西南大学22春《0405教育学》在线作业资料
0405 教育学1.[单选题] 最早明确提出教育价值问题的是19世纪（ ）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
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A.美国
B.德国
C.英国
D.法国
2.[单选题] 构成教育活动的基本要素是：（ ）者与受教育者 、教育内容、教育手段。
A.教育
B.教师
C.学生
D.家长
3.[单选题] 当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（ ）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。
A.领导
B.教师
C.商人
D.学生
4.[单选题] 1.近现代社会教育的特征 ( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
A.教育的普及性
B.教学的限制性
C.教育的社会性
D.学生的差异性
5.[单选题] 学校教育制度简称（ ），它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。
A.学制
B.课时
C.学时
D.课程
6.[单选题] 最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（ ）。
A.巴班斯基
B.杜威
C.保罗·郎格郎
D.布鲁纳
7.[单选题] “十年树木，百年树人”是说教育具有( )。
A.无限性
B.一般性
C.短期性
D.长期性
8.[单选题] （ ）是最早实施教师资格制度的国家。
A.德国
B.美国
C.中国
D.法国 qq1647861640ap5u.com
9.[单选题] 教育内容概括为自然环境 资源、社会环境资源、（ ）资源及教育过程中教师和学生等人力资源四大种类。
A.精神
B.物质
C.知识
D.文化
10.[单选题] 夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（ ）与夏政权的性质有直接关系，教以习射等军体技能，以培养能射善战的战士为目标。
A.教学方法
B.教育内容
C.教育手段
D.教学对象
11.[单选题] 最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（ ）。
A.杜威
B.斯宾塞
C.桑代克
D.荣格
12.[单选题] 陶行知的（ ）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合一等原则。
A.B.“教育与生活””
B.“实践教育”
C.“生活教育
D.“理论教育”
13.[单选题] 以（ )为代表的“教师中心论”，强调教师在教育过程中的绝对支配地位，从而主张学生是教育的对象而无视其主体地位.
A.C.赫尔巴特
B.卢梭
C.斯宾塞
D.杜威
14.[单选题] 凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（ ）。
A.教育者
B.受教育者
C.学生
D.教师
15.[单选题] （ ）是按照一定教育目标而确定的在教育过程中作为主要教育内容的所有学习科目及其进程安排的总和。
A.教程
B.教辅
C.教材
D.课程
16.[多选题] 我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育（ ）等5个方面。
A.信息技术教育
B.美育
C.体育
D.劳动技术教育
17.[多选题] 结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为( )。
A.地方课程
B.学校课程
C.国家课程
D.社会课程
18.[判断题] 教育发展历史上曾经有过从非正式教育到正式教育、从非正规教育到正规教育制度的演变。（ ）
A.正确
B.错误
19.[判断题] 最早提出终身教育论的是法国成人教育专家保罗·朗格朗。( )
A.正确
B.错误
20.[判断题] 学校教育内容不具有明确的目的性，它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标。（ ）
A.正确
B.错误
21.[判断题] 古雅典产生了文法学校、弦琴学校、体操学校以及青年军训团等教育机构。（ ）
A.正确
B.错误
22.[判断题] 教师的教指教师不仅仅需要掌握本专业、本学科的知识，还必须了解和教学过程密切相关的认识论、心理学、生理学、社会学等系统科学。（ ）
A.正确
B.错误
23.[判断题] 现代发展心理学一般将个体生命全程发展划分为7个阶段：产前期（围产期）、婴儿期、儿童前期（幼儿期）、儿童后期（少年期）、青年期、成年期、中年期和老年期。（ ）
