东师《教育心理学概论》19春在线作业12
教育心理学概论19春在线作业1奥鹏作业答案可以联系QQ 7612960211.[单选题]美国社会心理学家班杜拉把强化分为
A.正强化和负强化 B.直接强化和间接强化
C.直接强化、替代强化和自我强化 D.精神强化和物质强化
正确答案:——C——
2.[单选题]（ ）是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A.认知 B.学习
C.习惯 D.教学
正确答案:——B——
3.[单选题]教育心理学的奠基人 是
A.冯特
B.桑代克
C.巴浦洛夫
D.华生
正确答案:——B——
4.[单选题]动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和
A.自动化阶段
B.熟练阶段
C.巩固阶段
D.稳定阶段
正确答案:————
5.[单选题]（ ）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。
A.资源管理策略；
B.元认知策略；
C.精加工策略；
D.时间管理策略
正确答案:————
6.[单选题]（）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。
A.复述
B.维持性复述
C.精制性复述
D.组织
正确答案:————
7.[单选题]（ ）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
A.掌握学习
B.程序教学
C.合作学习
D.发现学习
正确答案:————
8.[单选题]（）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A.认知好奇心；
B.成就动机；
C.自我效能感； 无忧答案网
D.成就归因
正确答案:————
9.[单选题]布卢姆将教育目标分为（）三大领域。
A.知、情、意
B.认知、情感、动作
C.知、情、个性
D.知、情、人格
正确答案:————
10.[单选题]美国心理学家威特金提出来的认知方式是（ ）。
A.场依存－独立型
B.冲动型
C.沉思型
D.整体－序列型
正确答案:————
11.[单选题]（）是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。
A.发现学习
B.掌握学习
C.程序教学
D.合作学习
正确答案:————
12.[单选题]假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”其错误在于（）
A.陈述的是难以观察的内部变化；
B.陈述含糊不清；
C.陈述的是教师的行为；
D.陈述的是外显行为变化
正确答案:————
13.[单选题]（ ）是指对道德行为规范及其意义的认识。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
正确答案:————
14.[单选题]教育心理学的奠基人是 .
A.冯特
B.桑代克
C.巴浦洛夫
D.华生
正确答案:————
15.[单选题]（ ）是指对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，恢复健康状态。
A.发展性教育
B.补救性教育
C.思想品德教育
D.理想教育
正确答案:————
16.[多选题]动作技能与智力技能的区别有
A.活动的对象不同
B.活动的方式不同
C.活动的结构不同
D.活动的要求不同
正确答案:————
17.[多选题]布鲁纳认为发现学习有以下几个方面的作用（）
A.能提高智慧的潜力。
B.有助于使外来动机向内在动机转化。
C.有利于学会发现探索方法。
D.有利于所学材料的保持。
正确答案:————
18.[多选题]有效组织复习的方法有（ ） 和运用多种感官协同记忆。
A.及时复习
B.分散复习
C.阅读与尝试回忆相结合
D.整体与部分相结合
正确答案:————
19.[多选题]根据强化与反应次数之间的关系，可将间歇强化分为（ ）。
A.固定时间间隔强化
B.变化时间间隔强化
C.固定比率强化
D.变化比率强化
正确答案:————
20.[多选题]影响学习策略训练的因素有（ ）
A.学习策略的适用性
B.学习策略发展的年龄差异
C.个体的自我效能水平
D.集体效能水平
正确答案:————
21.[多选题]教师威信形成的基本条件是 。
A.良好的心理品质
B.崇高的思想品质
C.高度的专业知识技能
D.较好的容貌与外表
正确答案:————
22.[多选题]一般来说，复杂学习是以简单的学习为先决条件的，动作技能的学习从简单到复杂可为三个层级：
A.辨别与连锁
B.动作语汇的获得
C.问题解决
D.自动化
正确答案:————
23.[多选题]教师的威信有：( )
A.权力威信；
B.信服威信
C.知识威信
D.人品威信
正确答案:————
24.[多选题]心理健康教育的任务包括.
