东师11秋小学数学教学方法在线作业答案
第一次在线作业一、单选题：
1. 从最简单的数学概念，到比较复杂的函数和图形，都具有()的特征。 （满分：2）
A. 严谨性
B. 抽象性
C. 应用性
D. 稳定性
二、多选题：
1. 数学具有()的特点，有助于发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。 （满分：5）
A. 抽象性
B. 严谨性
C. 象征性
D. 逻辑性
2. 比和比例主要包括： （满分：5）
A. 比的意义和性质
B. 比例的意义和基本性质
C. 解比例
D. 比例应用题
3. 谈话法的特点是： （满分：5）
A. 师生双向交流性强,反馈及时；
B. 操作灵活,可变性强；
C. 容易建立新、旧知识的联系；
D. 教学过程始终处在一种愉悦的氛围之中；
E. 通过师生问答,可以锻炼学生数学语言的表达能力；
4. 数与计算主要包括： （满分：5）
A. 整数的认识及四则运算；
B. 小数的认识及四则运算；
C. 分数的认识及四则运算；
D. 公式的认识及四则运算；
三、判断题：
1. 从最简单的数学概念，到比较复杂的函数和图形，都具有抽象性的特征。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
2. 通过解决实际问题使学生在掌握所要求的数学内容的同时，形成那些对人的素质有促进作用的基本思想方法，如试验、猜测、模型化、合情推理、系统分析等，都是一般的思考方法，具有更广的应用性。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
3. 数学的符号化 表现在引用符号来表示数学中的概念和方法,将符号作为一种语言在数学研究过程中运用也是的一个特征。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
4. 教育者与受教育者地位与作用的矛盾主要体现在：依赖性；制约性；差异性；发展性。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
5. 应当把数学教育放在一个广泛的背景中来理解，从数学的广泛应用性和数学与其他学科的密切联系的角度看数学学科的设计和实施，就会超越数学自身的内容与方法，在更广泛的背景下认识数学和数学学科。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
6. 小学数学课程内容是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
7. 发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家 布鲁纳 50年代至60年代初所倡导的一种教学方法。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
8. 数学的语言和思考过程都要求具有合理性，合乎逻辑。数学的证明要从公理出发，经过严格的推导过程，得出合乎逻辑的结论。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
9. 从最简单的数学概念，到比较复杂的函数和图形，都具有严谨性的特征。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
10. 数学教育是促进学生思维发展的重要途径。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
11. 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
12. 教学手段是教师和学生进行教和学的过程中相互传递信息的方式、工具或设备，是一些实实在在的物质。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
13. 作为科学的数学，对所有的定理、公式、法则等都要进行严格的论证和推导，以保证其逻辑性和严谨性。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
14. 数学课程目标更多地从学生发展的需要出发，从儿童未来步入社会的实际需要出发。近些年数学课程改革的一个趋势就是重视学生的发展，设计为所有人的数学，让所有人都掌握数学。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
15. 教师要善于利用身边已有的教学资源，并结合教学经验加以创造性的应用。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
16. 数学本身的抽象性和严谨性，以及在解题过程中所需要的方法和技巧，都对学生的个性训练有帮助。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
17. 数学思想的表达，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来. （满分：3）
A. 错误
B. 正确
18. 儿童的认知特点与数学学科知识特点形成了矛盾,主要表现为数学概括抽象性与儿童认知具体形象性的矛盾；数学知识严密逻辑性与儿童认知理解简单化、直观化的矛盾；数学知识广泛的应用性与儿童知识面窄、接触实际生活少的矛盾。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
19. 教学手段是教师和学生进行教和学的过程中相互传递信息的主体、工具或设备,是一些实实在在的物质,如黑板、教科书、模型、标本、幻灯、电视等。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
20. 应用题,主要包括,简单应用题、复合应用题、分数应用题、百分数应用题等。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
21. 科学数学是对数学原理与方法的系统阐述，一般从基本的概念和原理出发，完整地、系统地表述某一个数学领域的问题与方法。而作为学科的数学要更多地考虑学生的心理特点和认识规律，从学生的学习需要和可能出发，安排和呈现有关的内容和方法。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
22. 从数学的应用看数学教育：数学与人们生活和科学技术有密切的联系，数学与其他学科也存在广泛的联系从数学的这一特点看数学教育，更加突出这一学科在整个基础教育中的重要地位。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
23. 数学的抽象性是指数学来源于科学，是现实世界的事物在数量关系和空间形式上的抽象，在表现形式和处理方法上都具有抽象的特征。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
24. 自学辅导法是一种在教师的指导和辅导下，以学生的自学为主的教学方法。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
25. 小学数学课程目标是要回答要开设数学这一学科，数学学科对小学教师有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
26. 数学是人类的一种工具，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
第二次在线作业
一、单选题：
