西南大学22年9月0552 幼儿园活动设计与评价在线作业满分
0552 幼儿园活动设计与评价1.[单选题] 学习者中心模式构建的理论基础是（ ）
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A.加涅的信息加工理论
B.皮亚杰的发展心理学
C.布鲁纳的认知心理学
D.桑代克的联结主义
2.[单选题] 幼儿园课程是幼儿园教育活动的（ ）
A.方法
B.基础和依据
C.中介
D.途径
3.[单选题] 追随式互动策略有（ ）
A.变化调整
B.环境创设
C.耐心等待
D.以上都对
4.[单选题] 体验式学习活动中学习内容设计的要求（）
A.意义性
B.适应性
C.以上都对
D.挑战性
5.[单选题] 下列哪项不属于我国幼儿园师幼互动的现状与问题（ ）
A.师幼互动的形式存在固定性
B.不同活动背景下的师幼互动存在不平衡性
C.师幼互动行为发起主体存在不对称性
D.师幼互动的内容存在不平衡性
6.[单选题] 下列属于艺术领域教育内容范围的是（ ）
A.学习文学作品
B.音乐游戏
C.语言交往能力
D.基本动作发展
7.[单选题] 教师在设计和选取活动内容时，需要注意（ ）
A.注重实践性
B.结合主题性
C.以上都对 重庆大学答案
D.体现综合性
8.[单选题] 以下哪项不属于教师在幼儿园活动组织与指导中的能力（ ）
A.不断自我发展的能力
B.了解观察幼儿的能力
C.及时转变角色的能力
D.与幼儿积极互动的能力
9.[单选题] 幼儿学习活动的范畴划分为哪几个领域（）
A.E.健康、科学、社会、语言
B.科学、艺术、语言、健康
C.健康、科学、社会、语言、艺术
D.科学、社会、语言、艺术
10.[单选题] 下列有关幼儿园环境的描述不恰当的是（ ）
A.幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和
B.幼儿园环境既有保育性质，又有教育性质
C.幼儿园环境只受到特定地理环境、空间方位的影响，不受特定历史阶段的社会氛围的影响
D.幼儿园环境既是开放的，又是相对封闭的
11.[单选题] 下列人物中，属于认知派学习理论的主要代表人物的是（）。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.桑代克
D.赫尔
12.[单选题] 幼儿园成长档案袋评价运用要遵循的基本原则有哪些（）
A.积累性、总结性
B.以上都是
C.主体性、参与性
D.目的性、计划性
13.[单选题] 体验式学习活动中学习情境设计的要求（）
A.社会性
B.模拟性
C.真实性
D.以上都对
14.[单选题] 以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（ ）
A.主导性原则
B.灵活性原则
C.主体性原则
D.针对性原则
15.[单选题] 幼儿园教育活动是幼儿园课程的（ ）
A.来源
B.基础
C.依据
D.途径
16.[单选题] 区角活动对幼儿而言，它是一种开放性的、低结构性的活动，幼儿可根据自己的兴趣、需要、（）为导向自主行动
A.情感
B.经验
C.生活
D.意志
17.[单选题] 下列选项中，不属于幼儿园教育活动设计基本特征的是( )。
A.渗透性
B.广泛性
C.创造性
D.技术性
18.[单选题] 下列不属于幼儿园教育活动目标取向的是（ ）
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.创造性目标
19.[单选题] 下列选项中，不属于幼儿园教育活动的特点的是（）。
A.整合性
B.简单性
C.趣味性
D.生活性
20.[单选题] 下列属于幼儿园教育活动评价的基本原则的是（）
A.科学性原则
B.以上都对
C.尊重性原则
D.全面性原则
21.[单选题] 幼儿园语言领域目标包括（ ）
A.喜欢与人谈话、交流
B.喜欢体育活动
C.喜欢观察
D.喜欢艺术活动
22.[单选题] 区角活动的基本类型有“学习性”区角活动和（）
A.“社会性”区角活动
B.“兴趣性”区角活动
C.“生活性”区角活动
D.“游戏性”区角活动
23.[单选题] 下列不属于幼儿园教育活动设计的基本原则的是（ ）
A.发展性原则
B.渗透性原则
C.封闭性原则
D.主体性原则
24.[单选题] 从幼儿活动的功能出发，可将区角活动分为“游戏性”区角活动和“（ ）”区角活动
A.F.生活性
B.学习性
C.社会性
D.科学性
25.[单选题] 在教育活动过程中，对教师“教”进行评价不包括以下哪项（ ）
A.教育活动方法的评价
B.教育活动过程的评价
C.教育活动内容的评价
D.教育活动环境材料的评价
26.[单选题] 20世纪80年代以后，伴随西方教育评价改革运动所出现的一种质性评价方法是（）
A.结果性评价
B.档案袋评价
C.诊断性评价
D.过程性评价
27.[单选题] 下列属于家长在家庭教育方面的误区的是（ ）
A.懂得适时地表扬和批评孩子
B.与孩子的老师积极沟通
C.把幼儿教育等同于幼儿园教育
D.尊重孩子的选择
28.[单选题] 以下哪项是体验式学习的特点（ ）
A.过程性
B.情境性
C.自主性
D.开放性