A.发展性教育
B.补救性教育
C.思想品德教育
D.理想教育
正确答案:————
25.[多选题]哈罗认为动作技能一般包括三个成分.
A.动作或动作组
B.体能
C.智能
D.认知能力
正确答案:————
26.[判断题]在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。
A.错误
B.正确
正确答案:————
27.[判断题]瑞士心理学家皮亚杰运用“对偶故事法”对儿童的道德问题进行了研究。
A.错误
B.正确
正确答案:————
28.[判断题]运动技能中有动作的成分，但动作并不就是运动技能。
A.错误
B.正确
正确答案:————
29.[判断题]成就动机的测量方法可以分为两大类 ：一类为投射测验，另一类为问卷测验。
A.错误
B.正确
正确答案:————
30.[判断题]产生式是条件与动作的联结，即在某一条件下会产生某一动作的规则，它由条件项“如果”和动作项“那么”构成。
A.错误
B.正确
正确答案:————
31.[判断题]场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
A.错误
B.正确
正确答案:————
32.[判断题]掌握了知识就等于形成了技能。
A.错误
B.正确
正确答案:————
33.[判断题]道德认识发展的最高水平是形成道德信念。
A.错误
B.正确
正确答案:————
34.[判断题]认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术 。
A.错误
B.正确
正确答案:————
35.[判断题]由于他人同时参加而使个人有意“偷懒”，从而降低个人人活动效率的现象叫做社会阻抑或叫社会干扰。
A.错误
B.正确
正确答案:————
36.[判断题]品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象。
A.错误
B.正确
正确答案:————
37.[判断题]程序性知识是关于“如何做”的知识，包括如何从事并完成各种活动的技能。
A.错误
B.正确
正确答案:————
38.[判断题]群体有助于成员满足自己的心理需要 ，有助于各种目标的实现。
A.错误
B.正确
正确答案:————
39.[判断题]奥苏伯尔提出两种类型的组织者即说明性组织者和陈述性组织者 。
A.错误
B.正确
正确答案:————
40.[判断题]任务分析是一种教学设计的技术 ，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。
A.错误
B.正确
正确答案:————
教育心理学概论19春在线作业2
1.[单选题]（）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A.学习策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
正确答案:——A——
2.[单选题]领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的（）
A.信息加工
B.学习活动
C.复杂记忆
D.理解
正确答案:——D——
3.[单选题]（）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。
A.准备性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.教学评价
正确答案:——B——
4.[单选题]（）是指在教学进行中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验来进行。
A.准备性评价；
B.形成性评价；
C.总结性评价；
D.教学评价
正确答案:————
5.[单选题]学习策略一般包括认知策略,元认知策略和（ ）
A.记忆策略
B.资源管理策略
C.思维策略
D.学习方法
正确答案:————
6.[单选题]广义的学习指人和动物在生活过程中,( 凭借经验 )而产生的行为或行为潜能的相对
A.地升华
B.发挥
C.表现
D.持久的变化
正确答案:————
7.[单选题]（）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.整体性原则
正确答案:————
8.[单选题]动机强度和学习效率的关系是（）
A.正比关系
B.U型曲线关系
C.倒U型曲线关系
D.反比关系
正确答案:————
9.[单选题]托尔曼认为，学习是头脑中形成
A.图式
B.认知结构
C.认知地图
D.神经痕迹
正确答案:————
10.[单选题]（ ）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A.认知好奇心；
B.成就动机；
C.自我效能感；
D.成就归因
正确答案:————
11.[单选题]（ ）是构成知识的基本单位。
A.命题
B.组块
C.产生式
D.概念
正确答案:————
12.[单选题]提出“试误说 ”学习理论的心理学家是
A.斯金纳
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.布鲁纳
正确答案:————
13.[单选题]（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A.学习策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
正确答案:————
