德育论20秋福师网院考核答案
1.（100.0分）一、名词解释（每题5分，共30分）
1、德目主义
2、思想品德
3、德育网络
4、德育的教育性功能
5、德育模式
6、德育评价指标体系
二、简述题（每题10分，共20分）
1、柯尔伯格道德发展三水平六阶段论
2、德育评价的原则
三、述评题（每题10分，共20分）
1、如何评价皮亚杰和柯尔伯格的个体道德认知发展理论？
2、杜威的道德教育理论，包括哪些内容？
四、综合分析题（每题15分，共做2题，计30分。）
1、小学课文《那片绿绿的爬山虎》，是作者的原文被删改的文章。
请你用道德教育的观点，说明一下问题：
1，出版社的删改权利。
2，以下是及个研究生对小学课文《那片绿绿的爬山虎》的看法，基于这些看法，请谈谈你的看法，和你以后可能的教学。
甲，对作为初中生的“我”的权力的漠视
我最先注意到的是“‘你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？’我睁大了眼睛，有些莫名其妙。”在这里我看到的是对作为初中生的“我”的权力的漠视，这是“我”的作文，为什么要拿去出版并进行了修改，而“我”却是最后知道的？
此外，文中说将《一张画像》改为《一幅画像》是用字的准确性，可准确在哪里却没有说明，至少目前我也没弄清它具体好在哪。而在“像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！”这一句中似乎透露了一点两人是有极大的等级差别的信号，这与我们所提倡的平等似乎并不那么相符。
最后，文中先说爬山虎“绿得沉郁”，后又说它“虎虎有生气”。沉郁应是暗色调，而虎虎有生气是威猛有活力，两者似乎不是那么匹配。
乙，名人权威和学生的话语权
但是读完文章后，有一种压抑的感觉。该文章似乎认为作文按着“全是具体事实”、“深受感动”、“亲切自然”、用词准确生动等“标准”写就是好文章。而四年级的小学生，在名人人格和权威以及老师的肯定下，好像失去了自己的话语权，失去了自己的写作语言和风格。
丙，这是一篇好文章吗
这篇课文，我真心没有觉得哪里好，哪里有什么启发的思想。如果老师没有说这是一篇作家写的文章，我还以为是小学生的作文。
2、请你设计一个课堂上能够公平提问的教学。
这篇课文，我真心没有觉得哪里好，哪里有什么启发的思想。如果老师没有说这是一篇作家写的文章，我还以为是小学生的作文。
2、请你设计一个课堂上能够公平提问的教学。
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