东师11秋小学语文教学法在线作业答案
第一次在线作业一、单选题：
1. 阅读教学的主体应该是()。 （满分：3）
A. 教师
B. 学生
C. 文本
2. 1994年8月，中央教科所主持在黄山召开了“首届小学汉字教育国际研讨会”，会上对对()识字教学法进行了交流和研讨。 （满分：3）
A. 9种
B. 18种
C. 20种
D. 34种
3. 政府颁布的( )，以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。 （满分：3）
A. 《奏定学堂章程》
B. 《钦定学堂章程》
C. 《奏定女子小学堂章程》
D. 《小学校教则及课程表》
4. 五四后，小学语文课程由“国文”改为( )，实现“言文一致”，这是划时代的变化。 （满分：3）
A. 国语
B. 语文
C. 中文
D. 汉语言
5. 引导启发型语文教学方法源于( )的“愤启—悱发”思想。 （满分：3）
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 老子
6. 1904年1月(清光绪二十九年十一月)，清廷公布了( )规定在优级师范开设“教育学”一科，其中有“各科教授法”的内容。 （满分：3）
A. 《钦定学堂章程》
B. 《高等师范课程标准》
C. 《奏定学堂章程》
D. 《教学大纲》
7. 运用( )应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中等。 （满分：3）
A. 欣赏法
B. 背诵法
C. 讲读法
D. 谈话法
8. 狭义层面上的语文，其根本的特性就是 （满分：3）
A. 整体性
B. 应用性
C. 个体性
D. 工具性
9. 汉语拼音教学有四个基本要求，下列()不属于这四个要求。 （满分：3）
A. 认识声母
B. 会拼音
C. 会辨四声
D. 会写
E. 背诵汉语拼音方案
10. 对不能直接观察的现象，如教师和学生的心理活动，则可采用() （满分：3）
A. 文献研究法
B. 实地观察法
C. 现状调查法
D. 实验研究法
二、多选题：
1. 语言是由( )几个部分构成的符号系统。 （满分：3）
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
2. 言语活动过程有两个基本过程：( ) （满分：3）
A. 认识过程
B. 表达过程
C. 实践过程
D. 感知与理解过程
3. 具体运用历史比较研究法的一般步骤是 （满分：3）
A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D. 做出比较的结论。
4. 汉语言文字的特点应该是 （满分：3）
A. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
D. 造字法多样
5. 语文学习方法的理论基础() （满分：3）
A. 马克思主义哲学方法论
B. “老三论”和“新三论”
C. 思维科学与学习科学
D. 认知发生论
6. 运用历史比较研究法应当注意以下两点 （满分：3）
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
7. 小学语文教学研究的常用方法有 （满分：3）
A. 文献研究法
B. 实地观察法
C. 现状调查法
D. 历史比较法
8. 小学生心理发展的特点 （满分：3）
A. 不均衡性
B. 差异性
C. 阶段性
D. 顺序性
9. 确定小学语文课程目标的依 据有 （满分：3）
A. 我国基础教育的实质与价值取向
B. 小学生语文学习的心理年龄特点
C. 语文的人文性的重要性
D. 汉语言文字的特点
10. 语文课程的主要功能包括 （满分：3）
A. 知识教育功能
B. 审美教育功能
C. 智能教育功能
D. 文学教育功能
三、判断题：
1. 《御制百家姓》是清朝时期的作品。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 系统性原则指通过开发学生非智力因素，调动学生的积极情感，以提高学法指导效率。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 讲授模式指把学习方法指导有机地渗透在语文教学的各个环节之中，使学生掌握学习各种不同内容的方法。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的类型之一。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 多样化不属于小学语文教学论研究基本特点。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 整体性不是小学语文教学论研究的特点之一。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 课程与教学目标的功能有为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能与作用。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 国外母语课程目标价值取向包括面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争、培养公民责任感等。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 语言主要是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法几个部分构成的符号系统。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目标、阅读目标以及口语交际目标。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 小学语文教学论属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 实验研究法是研究者操纵一个或几个自变量以引起因变量变化的一种语文教育教学研究方法。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 《昭明文选》是典型的文选教材。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 审美悟道型注重的是语文教学的审美性，就是认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的主要类型之一。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 系统性原则是指通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感，以提高学法指导效率。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 教学活动是教师传授给学生知识的一个过程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 运用欣赏法应注意的问题有学生必须具备一定的知识基础和经验；要充分准备；要系统有序；要难易适中；要善于引导。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 讲授模式就是把学习方法指导有机地渗透在语文教学的各个环节之中，使学生掌握学习各种不同内容的方法。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
第二次在线作业
一、单选题：
1. 按( )，语文综合性学习可分为文字类、口语类、图表类、实物类、体验类等。 （满分：3）
A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动成果
D. 资源利用情况
2. 学生在学习的过程中，应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。 （满分：3）
A. 默读
B. 朗读
C. 精读
D. 略读
3. 在( )年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。 （满分：3）
A. 1985
B. 1987
C. 1990
D. 2001
4. 应认真细读，揣摩探究，有时甚至要咬文嚼字，结合联想和想象等，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。 （满分：3）
A. 默读
B. 朗读
C. 精读
D. 略读
5. 口语交际课必须在一定活动情境中进行，它具有( )。 （满分：3）
A. 实践性
B. 规范性
C. 互动性
D. 情境性
6. ( )年试用(修订版)小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。 （满分：3）
A. 1999