14.[单选题]（）是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度，以适应学习者的个别差异。
A.小步子原则
B.积极反应原则
C.及时反馈原则
D.自定步调原则
正确答案:————
15.[单选题]一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（）
A.场依存性
B.场独立性
C.沉思型
D.冲动型
正确答案:————
16.[多选题]波多野和稻垣（1971）曾把认知的好奇心分为（）。
A.社会好奇心
B.家庭好奇心
C.一般好奇心
D.特殊好奇心
正确答案:————
17.[多选题]教师在教学中应该从以下几个方面着手对学生的智力技能进行培养
A.促进条件化知识的形成
B.促进产生式知识的自动化
C.加强学生的言语表达能力
D.科学地进行练习
正确答案:————
18.[多选题]学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是（ ）。
A.学习的外部条件
B.学习的内部条件
C.教学的起点
D.教学的终点
正确答案:————
19.[多选题]班杜拉做的有关道德行为形成的实验研究有
A.攻击反应的学习实验
B.抗拒诱惑实验
C.言行一致实验
D.能倾与教法相互作用实验
正确答案:————
20.[多选题]从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为
A.开放性技能
B.封闭性技能
C.连续的动作技能
D.不连续的动作技能
正确答案:————
21.[多选题]教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、 。
A.了解准备水平
B.进行教学活动
C.测验和考试
D.实施教学评价
正确答案:————
22.[多选题]做笔记的要点有（）和提高速度。
A.准确记录
B.详略得当
C.层次分明
D.多留空白
正确答案:————
23.[多选题]先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即（）。
A.陈述性组织者
B.程序性组织者
C.说明性组织者
D.比较性组织者
正确答案:————
24.[多选题]系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到 ( ) 的影响，因而遗忘最多。
A.首因效应
B.近因效应
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
正确答案:————
25.[多选题]影响学习策略训练的因素有（）
A.学习策略的适用性
B.学习策略发展的年龄差异
C.个体的自我效能水平
D.集体效能水平
正确答案:————
26.[判断题]负强化是使某一行为出现的频率减少而不是增加 。
A.错误
B.正确
正确答案:————
27.[判断题]品德是心理现象，是心理学 、教育学研究的对象。
A.错误
B.正确
正确答案:————
28.[判断题]程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。
A.错误
B.正确
正确答案:————
29.[判断题]教师的活泼而爽朗的性格 、与儿童在感情上的共同体验、讲课的兴趣性和对儿童爱护关心的表现以及对他们的严格要求等，在低年级教师威信的建立中起着重要的作用。
A.错误
B.正确
正确答案:————
30.[判断题]维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下三个原因：能力、努力、任务难度。
A.错误
B.正确
正确答案:————
31.[判断题]布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。
A.错误
B.正确
正确答案:————
32.[判断题]运动技能中有动作的成分，但动作并不就是运动技能。
A.错误
B.正确
正确答案:————
33.[判断题]所有的问题都含有三个基本成分：起始状态、目标状态和障碍。
A.错误
B.正确
正确答案:————
34.[判断题]在心理健康教育过程中，教师有责任对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。
A.错误
B.正确
正确答案:————
35.[判断题]一个学生的学习动机越强，学习效率就越高，学习动机和学习效率成正比。
A.错误
B.正确
正确答案:————
36.[判断题]认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术 。
A.错误
B.正确
正确答案:————
37.[判断题]感觉记忆的容量有限，大约为5— —9个独立的信息单位。
A.错误
B.正确
正确答案:————
38.[判断题]动机由内驱力和诱因两个基本因素构成 。内驱力和诱因是动机存在的必要条件。
A.错误
B.正确
正确答案:————
39.[判断题]布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构 。
A.错误
B.正确
正确答案:————
40.[判断题]道德是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。
A.错误
B.正确
正确答案:————
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