西南大学19春[0374]教育评价与测量在线作业
03741.[单项选择题]每个人与他人的人格都是不同的，这属于人格的（）。
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A.整体性 B.稳定性 C.独特性 D.可塑性
正确答案:C
2.[单项选择题]结构效度是测验能够测量到理论上所定义的某一（）或特质的程度。
A.思维形式
B.行为方式
C.心理结构
D.人格结构
正确答案:C
3.[单项选择题]内容效度的分析方法常用（）。
A.观察法
B.统计法
C.思辨法
D.逻辑分析法
正确答案:D
4.[单项选择题]()主要应用于成就测验。 奥鹏作业答案
A.结构效度
B.内容效度
C.实证效度
D.预测效度
5.[单项选择题]实际能测出其所要测的心理特质的程度称为测验的（）。
A.效度
B.难度
C.信度
D.区分度
6.[单项选择题]两个复本测验同时连续施测，则称这种复本信度为（）。
A.一致性系数
B.相同性系数
C.等值性系数
D.同质性系数
7.[单项选择题]美国心理学家吉尔福特提出的是（）。
A.智力三维结构模型
B.群因素说
C.智力层次结构模型
D.特殊因素说
8.[单项选择题]智力的重要组成部分包括观察能力、记忆能力、（）和想象能力。
A.创新能力
B.思维能力
C.推理能力
D.问题解决能力
9.[单项选择题]心理测验实质上是对（）的客观的和标准化的测量。
A.心理样本
B.人格样本
C.行为样本
D.个性样本
10.[单项选择题]人口普查属于（）。
A.心理测量
B.社会测量
C.生理测量
D.物理测量
11.[单项选择题]难度和()是题目质量的两个重要指标。
A.信度
B.区分度
C.效度
D.拟合度
12.[单项选择题]()是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。
A.心理特质
B.心理品质
C.人格
D.心理过程
13.[单项选择题]世界上第一个智力量表是由（）编制的。
A.比内和西蒙
B.推孟
C.戈达德
D.韦克斯勒
14.[单项选择题]（）的目的在于测量与评价被试的人格心理特征。
A.人格测量与评价
B.成就测量与评价
C.智力测量与评价
D.能力倾向测量与评价
15.[单项选择题]智力二因素论是由心理学家（）提出来的。
A.弗农
B.斯皮尔曼
C.塞斯顿
D.吉尔福特
16.[单项选择题]史坦福成就测验属于（）测验。
A.学绩
B.智力
C.能力
D.人格
17.[单项选择题]1962年，首先提出目标参照测验概念的是（）。
A.韦纳
B.吉尔福特
C.西蒙
D.戈莱塞
18.[单项选择题]以评价被试在团体中的相对地位为目的的是（）测验。
A.目标参照
B.常模参照
C.潜力参照
D.标准参照
19.[单项选择题]下列不属于选择测验项目指标的是（）。
A.测验的性质
B.项目的难度
C.测验的信度
D.项目的区分度
20.[单项选择题]在其他条件相同时，样本（）越好。
A.越小
B.适中
C.越大
D.无所谓
21.[单项选择题]布鲁姆把教育目标分为认知、情感和（）。
A.态度
B.个性
C.价值观
D.动作技能
22.[单项选择题]将原始分数转化为导出分数的过程称为分数的（）。
A.合成
B.组合
C.转化
D.转换
23.[单项选择题]不同的计算方法，所得区分值（）。
A.不同
B.基本一致
C.相同
D.无变化
24.[单项选择题]效标是衡量一个测验是否有效的（）。
A.内在标准
B.参照标准
C.恒定标准
D.外在标准
25.[单项选择题]()是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。
A.实证效度
B.结构效度
C.重测信度
D.内容效度
26.[单项选择题]信度是测量过程中所存在的（）大小的反映。
A.系统误差
B.测量误差
C.随机误差
D.人为误差
27.[单项选择题]（）是认知领域最低等级的目标。
A.分析
B.运用
C.知识
D.领会
28.[单项选择题]发展常模有年级常模和（）。
A.年龄常模
B.组内常模
C.组间常模
D.团体常模
29.[主观题]内容效度
30.[主观题]流体智力
31.[主观题]导出分数
32.[主观题]复本测验
33.[主观题]重测信度
34.[主观题]标准化测验
35.[主观题]晶体智力
36.[主观题]常模
37.[主观题]表现性测验
38.[主观题]制订教育评价表的基本原则。
39.[主观题]确定测验目标应注意的问题。
40.[主观题]测量的要素。
41.[主观题]实验技能教学考试评价应该遵循的原则。
42.[主观题]教育评价表的构成要素。
43.[主观题]创新能力的评估方法。
44.[主观题]根据在教学中运用的时机可以将教育测量与评价分成哪些类型。
45.[主观题]教育目标的表述要求。
46.[主观题]项目理论的优点。
47.[主观题]实质性课业考评的特点。
48.[主观题]合成测验的注意事项。
49.[主观题]教育测量的特点。
50.[主观题]人格测量的意义。
51.[主观题]试析如何选择测验项目。
52.[主观题]学生课业发展的主要内容。
53.[主观题]联系实际分析在高考中使用原始分数的局限性。
54.[主观题]为了提高测量效度，可以采取哪些措施。
55.[主观题]联系实际分析测量信度的影响因素。
56.[主观题]教育测量与评价方案可用性的具体表现。
57.[主观题]设计测验蓝图的主要步骤。
58.[主观题]现代教育测量与评价的发展趋势。
59.[主观题]举例分析心理特质的内涵。
60.[主观题]教育测量与评价的主要功能。
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