A.正确
B.错误
24.[判断题] 遗传对人的发展的影响，有二个方面的特征：（1）遗传素质是非获得性素质，获得性素质不能遗传。（2）遗传素质是既定的、先天的，又是潜在的、非现实性的作用力，所以遗传不决定人的发展。（3）遗传的成熟机制制约个体发展的方向与速度，但教育可以在适应的基础上适度超越这种制约。（ ）
A.正确
B.错误
25.[判断题] 从19世纪下半叶起是资本主义社会中教育发展规模扩大和速度加快的时期，也是近代资本主义社会学校教育制度系统化和初步完善的时期。（ ）
A.正确
B.错误
26.[判断题] 1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。（ ）
A.正确
B.错误
27.[判断题] 《礼记·学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。（ ）
A.正确
B.错误
28.[判断题] 教师与学生的关系不包括：教师教与学生学的工作关系、教师与学生间衍生出人际关系。（ ）
A.正确
B.错误
29.[判断题] 影响师生关系的主要因素不是教师、学生、环境。（ ）
A.正确
B.错误
30.[判断题] 在教与学的两种活动中，分别与学生、教师不组成复合客体。（ ）
A.正确
B.错误
31.[判断题] 教师作为一种社会职业和社会角色，其产生是源远流长的，但在整个古代社会，其发展却不是缓慢的。（ ）
A.正确
B.错误
32.[判断题] 前制度化教育始于人类早期的教育，终于定型的形式化教育，教育实体化的过程是教育从不定型发展为定型的过程。（ ）
A.正确
B.错误
33.[判断题] 良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性。（ ）
A.正确
B.错误
34.[判断题] 根据道家的教育功能观，人性的自由与解放，即人性“复归”，一方面是人的知识能力的解放，另一方面是人的生活心境的解放。（ ）
A.正确
B.错误
35.[判断题] 与其他类型的劳动不同，教师劳动的对象是有自觉意识、有感情、理智和个性的生命体，这决定了教师劳动的艰巨性和复杂性。教师劳动对象的复杂性首先表现在其具有较强的自主性和能动性。（ ）
A.正确
B.错误
36.[判断题] 20世纪初“废科举，兴学校”才拉开了中国近代教育的序幕。（ ）
A.正确
B.错误
37.[判断题] 家庭是人的发展的最开始的场所，是个体的启蒙教育地，它对个体身心发展的影响是极其重要的。家庭是以血缘关系结合起来的特殊单位，既是生产单位，又是生活单位，同时又是教育单位，肩负多种功能于一身，与学校教育具有极强的互补性。（ ）
A.正确
B.错误
38.[判断题] 教育本质“生产力说”指教育劳动属于生产劳动的一种，教育劳动的对象是人、教育者是生产者，教育过程是对受教育者施加某种影响，受教育者对施加外在影响内化为自己的知识、智慧等，从而形成生产能力，教育也就成为了直接的生产力。（ ）
A.正确
B.错误
39.[判断题] 进入汉代，统治阶级推行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策。（ ）
A.正确
B.错误
40.[判断题] 理想师生关系的基本特征民主与平等、尊重与信任、理解与合作、共享与共创。（ ）
A.正确
B.错误
41.[判断题] 儒家文化不是一种伦理性文化，因而，在教育成为一种独立形态的古代社会中，道德伦理教育具有至高无上的地位。（ ）
A.正确
B.错误
42.[判断题] 社会发展，从广义上讲不是指整个人类社会向前运动的过程，包括了社会的
流动与变迁。（ ）
A.正确
B.错误
43.[名词解释] 简述潜在课程的特点。
A.
45.[主观填空题] 中国儒家经典被缩减为《四书》即《大学》________________
A.
46.[主观填空题] 原始形态的教育特点是_____________
A.
47.[问答题] 简答教师应当具备的素养。
A.
48.[问答题] 简答现代教师职业任务的变化。
A.
49.[问答题] 简答什么是潜在课程。
A.
50.[问答题] 简答科学性与思想性相结合的原则。
A.
51.[问答题] 简答“遗传决定论”。
A.
52.[问答题] 简答环境对人身心发展影响的特点有那些。
A.
53.[问答题] 简答教育测量。
A.
54.[问答题] 简答教育属性的内容。
A.
55.[问答题] 简答教师劳动的特点。
A.
56.[问答题] 简述教育学的特点。
A.
57.[问答题] 简答什么是教学。
A.
58.[问答题] 简答教育目的的特点。
A.
59.[问答题] 简答如何理解“人的发展”。
A.
60.[问答题] 结合现实试论述可持续发展观的教育影响。
A.
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