东师11秋课程与教学论第一，二次在线作业答案
第一次在线作业一、单选题：
1. 美国教育心理学教授格莱德勒以档案袋的不同功能为标准，把档案袋评价分为：展示型、文件型、理想型、评价型及课堂型，其中最有代表性的是 （满分：3）
A. 展示型
B. 文件型
C. 理想型
D. 评价型
2. 每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和 （满分：3）
A. 行为取向的评价
B. 生成取向的评价
C. 结果取向评价
D. 主体取向的评价
3. ()普及化的可能性不高 （满分：3）
A. 问卷调查
B. 访问调查
C. 实验研究
D. 参与观察
4. 被看作是课程开发的经典模式 、传统模式的是 （满分：3）
A. 情境模式
B. 目标模式
C. 批判模式
D. 过程模式
5. 哪部著作被誉为“现代课程理论的圣经”？ （满分：3）
A. 《课程 》
B. 《课程编制》
C. 《课程与教学的基本原理》
D. 《怎样编制课程》
6. 主张“自然教育”的教育家是 （满分：3）
A. 洛克
B. 卢梭
C. 夸美纽斯
D. 柏拉图
7. 二十世纪五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。 （满分：3）
A. 行为主义教学论
B. 人本主义教学论
C. 尝试教学论
D. 发展性教学论
8. 你认为依照认知能力，下列书籍( )较适合小学低年级学生阅读： （满分：3）
A. 爱弥儿
B. 哈利波特
C. 安徒生童话
D. 林哈德与葛笃德
9. 在非指导性教学中，教师的作用是 （满分：3）
A. 先知者
B. 管理者
C. 促进者
D. 指导者
10. 提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是 （满分：3）
A. 查特斯
B. 奥利沃
C. 博比特
D. 威斯特迈
11. 提出目标游离评价的评价专家是 （满分：3）
A. 斯克里文
B. 斯太克
C. 普罗沃斯
D. 莱斯
12. 活动课程是以杜威所提倡的课程，活动多、科目少，一切以( )为中心。 （满分：3）
A. 教师
B. 学生
C. 教材
D. 学校
13. 以直接感知为主的教学方法包括 （满分：3）
A. 演示法和参观法
B. 讲授法和练习法
C. 实验法和演示法
D. 实验法和参观法
14. 下列哪一句成语是比喻弟子恭敬接受师教？ （满分：3）
A. 程门立雪
B. 老蚌出明珠
C. 实繁有徒
D. 甘棠有荫
15. 在课堂和学校中实际发生的课程为 （满分：3）
A. 正式课程
B. 知觉课程
C. 运作课程
D. 经验课程
16. ( )就是非操纵的教学。教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。 （满分：3）
A. 非指导性教学
B. 自学
C. 个别教学
D. 程序教学
17. 认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的 （满分：3）
A. 忠实取向
B. 相互适应取向
C. 主体取向
D. 课程创生取向
18. 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是 （满分：3）
A. 利维
B. 泰勒
C. 布卢姆
D. 莱斯
19. ()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。 （满分：3）
A. 斯腾豪斯
B. 泰勒
C. 塔巴
D. 奥利沃
20. ()就是“力图把复杂的教育现象和课程现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。” （满分：3）
A. 量化评价
B. 质性评价
C. 相对性评价
D. 绝对性评价
二、多选题：
1. 要开发活动课程，各学科课程的标记必须消失。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 课程编制的第一个实践课题就是设定课程目标。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 活动课程不是学科课程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 最早实行选修制的是美国。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 杜威是现代教学论流派的代表。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 世界各国课程评价改革的发展趋势是既重视学生在评定中的个性化反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 分科课程，又叫学科课程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 教学艺术是一种实用艺术，必须更好地实现教学目标，取得较好的教学效益。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. “不陵节而施”就是强调要按序列组织课程内容。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
三、判断题：
1. 下列哪一项是当前课程管理的特征与趋势 （满分：2）
A. 民主化
B. 多元化
C. 规范化
D. 差异化
2. 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为 ：明了及 （满分：2）
A. 联合
B. 接受
C. 系统
D. 方法
3. 杜威提出以下哪几个教育哲学命题 （满分：2）
A. “教育即经验的连续改造”
B. “教育是一种社会的过程”
C. “教育即生活”
D. “教育即生长”
4. 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：明了及 （满分：2）
A. 联合
B. 接受
C. 系统
D. 方法
5. 可以把课程理解为 （满分：2）
A. 计划
B. 教材
C. 目标
D. 经验
6. 现代教学流派的的三中心是指 （满分：2）
A. 做中学
B. 学生
C. 经验
D. 课堂
7. 新课程改革中，教师要通过新的学习方式培养学生的多种能力，包括 （满分：2）
A. 创新能力
B. 实践能力
C. 批判能力
D. 怀疑精神
8. 教科书的评价程序包括 （满分：2）
A. 了解教科书的实体并据此对教科书做出一般性的介绍
B. 收集反映教科书质量的静态和动态资料。
C. 从不同的维度对教科书进行定性分析。
D. 分析的基础上综合评价教科书的有效性、可靠性、可行性和制作水平。
9. 发展性评价体系应包括以下哪几个步骤 （满分：2）
A. 明确评价内容和标准
B. 设计评价工具
C. 对反映学习情况的资料进行搜集和分析
D. 制定促进学生发展的改进计划
10. 发展性课程评价是针对我国现行评价中存在的问题而提出的 （满分：2）
A. 评价方式单一，而忽视了评价方法的多元化
B. 过分关注对结果的评价，而忽视了对过程的评价
C. 评价内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质和全面发展的评价
D. 过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能、
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第二次在线作业
一、单选题：
1. 此次课程改革将儿童( )的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。 （满分：3）