1. 语言既要() ，又要使学生准确理解，并能引发学生的学习兴趣。 （满分：6）
A. 准确清楚
B. 科学简单
C. 科学准确
D. 简单准确
二、多选题：
1. 班内小组合作教学的特点是 （满分：5）
A. 在全班上课的基础上开展小组合作学习活动，班级仍然保留。
B. 小组是临时性的，主要为具体活动而组建，期限一般为几周或一个学期。
C. 各小组的人员也不固定，主要根据完成的学习任务划分，一般以2---6人为一组。
D. 小组成员在学习成绩或活动能力上并不“同质”，一般是把程度不同的几个人安排在一组，便于互相交流，互相促进，扩大教育能量。
E. 小组活动结束时，都要进行讨论、总结，并向教师汇报。
F. 由教师设计并组织小组学习，并经常深入各小组进行指导和督促，随时解决小组中遇到的问题。
2. 班级授课的具体形式,根据师生间的关系大体可分为： （满分：5）
A. 全班授课
B. 班内小组教学
C. 课下辅导
D. 班内个别指导
三、判断题：
1. 考查课的主要目的是检查学生知识技能的掌握情况 。通常是在学完一个或几个单元之后进行。其方式一般采用闭卷或口头提问的形式。考查课能激励和督促学生勤奋学习,及时向学生和教师反馈学习和教学情况。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
2. 教师要处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学习不是不要独立思考。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
3. 学习数学的过程不只是让学生记住数学事实，还应当让学生形成数学方式，建立数感。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
4. 教学大纲以纲要形式规定了小学数学教学的目的、任务、教学内容、教学原则和教学方法等方面的要求，是编写教科书的直接依据，也是教师进行教学的主要参照。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
5. 复式教学是指一个教师在同一教室进行的一堂课上给两个以上不同年级的学生上课的教学组织形式。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
6. 小学阶段是学生空间观念发展的初级阶段 ，是积累丰富的感性认识的重要时期。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
7. 对于乘除法，《大纲》要求，“笔算乘除法以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法。”《标准》要求，“能笔算三位数乘两位数，三位数除以两位数的除法。” （满分：3）
A. 错误
B. 正确
8. 开展小学数学课外活动的意义是：能够拓展学生的知识面，巩固、深化课堂学习；发展智力、培养能力；培养学习兴趣。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
9. 数学课程资源是指依据数学课程计划所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
10. 课程内容的组织与呈现并不能完全按学科知识体系展开 ，完全直线式地按学科知识体系安排课程内容往往不容易被学生所接受。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
11. 我国普遍采用的班级授课的变式有两种 ：一是“复式教学”,一是“现场教学”。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
12. 在组织课程内容时 ，往往要考虑数学知识的外在联系和逻辑关系，按其内在的逻辑结构安排课程内容。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
13. 课堂教学(简称课),是学校教学工作的最基本的组成部分,它有一定的任务、内容、结构和要求。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
14. 空间观念的表现有四个层次，第一层次是“想象”；第二层次是“分解”和“分析”；第三层次是“描述”和“思考”；第四个层次是“作出”或“画出”。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
15. 作为新增加的内容，《标准》在真个义务教育阶段都突出强调对数量关系和变化规律的探索和字母或代数式对一般性的表示功能。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
16. 推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
17. 课堂教学,是向学生传授系统知识,形成基本技能,发展基本能力的主渠道。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
18. 教材的编排应根据学生学习的特点，采用由浅入深、由易到难、螺旋上升的方式，使一些概念和原理重复出现，逐步扩展，分散地安排在不同年级，并且每个年级尽量包括不同领域的内容。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
19. 练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
20. 课程内容的呈现方式直接影响教学方式和学习过程。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
21. 每一节课都应当是有针对性的 ，没有一个适合任何学生的教材和教案。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
22. 学生的生活经验是发展空间观念的基础。培养空间观念要将视野拓展到生活的空间，重视现实世界中有关的空间与图形的问题。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
23. 空间观念的形成策略 ：生活经验的再现；观察活动；操作活动；想象活动；创作活动。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
24. 估算方面的要求 ：《标准》中要求“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”，“在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。” （满分：3）
A. 错误
B. 正确
25. 学生学习数学不只是学习数学事实，而且要了解数和运算的实际意义，用数及其关系表达和交流信息，用数学的观点解释现实问题。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
26. 小学数学作业从形式上还可划分为口头作业、书面作业和实践活动作业。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
27. 学习数学的过程不只是让学生记住数学事实，还应当让学生形成数学意识，建立数感。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
28. 练习是使学生掌握知识、形成技能、思想进步的重要手段。 （满分：3）
A. 错误
B. 正确
页:
[1]