西南大学2019春[0095]化学教育中的德育和美育在线作业
00951.[单项选择题]我国学校教学最基本的教学原则之一，就是科学性与（）的高度统一。
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A.社会性
B.实用性
C.实践性
D.思想性
正确答案:D
2.[单项选择题]用学生熟悉的生活事例，如：用宣读新闻报道的方法导入新课属于（）。
A.故事引入法
B.事例引入法
C.直观导入法
D.实验导入法
正确答案:B
3.[单项选择题]教师故意把“摩尔”写成“摸耳”，把“氢气”写成“轻气”，以纠正学生的错误的化学教学的艺术技巧称为（）。
A.比喻
B.伏应
C.应变
D.飞白
正确答案:D
4.[单项选择题]化学美，一是指客观物质世界在化学运动过程中所产生的美的属性；二是指化学理论体系中（）能引起人们审美体验的形式和内容。
A.E.对人的功利性
B.能引起人们审美体验的形式和内容
C.对“美”的一种社会要求
5.[单项选择题]化学思想美的审美要素包括（）。
A.符号、公式、概念、规则、假设、原理、对称、简单、整一等
B.点、线、面的位置关系及其组合、简洁、对称、和谐等
C.历史的观点，时空的收缩把握等要素
D.质地、形状、颜色、气味、声、光、电现象等
6.[单项选择题]“真”、“善”、“美”是人类在长期实践活动中形成的明显不同但又显然联系的三种价值评价方式，而“善”是（）。
A.对规律的符合
B.对实践活动及其结果的一种合目的性价值判断
C.存在于客观与主观结合的关系中
7.[单项选择题]运用审美通感，选择填入最佳字词：风随柳转声皆（）。
A.绿
B.寒
C.荡
D.响
E.鹤
F.传
8.[单项选择题]“零点计划”用“零”来表示研究者对（）认识的空白，同时意味着一切从零开始。
A.艺术教育
B.人的思维
C.人的智能结构
9.[单项选择题]德育具有社会性、个体性和（）的功能。
A.情感性
B.教育性
C.感染性
10.[单项选择题]运用审美通感知识，选择填入最佳字词：风来花底鸟声（）。
A.无
B.轻
C.香
D.鸣
E.歇
11.[单项选择题]化学教学风格的形成要经历几个阶段，其中独立阶段是（）。
A.通过不断思考，用自己的语言、方式、方法进行教学
B.独有的教学艺术特征在教学实践中逐渐稳定下来，成为一种经常反复表现出的风貌和格调
C.教师一般教学风格形成的起点
D.意识到自己的个性特点，并找到教学表现结合点，从而产生艺术创造的动机，进入具体的创作过程
12.[单项选择题]化学教学艺术是化学教师以（）为特征，借助一定的化学教学媒体，灵活娴熟地运用化学教学方法、技能技巧及艺术手法，通过充满激情与活力，渗透于师生间情感交流的化学审美创造活动，使学生获得最优发展的一种特殊方式。
A.以审美想象
B.以审美创造
C.形象、情感、创造
D.以形象化教学 奥鹏作业答案可以联系 微信 761296021
13.[单项选择题]教育的现代化，最重要的是（）的现代化，它必须适应现代社会发展的需要。
A.D.教育方法
B.教育内容
C.教育制度
D.教育思想
14.[单项选择题]运用审美通感，选择填入最佳字词：鸟抛软语丸丸（）。
A.出
B.现
C.落
D.香
E.惊
F.暖
15.[单项选择题]科学美是指自然科学中的美，它包括自然科学中反映出来的自然美与（）的美。
A.严密科学推理过程
B.科学数据展现
C.科学理论体系
D.科学实验现象
16.[单项选择题]美的分类按构成要素和特质划分为（）、社会美、艺术美、科学美和形式美。
A.非自然美
B.自然美
