西南大学(0398)《心理学》限时机考第8套
西南大学网络与继续教育学院课程考试--------------------------------------------------------------------------------
课程名称：(0398)《心理学》 考试时间：120分钟 满分：100分
单选题
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一、单项选择题(本大题共12小题，每道题2.0分，共24.0分)
1. 人格类型理论的代表人物是（ ）。
A.荣格
B.阿尔波特
C.卡特尔
D.弗洛伊德
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2. 科学心理学诞生时期，心理学的研究主题集中在（）上。
A.意识
B.行为
C.感觉
D.情绪
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3. 马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（ ）。
A.尊重的需要
B.归属和爱的需要
C.自我实现的需要
D.成长的需要
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4. 诗人王勃小时候很聪慧，从小就能写诗作赋，世人目为神童。这说明心理发展具有什么特性？
A.方向性
B.顺序性
C.差异性
D.不平衡性
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5. 能够意识到记忆信息的记忆系统是（ ）。
A.感觉记忆
B.图像记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
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6. 刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫（ ）。
A.后像
B.闪光融合
C.普肯耶现象
D.马赫带
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7. 一种感觉兼有别种感觉的心理现象称为（ ）。
A.联觉
B.联想
C.感觉融合
D.感觉起伏
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8. 在睡眠的哪个阶段脑电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波？
A.第一阶段
B.第二阶段
C.第三阶段
D.第四阶段
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9. 由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态叫（ ）。
A.激情
B.应激
C.心境
D.焦虑
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10. 能够确定变量之间因果关系的研究方法是（ ）。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.个案研究法
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11. 成年中期个体心理发展任务为（ ）。
A.获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现
B.获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现
C.建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现
D.获得完善感并避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现
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12. 性格的定型期为（ ）。
A.17—30岁
B.12-17岁左右
C.6-11岁左右
D.30岁到45岁左右
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二、多项选择题(本大题共6小题，每道题3.0分，共18.0分)
1. 产生深度知觉的单眼线索有多种如（ ）。
A.线条透视
B.运动视差
C.视轴辐合
D.眼睛的调节
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2. 人类心理的特点有（ ）。
A.有意识的心理
B.社会性的心理
C.不具有社会历史制约性
D.是有语言功能的心理
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3. 智力发展的个体差异性体现在（ ）。
A.智力的水平
B.智力的结构
C.智力种类
D.发展早晚
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4. 气质的心理特性有（ ）。
A.感受性
B.耐受性
C.灵敏性
D.可塑性
E.情绪兴奋性
F.向性
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5. 失控是意志行为遭受挫折的表现。应对失控的有效方法包括（ ）。
A.合理认知
B.改善情境
C.总结经验
D.调节抱负水平
E.寻求帮助
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6. 行为主义时期代表人物有（ ）。
A.罗杰斯
B.华生
C.斯金纳
D.马斯洛
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三、判断题(本大题共9小题，每道题2.0分，共18.0分)
1. 根据马斯洛的需要层次理论，自尊属于归属需要。
对
错
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2. 胆汁质气质类型的高级神经过程的基本特征是强、不平衡。
对
错
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3. 思维最主要的特征包括间接性和概括性。
对
错
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4. 刚刚能引起连续感觉的最小频率，叫临界闪光频率。
对
错
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5. 心理发展是指个体或种系从产生到死亡的持续有规律的心理变化过程。
对
错
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6. 埃里克森认为童年期的主要发展任务是获得自主感，克服自卑感。
对
错
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7. 威尔尼克中枢受到损伤会造成失读症。
对
错
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8. 超我即价值观和社会理想,遵循现实原则。
对
错
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9. 大脑皮质的颞上回是言语运动中枢。
对
错
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四、问答题(本大题共2小题，每道题12.0分，共24.0分)
1. 智力与能力、知识的区别。
答：……
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2. 什么是性格? 性格具有哪些特征?