29.[单选题] 幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略中的回应策略包括（ ）
A.以上都对
B.提炼
C.反问
D.重复
30.[单选题] 根据互动行为发生场景的不同，以下哪项不属于师幼互动的模式（ ）
A.游戏活动中的互动
B.社会活动中的互动
C.生活活动中的互动
D.教学活动中的互动
31.[单选题] 下列不属于幼儿园目标系统的特点的是（ ）
A.幼儿园目标体系具有明确的层次性
B.幼儿园目标体系具有连续性和递阶性
C.幼儿园目标体系具有灵活性
D.幼儿园目标体系具有全面性和系统性
32.[单选题] 下列选项中，不属于幼儿园环境创设原则的是（ ）
A.渗透性原则
B.参与性原则
C.全面性原则
D.可变性原则
33.[单选题] 接受式学习与发现式学习的区别（ ）
A.学生只需把现成只是加以内化，纳入到认知结构中
B.以上都对
C.接受式学习强调现成知识的掌握
D.在学习过程中，教师将教学内容直接呈现给学生
34.[单选题] 在幼儿教育活动中，下列描述正确的是（ ）
A.以上都对
B.幼儿是真实的、感性的
C.幼儿是独立的、自主的
D.幼儿是能动的、创造的
35.[单选题] 在教育教学活动中更加注重学生亲身体验与实践的学习模式叫做（ ）
A.体验式学习
B.探究式学习
C.接受式学习
D.合作式学习
36.[单选题] 布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面（）。
A.认知学习、言语信息、情感态度
B.言语信息、智力技能、认知策略
C.言语信息、动作技能、认知策略
D.认知学习、动作技能、情感态度
37.[单选题] 幼儿园教育活动设计的基本特征不包括（ ）
A.创造性
B.开发性
C.广泛性
D.技术性
38.[多选题] 教师是教学活动的（ ）
A.参与者
B.组织者
C.设计者
D.调控者
39.[多选题] 在设计和安排教育活动内容时，“从联系入手”的含义包括（ ）
A.对一个教育活动内容或作品素材尽量从不同的层面进行挖掘和内容设计
B.必须考虑到以幼儿的经验为基点
C.是指须关注活动内容中所涉及的概念之间纵向发展的联系，确保由已知到未知
D.注意教育活动内容之间的横向联系
40.[多选题] 幼儿园教育活动可以（ ）
A.优化活动过程，提高活动效果
B.帮助儿童学习，促进儿童发展
C.减轻教师负担，提高教学效率
D.引发教师思考，选择行动策略
41.[多选题] 下列选项中， 属于幼儿园教师可利用的教育资源有 （ ）
A.教育对象资源
B.教师自身资源
C.儿童家庭资源
D.社会资源
42.[多选题] 下列选项中，属于幼儿园环境创设指向的是（ ）
A.视觉指向
B.认知指向
C.行为指向
D.社会性指向
43.[多选题] 教育活动组织与指导的基本原则有（ ）
A.针对性原则
B.灵活性原则
C.发展性原则
D.主导性原则
44.[多选题] 幼儿园环境的教育环境的教育作用包括（）。
A.促进幼儿认知的发展
B.促进幼儿大脑的发育
C.促进幼儿社会性的发展
D.促进幼儿意志的形成
45.[多选题] 幼儿园在开发利用社区资源时，可以从哪些方面入手（）。
A.幼儿园为社区提供教育服务
B.社区人文资源
C.社区自然资源
D.社区生活设施资源
46.[多选题] 下列选项中，属于幼儿园教育活动中资源整合类型的是（ ）
A.固定资源整合
B.单元资源整合
C.双向资源整合
D.多元资源整合
47.[多选题] 探究式学习的根本是（ ）
A.经验
B.合作
C.经历
D.过程
48.[多选题] 师幼互动的类型根据互动行为发生场景的不同，可以将互动分为（ ）
A.观察活动中的互动
B.教学活动中的互动
C.游戏活动中的互动
D.生活活动中的互动
49.[判断题] 幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标，要求儿童学习、获得的知识、技能和行为经验的总和。
A.正确
B.错误
50.[判断题] 在幼儿和教师的互动中，教师应该减少和避免直接的要求或指令，以平等宽容的心态追随幼儿，在观察分析幼儿的基础上与之展开有效的互动，进而促进幼儿的自主发展、主动学习，这种互动策略称为追随式互动策略。
A.正确
B.错误
51.[名词解释] 游戏法
A.
52.[名词解释] 群体评价
A.
53.[名词解释] 集体教育活动
A.
54.[主观填空题] 教学的概念模式有任务中心模式、学习者中心模式和______。
A.
55.[主观填空题] 区角活动对幼儿而言，它是一种开放性的、低结构性的活动，幼儿可根据自己的兴趣、需要、______为导向自主行动。
A.
56.[主观填空题] 多元资源是指由三种或三种以上的 <u> </u> 相互整合在一起，共同完成幼儿教育任务。
A.
57.[问答题] 请简述区角活动的一般指导策略。
A.
58.[问答题] 简述师幼互动的作用。
A.
59.[问答题] 幼儿园教育活动设计中多种资源的整合的方式有哪些？
A.
60.[问答题] 试论述探究式学习模式运用于幼儿园教育活动的意义与价值。
A.
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