C.生活美
D.现实美
17.[单项选择题]化学教学艺术具有认识功能、教育功能和（）。
A.高效功能
B.激励功能
C.美育功能
18.[单项选择题]詹姆斯·W·麦卡里斯特在《美与科学革命》中把科学研究活动归纳为（）。
A.最高、次高、次低和最低4层次
B.高和低2层次
C.高、中和低3层次
19.[单项选择题]学科德育以知识为载体，“育德因素具有蕴藏性和（），潜在性大，发掘面广、深度大”。
A.隐蔽性
B.广泛性
C.教育性
20.[单项选择题]运用审美通感，选择填入最佳字词：溪冷泉声（）。
A.唱
B.沸
C.苦
D.亮
E.脆
F.响
21.[单项选择题]马克思历史观的最高纲领和终极价值目标是（）。
A.共产主义的社会制度
B.消灭剥削，消灭压迫
C.“每一个人自由而全面的发展”
D.“各尽所能，按需分配”
22.[单项选择题]审美化教学（）。
A.是将美学运用于教学中
B.是教学的艺术化
C.是将传统的教学活动转化为审美的活动，即美的欣赏、美的表现和美的创造活动
D.是愉快教学
23.[单项选择题]本课程的美育五圈课程包括美育综合课、艺体课程审美化、（）、活动课程审美化和潜在课程审美化。
A.实践课程审美化
B.劳动课程审美化
C.学科课程审美化
24.[单项选择题]化学理论美的审美要素包括（）。
A.点、线、面的位置关系及其组合、简洁、对称、和谐等
B.历史的观点，时空的收缩把握等要素
C.质地、形状、颜色、气味、声、光、电现象等
D.符号、公式、概念、规则、假设、原理、对称、简单、整一等
25.[单项选择题]中外教育围绕着“四大线索”与“三大焦点”问题，呈现出在教育观念、内容、手段等方面的改革趋势，其中三大焦点是指（）、提高质量和愉快学习。
A.全面发展
B.减轻负担
C.自我完善
26.[单项选择题]教师的劳动性质决定了教师的劳动是（）。
A.以现代科学知识去直接影响劳动对象
B.以自己的思想、学识和言行，以自身道德的、人格的、形象的力量，以示范的方式去影响劳动对象
C.培养学生正确的生活态度
D.用现代物质工具去传授知识和技能
27.[单项选择题]审美过程的三个主要阶段是（）。
A.悦目悦耳阶段；悦心悦意阶段；悦志悦神阶段
B.准备阶段；高潮阶段；效果延续阶段
C.感性愉悦阶段；领悟愉悦阶段；精神愉悦阶段
28.[单项选择题]现代化教育围绕着体现人的本质和教育的本质发生了一系列的转变，其中教育内容的更新是（）。
A.先导
B.保障
C.核心
29.[单项选择题]审美主体在具备健全的审美器官、正确的审美观、丰富的社会生活经验、广博的知识、一定的艺术修养并建构完善的（）方能完成审美。
A.C.审美能力结构
B.审美生理结构
C.审美心理结构
30.[多项选择题]美的分类按照表现风格可以分为（）。
A.社会美、自然美、艺术美、科学美、形式美
B.优美、壮美、喜剧、悲剧
C.中和、玄妙
31.[多项选择题]美育与培养创造力的关系（）。
A.有利于培养学生的创造性人格
B.有利于发展学生的创造能力
C.可以激发学生的创造意识
D.可以开发大脑的创新潜能
32.[多项选择题]审美主体最基本的审美能力有（）。
A.审美创造力
B.审美理解力（联想、想像）
C.审美沟通力
D.审美感知（通感）力
33.[多项选择题]檀传宝教授将美学对于美育研究的作用分为（）的研究。
A.世界观水平
B.工具水平
C.评价水平
D.目的水平
34.[多项选择题]《化学中的德育和美育》是一门理论与实践相结合，集（）等多学科交叉的文化课程。
A.德育学
B.化学
C.教育学
D.美育学
