西南大学(0398)《心理学》限时机考答案参考
课程名称：(0398)《心理学》 考试时间：120分钟 满分：100分--------------------------------------------------------------------------------
一、单项选择题(本大题共12小题，每道题2.0分，共24.0分)
1. 在没有月光的夜晚，我们仰望天空时发现一个细小而发亮的东西在天空游动，这种现象是（）。
A.自主运动
B.运动后效
C.诱发运动
D.动景运动
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2. 一个人想减肥，又想吃糖。这种冲突是（ ）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
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3. 下列哪个不属于创造性测量法的特点（ ）。
A.复杂性
B.个别性
C.抽象性
D.不确定性
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4. 学生听课时，突然听到一声巨响引起学生的注意，这是（ ）。
A.有意注意
B.无意注意
C.无意注意
D.有意后注意
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5. 流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。
A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C..瑟斯顿
D.吉尔福特
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6. 知觉的条件在一定范围内改变，但知觉映像却保持不变，这种特性是知觉的（ ）。
A.选择性
B.整体性
C.恒常性
D.理解性
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7. 一个戴过眼镜的人在换了一副新眼镜后开始会不习惯，过一段时间这种现象就消失了，这是（）。
A.知觉恒常
B.知觉适应
C.知觉选择
D.知觉整体
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8. 奥尔波特将一个最典型的最具有概括性并对一个人的各个方面行为均产生影响的特质称为（ ）。
A.共同特质
B.中心特质
C.首要特质
D.动力特质
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9. 行为主义心理学的主要代表人物是（ ）。
A.冯特
B.华生
C.荣格
D.詹姆斯
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10. 记忆过程包括（）。
A.识记、保持和遗忘
B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想
D.识记、保持、再认或回忆
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11. 人们在认识和活动效率方面表现出的不同，称之为（ ）的个别差异 。
A.气质
B.性格
C.能力或智力
D.一致行动
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12. 一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（ ）。
A.个性
B.性格
C.气质
D.能力
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二、多项选择题(本大题共6小题，每道题3.0分，共18.0分)
1. 长时记忆系统中编码信息的方式为（）。
A.听觉编码
B.视觉编码
C.形象编码
D.语义编码
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2. 情绪和情感（ ）。
A.是有机体适应环境的重要手段
B.可以影响活动效率
C.强度越大活动效率越高
D.会引起生理变化
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3. 思维的基本特征有（）。
A.间接性
B.目的性
C.概括性
D.形象性
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4. 有预定目的、需要付出意志努力的是( )。
A.随意注意
B.随意后注意
C.不随意注意
D.有意注意
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5. 影响问题解决的主要原因包括（ ）。
A.迁移作用
B.原型启发作用
C.定势作用
D.动机作用
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6. 对话语言的特点是（ ）。
A.情境性
B.简略性
C.交际性
D.反应性
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三、判断题(本大题共9小题，每道题2.0分，共18.0分)
1. 自信心会影响人的抱负水平。
对
错
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2. 个体倾向性包含需要、动机、兴趣、信念及自我意识。
对
错
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3. 动机强度越大，工作效率就越高。
对
错
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4. 埃里克森认为小学阶段，儿童的矛盾是：获得勤奋感，避免自卑感。
对
错
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5. 刚刚能引起感觉的最小刺激量，被称为绝对感觉阈限。
对
错
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6. 心理学是属于自然学科。
对
错
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7. 卡特尔16种人格因素问卷是采用因素分析法建立起来的。
对
错
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8. 心理学是研究人行为的学科。
对
错
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9. 意志过程指意志行动的发生过程。
对
错
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四、问答题(本大题共2小题，每道题12.0分，共24.0分)
1. 启发式策略包括哪些具体的问题解决策略？
答：（1）搜索策略，
（2）目的——手段分析
（3）爬山法
（4）逆向推理法
（5）类似法；特殊化和普遍化也是问题解决一种策略，简化问题也是问题解决的一种常用策略。
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2. 简述弗洛伊德的人格结构？
答：弗洛伊德把人格看作是由本我、自我和超我三个心理结构组成的动力系统。
本我是唯一与生俱来的人格结构，由生物本能和欲望组成，本我遵循快乐原则。
自我遵循现实原则，自我的任务是衡量现实的情况下，满足本我的冲动。
超我代表社会要求。超我的一部分称为良心，是个人道德标准；超我的另一部分是自我理想。
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五、论述题(本大题共1小题，每道题16.0分，共16.0分)
1. 心理过程包含什么？它们之间有什么联系？
答：心理过程包含 认知、情绪 和 意志。
认知过程指人们获取知识和运用知识的心智活动。
喜怒哀惧以及美感和理智感、自豪感等，产生这些心理现象的历程称为情绪过程。
按计划不断排除各种障碍，力图达到该目的的心理活动称为意志过程。
联系：
人的认知、情绪和意志活动并不是孤立进行的，而是紧密联系、相互作用的。
一方面，人的情绪和意志受认知活动的影响。另一方面，人的情绪和意志也影响认知活动。
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