A. 实践能力
B. 记忆能力
C. 思维能力
D. 想象能力
2. 下列各项中( )不属于建构主义教学模式 。 （满分：3）
A. 随机访问教学
B. 情境教学
C. 支架式教学
D. 问题教学
3. “ 教育 ”比“训练”更重视了 （满分：3）
A. 情意的陶冶
B. 知识的传授
C. 技能的训练
D. 专业的发展
4. 社会本位综合课程的典型范例是 （满分：3）
A. 相关课程
B. 融合课程
C. 广域课程
D. 核心课程
5. 在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和 （满分：3）
A. 独立论
B. 统一论
C. 平行论
D. 超越论
6. 奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是: （满分：3）
A. 小步子原则
B. 高速度原则
C. 高难度原则
D. 逐渐分化原则
7. 世界各国课程评价改革的发展趋势的特征之上是 （满分：3）
A. 以量化评定
B. 强调评定问题的真实性、情境性；
C. 侧重甄别；
D. 评定仅重视学生解决问题的结论
8. 我国的传统教育很重视( )的教学。 （满分：3）
A. 基础知识，基本技能
B. 过程
C. 方法
D. 体验
9. 课程组织的基本标准有连续性 、顺序性和 （满分：3）
A. 整合性
B. 逻辑性
C. 个别性
D. 超体性
10. 施瓦布主张 ，课程开发的基本方法应是 （满分：3）
A. 工作分析
B. 课程审议
C. 活动分析
D. 职业分析
11. 一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”，教学须依靠从外部提示的教材，通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵。这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”。这种学说的典型代表是 （满分：3）
A. 杜威
B. 赫尔巴特
C. 布卢姆
D. 凯洛夫
12. 古希腊思想家苏格拉底在2400年前就为我们确立了教学对话的范型 ，即 （满分：3）
A. 精神助产术
B. 设计教学法
C. 发现学习
D. 掌握学习
13. 1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是 （满分：3）
A. 桑代克
B. 布卢姆克拉斯沃尔
C. 斯克里芬
D. -
14. ( )是通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法 。 （满分：3）
A. 示范
B. 呈示
C. 展示
D. 口述
15. 20世纪末课程与教学的重新整合充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华，它追求的是一种 （满分：3）
A. 实践理性
B. 科技理性
C. 工具理性
D. 解放理性
16. 课程实施有三种基本取向 ，其中之一是: （满分：3）
A. 相互调试取向
B. 心理学取向
C. 哲学取向
D. 背离取向
17. 在教育史上第一个倡导教学论的是 （满分：3）
A. 康德
B. 赫尔巴特
C. 拉特克
D. 夸美纽斯
18. 以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是 （满分：3）
A. 轮形课程
B. 环境教育课程
C. 国际理解教育课程
D. STS课程
19. 符合新型教师角色的是 ： （满分：3）
A. 促进者
B. 学习者
C. 消费者
D. 孤立者
20. “教育评价不应局限于判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”。持这一观点的学者是 （满分：3）
A. 克龙巴赫
B. 斯塔弗尔比姆
C. 斯克里芬
D. 布卢姆
二、多选题：
1. 以“教师”、“教材”、“课堂”为中心的教学是现代教学论流派。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 布卢姆把教学目标分成 “认知领域”和“情感领域”两个方面 。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 道德法庭可以培养合作的品质。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 以“学生”、“经验”、“活动”为中心的教学流派称为现代教学论流派。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 观察研究法是自然科学的一种研究方法。是通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的因果关系的方法。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 调查研究法是自然科学的一种研究方法。是通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的因果关系的方法。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. .对于课程的设置，我国多年来一直十分偏重学科基础课程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 调查研究，是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 教学大纲强调教师的教，课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
三、判断题：
1. 要使学生掌握信息时代的学习方式 ，需要 （满分：2）
A. 全面利用资源进行
B. 学会在数字化情境中进行自我发现的学习
C. 学会利用网络通讯进行协商交流，合作讨论式的学习
D. 学习利用信息加工和创作平台，进行实践创造学习
2. 课程设计的取向大致分类为 ： （满分：2）
A. 认知取向
B. 学术理性主义取向
C. 目标取向
D. 技术学取向
3. 以下()是综合实践活动的内容 （满分：2）
A. 信息技术教育
B. 社区服务与社会实践
C. 班队会
D. 数学教育
4. 传统教学流派的的三中心是指 : （满分：2）
A. 教师
B. 学生
C. 教材
D. 课堂
5. 认知性教学设计理论的代表人物 （满分：2）
A. 桑代克
B. 加涅
C. 皮亚杰
D. 布里格斯
6. 班级授课制的基本特征是 : （满分：2）
A. 按年龄和知识水平将学生编班
B. 把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课
C. 教学场所较为固定
D. 教学在规定的课时内进行
7. 以下哪些评价步骤不属于 CIPP 评价模式 （满分：2）
A. 目标评价
B. 行为评价
C. 过程评价
D. 成果评价
8. 关于课程内容选择的依据是依据: （满分：2）
A. 课程目标
B. 课程内容本身的性质
C. 社会发展需要
D. 学生的需要、兴趣与身心发展水平
9. 哪些班级授课制的缺点 （满分：2）
A. 学生的独立性与自主性受到限制
B. 集体授课，效率高
C. 不能很好地照顾学生个性的发展
D. 教学时间和教学内容预先设计
10. “教学相长”应该如何理解 ? （满分：2）
A. 从现代的教学理论看来，不符时代潮流
B. 在教学过程中，老师与学生是互为主体性
C. 教师是主体，学生是客体
D. 能够自反自强，才懂得教学
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