答：性格指个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，具有跨情境和跨时间的一致性。性格是十分复杂的心理现象，它是多种不同的性格特征所构成的心理结构。构成性格的特征大体可依据实现态度、认知、情绪、意志等来划分。
（一）对现实态度的性格特征
人对现实的态度体系的个性特点是性格最重要的组成部分。属于这方面的性格特征主要是指个人对社会、对集体、对他们、对自己以及对学习、工作、劳动的态度中所表现出来的性格特征。在对待社会和集体方面，有的表现为关心社会、关心集体，乐意履行对社会、对集体的义务，有的表现为对社会、对集体漠不关心。对待他人方面，有的表现为诚恳、正直、诚实、有同情心、有礼貌、善交际等，有的表现为虚伪、狡诈、淡漠、冷酷、孤僻、傲慢等。在对待自己方面，有的表现为谦虚、自立、自信、自尊、自强、自律等，有的表现为骄傲、自卑、自甘堕落、放纵等。在对待学习、工作、劳动方面，有的表现为勤奋、负责、细致、首创精神、勤俭节约等，有的表现为懒惰、不负责、马虎、墨守成规、挥霍浪费等。
个人对社会、对集体、对他们、对自己以及对学习、工作、劳动的态度是相互联系的。例如，对自己的态度可以影响对别人的态度；对集体的态度可以影响对集体劳动的态度等。在多种性格特征中，对社会、对集体所表现出来的性格特征决定着人对其他事物的态度。例如，对社会有高度责任感的人通常为人正直、诚恳、对工作认真负责等。
（二）性格的认知特征
性格的认知特征是指人们在感知、记忆、思维、想象和言语等认知过程中所表现出来的个体差异。这些差异在一个人的完整的性格中具有一定的意义。
在感知方面，属于被动感知型的人，表现为易受暗示，易被环境干扰，而属于主动观察型的人，则表现为不易受环境干扰，能按照自己的目的、任务进行观察，具有主动性、独立性、计划性；属于知觉的详细分析型的人，表现为特别注意事物的细节特征，而属于知觉的综合概括型的人，则表现出特别注意事物的整体和轮廓；属于快速感知型的人，表现为感知速度快，反应迅速，但观察不深入，不持久，粗枝大叶，而属于精确感知型的人，表现出观察深入精细，表露出敏锐的判断力。
在记忆方面，属于直观形象记忆型的人，表现为擅长于直观形象材料的记忆，且保持时间长久，而属于逻辑思维记忆型的人，表现为擅长于抽象逻辑材料的记忆，且记得牢；有的人识记速度快，遗忘速度慢，有的人识记速度快，遗忘速度也快，有的人识记速度慢，遗忘速度也慢；有人识记速度慢，遗忘速度却快；属于机械记忆型的人，表现对所记忆材料不加理解地进行记忆，即死记硬背，一般说来年幼儿童常常表现出这一特征；而有人擅长于对所记忆材料在理解的基础上进行记忆，一般说来成年人常常表现出这一特征。
在想象方面，属于现实主义想象型的人表现为想象的内容都是来源于现实的社会生活之中，而属于超现实主义想象型的人表现为想象的内容脱离现实社会生活；属于主动想象型的人是借助于想象来拓展自己的活动界限，而被动想象型的人则是借助于想象来掩盖自己的无所作为；属于再造想象型的人表现为善于借助他人所描述的内容进行丰富的想象，创造想象型的人则表现出善于独自创造出新的形象。
在思维方面，属于分析型的人，表现为在解决问题的过程中，擅长于将问题从整体分解为各个部分，而属于综合型的人，则表现为擅长于将与解决问题有关的各个方面的信息综合起来；属于保守型的人，在解决问题的过程中，偏爱照搬过去的经验、方法，不敢采用新的方法；而属于创新的人，则善于根据实际情况，大胆采用新方法，有时甚至进行发明创造来解决问题。
（三）性格的情绪特征