B. 2001
C. 2000
D. 1985
7. 中华人民共和国教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，小学阶段认识( )个左右常用汉字即可。 （满分：3）
A. 2500
B. 3500
C. 2000
D. 3000
8. 在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的( )。 （满分：3）
A. 互动性
B. 情境性
C. 综合性
D. 规范性
9. ( )就是通过视觉器官、听觉器官来共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。 （满分：3）
A. 默读
B. 朗读
C. 诵读
D. 略读
10. 班级授课制最早由17世纪的捷克卓越教育家( )(1592-1670)提出。 （满分：3）
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
二、多选题：
1. 《小学语文课程标准》在“实施建议”部分对写作教学提出了以下几个建议( ) （满分：3）
A. 1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心
B. 在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想
C. 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文
D. 写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力
2. 语文综合性学习的理念有( ) （满分：3）
A. 坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间
B. 面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用
C. 推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展
D. 利于培养学生的社会责任感
3. 口语交际的特点有( ) （满分：3）
A. 口语性
B. 交际性
C. 主观性
D. 个性化
4. 新课程标准中倡导的三种新的学习方式是( ) （满分：3）
A. 自主学习
B. 合作学习
C. 记忆学习
D. 探究学习
5. 小学口语交际教学的主要实施策略有( ) （满分：3）
A. 创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境
B. 双向互动，实现全员参与
C. 开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力；在日常生活中培养学生的口语交际能力
D. 教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法
6. 听话能力结构包括( ) （满分：3）
A. 言语的感知与记忆
B. 言语的理解与组织
C. 言语的反应与品评
D. 言语的创造
7. 听话的心理过程主要分为哪三个阶段？( )。 （满分：3）
A. 言语知觉阶段
B. 语法分析阶段
C. 辨别分析阶段
D. 利用阶段
8. 识字教学改革的方向是( ) （满分：3）
A. 识字教学要树立长远观念，即要以实施素质教育为目标，要与阅读教学、作文教学和听说教学相结合，促进语文教学的整体改革，单方面追求速度和数量的方法是不可取的
B. 识字教学要建立在科学的基础之上，要研究学生认知汉字的规律和汉字自身发展的规律，把二者结合起来形成汉字教学的科学规律
C. 识字教学要在继承优秀传统的基础上勇于创新，要研究信息化时代的特点，从观念、方法、手段等方面锐意改革，不断提高识字教学的科学性和艺术性
D. 识字教学要综合运用各种方法，各种识字教学法都有独特的优势，也都有一定的局限性，要经常交流，互相借鉴
9. 小学语文写作教学的基本理念( ) （满分：3）
A. 鼓励表达真情实感，拒绝假话虚情
B. 减少束缚，鼓励自由和有创意的表达
C. 贴近实际，易于动笔，乐于表达
D. 提倡自主拟题，少写命题作文
10. 衡量识字能力的指标有( ) （满分：3）
A. 准确率
B. 反应时
C. 数量比
D. 工具运用熟练程度
三、判断题：
1. 《标准》所提出的“口语交际”与以前的“听话、说话”没有本质的区别，与2000年提出的“口语交际”也有一定的差别。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 默读方法就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将视觉的文字转化为有声言语。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 就小学生对汉字字形掌握难度而言，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 新课程标准对汉语拼音教学的要求有所降低，对汉语拼音进行了更加准确的定位。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 小学生识字的难点在于掌握字形。学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 口语交际是一种反应综合素质的活动，包含认知水平、口头言语能力、心理情意等等。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 小学生识字的难点在于掌握字形。学生在掌握汉字的形、音、义整个过程中，其中掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 口语交际话题要来源于学生的生活，要贴近学生的生活，要充分调动学生交际的积极性。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 小学识字教学的要求中，对1-2年级来说，在“量”的方面，提出“认识常用汉字1 600~1800个。其中800~1 000个会写”。两年要求认1 600~1 800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 合作学习是以学生的独立思考作为前提，合作学习要注意合作有效性，要选择适当的合作课题，充分调动学生的积极性和发挥教师的引导作用。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 1963年大纲把侧重点放在了培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 自主学习是教育活动的核心，因为学生不能被动地接受知识。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 按活动形式，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 第二学段阅读教学目标规定：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 2000年，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”，会上， 重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、电脑识字等。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 斯霞进行的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. “与人交流能尊重、理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；表达要有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。” 表述的是小学第一学段口语交际的总体目标。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 词是语言的最小单位，也是概念的体现者。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 小学第二学段(3～4年级)识字与写字的阶段目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 小学要求认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写是小学第二学段的阶段目标之一。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
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