指在学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的的情况下，把学生从事游戏等其他活动的兴趣和动力转移到学习上来 ，从而使学生产生对学习的需要。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 教师威信形成的基本条件是：良好的心理品质、崇高的思想品质和 高度的专业知识技能。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 自我效能感对于努力程度和坚持性没有影响。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 准备性评价是指在教学进行中为了解学生的学习情况，及时发现教和 学中的问题而进行的评价。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 发现学习通常更有助于培养学生的解决问题 、创造性和独立学习能力。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学 生的无力感。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 动机的最 佳水平与学习课题的难易程度有关。( ) （满分：2）
A. 错误
B. 正确
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