性格的情绪特征是指人们在情绪活动时在强度、稳定性、持续性以及主导心境等方面表现出来的个别差异。情绪强度特征表现为个人受情绪影响程度和情绪受意志控制的程度。例如，有的人情绪体验比较微弱，总是冷静地对待现实，容易用意志控制；有的人情绪体验比较强烈，很难以用意志控制，仿佛整个自我都被情绪支配着。情绪稳定性特征表现为情绪起伏波动的程度。例如，有的人情绪一般不容易起伏变化，甚至遇到较大的事件也看不出情绪上的波动，对情绪的控制也比较容易；有的人情绪往往容易起伏、波动，时而激动、时而平静，对情绪的控制也比较困难。情绪持续性特征表现为个人受情绪影响时间久暂的程度。例如，有的人情绪活动持续时间比较长，会对他留下深刻的影响；有的人情绪活动稍现即逝，好象对他没有留下什么影响。情绪的主导心境特征表现为不同的主导心境在一个人身上表现的程度。例如，有的人经常愉快、振奋，有的人经常忧伤、沉闷，有的人受主导心境支配的时间长(主导心境稳定性大)，有的人受主导心境支配的时间短(主导心境的稳定性小)。
（四）性格的意志特征
性格的意志特征是性格的重要组成部分之一。意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。意志是人所特有的、将内部的意识向外部的动作转化，以达到预定目的的心理活动。意志的性格特征主要表现在独立性、坚定性、果断性和自制力四个方面。具体在四个方面具有怎样的特点呢？
（五）性格特征的动力性质
我们前面分析了性格的各种特征，这些特征不是孤立、静止地存在着，而是相互联系、相互制约着的。性格特征相互间的这种作用，叫做性格结构的动力性质，具体表现为：
首先表现在各种性格特征之间存着一定的内在联系，并相互制约。例如，一个对工作认真负责，一丝不苟的人，常常也有较好的坚持性和自制力；相反，一个人对工作马虎草率，不负责任，在性格的意志特征上也常常表现为缺乏自觉性，自制力和坚毅性较差。同样，一个勤劳的人往往比较朴素，能爱护集体的财产；而一个懒惰的人，往往受占小便宜。由于性格特征有着内在的联系，因此可以根据一个人的某种性格特征推知其它的性格特征。
其次表现在性格的各个侧面，在各种不同的场合，有时以某个侧面表现出来，有时又以另一个侧面表现出来。例如雷锋对自己谦虚谨慎，对同志满腔热忱，但对敌人则表现出冷酷无情的性格。又如，雷锋在日常生活中以“处处为国家着想，事事要精打细算”的格言要求自己，表现出艰苦朴素、勤俭节约的性格特征；但他一旦得知群众有困难，则又表现出慷慨解囊，助人为乐的性格特征。在不同的情景下，性格以不同的侧面表现出来，不仅说明一个人的性格特征的多样性和复杂性，而且也说明所有这些性格特征在每个具体人身上，是有机地联系在—起的、是统一的。
再次表现在性格的可塑性上。一个人的性格一旦形成，就具有相当的稳定性。但是，这种稳定性并不是绝对不变的，在一定条件下性格也会发生变化，表现出性格的可塑性。客观生活环境的变化，是性格发生改变的重要因素。影响性格变化的客观生活环境往往是对于当事人来说意义重大或者意料之外的事件。客观生活环境的变化是影响性格改变的外部因素，它必须与人主观上的自我调节结合在一起，共同来改变性格。例如，一个性格开朗，善于交际的人，由于生活中遭受了重大不幸事件的打击，会变得消沉、抑郁。而一个性格内向，不善于交际的人，由于从事公共关系工作，性格会逐渐变得开朗，善于交际。
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五、论述题(本大题共1小题，每道题16.0分，共16.0分)
1. 行为主义的代表人物是谁？有哪些观点？
答：代表人物：……
主要观点：……
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