35.[多项选择题]化学学科德育的内容包括（）等。
A.辩证唯物主义教育
B.科学方法教育
C.爱国主义教育与国情教育
D.科学观教育
36.[多项选择题]现代化教育的基本特征包括（）等。
A.受教育的广泛性和平等性
B.教育的多样性
C.教育的个性
D.教育的终身性和全时空性
E.教育的国际性和开放性
F.教育的生产性和社会性
37.[多项选择题]教育的现代化，是指人类（）的能力空前提高的历史过程，以及由此而引起的政治、经济、文化等各领域广泛而深刻的变革，其目标是创造高度的物质文明和精神文明。
A.利用自然
B.战胜自然
C.认识自然
D.控制自然（包括人类自身）
38.[判断题]请判断这句陈述是否属于审美认知：化学家考察南极。
A.正确
B.错误
39.[判断题]化学图表美属于化学直观美。
A.正确
B.错误
40.[判断题]探究型实验教学艺术的模式是按：“问题—实验—原理—结论”的程序进行教学。
A.正确
B.错误
41.[判断题]美国心理学家艾伯特·梅拉宾经过多年研究，提出记忆的80%来源于听觉。
A.正确
B.错误
42.[判断题]檀传宝教授将美学对于美育研究的作用分为工具水平、评价水平和世界观水平的研究。
A.正确
B.错误
43.[判断题]课的结束有二忌：一忌拖堂；二忌草率仓促。
A.正确
B.错误
44.[判断题]法国作家福楼拜说：“越往前走，艺术越要科学化，科学也要艺术化。”
A.正确
B.错误
45.[判断题]如果教师仅仅用语言讲述某仪器应该如何使用和操作，往往会显得抽象难懂，而且啰嗦费时；如果配以相应的操作演示则非常直观形象、简洁明了。这是教师非言语行为辅助实验教学的功效。
A.正确
B.错误
46.[判断题]“化学是99%的手工，1%的哲学，但正是因为这1%的哲学才使化学成为科学。”这句话是著名化学家李比希说的。
A.正确
B.错误
47.[判断题]请判断这句陈述是否属于审美认知：蓝色透明的硫酸铜溶液。
A.正确
B.错误
48.[判断题]启普发生器的设计理念美属于化学思想美。
A.正确
B.错误
49.[判断题]化学教学语言既有口语的生动、通俗、形象，又有书面语的严密、条理和规范，是二者完美的融合。
A.正确
B.错误
50.[判断题]社会对人材素质的要求，归纳起来有3种主要发展趋势，即强调合作、强调关心和强调综合。
A.正确
B.错误
51.[判断题]教师教学节奏美仅含运用教学语义信息的流动节奏。
A.正确
B.错误
52.[主观题]在初中化学教学有关“燃点”的教学中，教师做了这样一个实验，用一方手帕浸泡在酒精与水（体积比2：1）的混合物中，将坩埚钳夹起点燃，只见烈焰熊熊稍顷，将手帕一挥，火焰熄灭。学生原以为手帕会化为灰烬，未想到它却丝毫未损。请你运用教学艺术的原理分析，运用这个实验可达到什么样的教学效果？
53.[主观题]请简述审美的三种境界。
54.[主观题]结合实际谈谈你对化学潜在课程中实施德育或美育的理解？
55.[主观题]课的结束原则有哪些？
56.[主观题]请结合实例论述美育的育人功能。
57.[主观题]请简要分析新课程标准教学目标与传统的教学目标在对德育和美育的要求上有哪些异同？
58.[主观题]试述悲剧的特征及其审美心理效应。
59.[主观题]学习《化学教育中的德育与美育》课程的意义有哪些？
60.[主观题]请你运用辨证唯物主义的观点解释一个化学变化。
61.[主观题]什么是化学教师的教学风格？其特点是什么？形成的过程有那几个阶段？
62.[主观题]化学教师审美素质教育的内容有哪些？
63.[主观题]布鲁姆－特内设问模式将教学设问分为由低到高的哪六种水平？每种水平设问的作用是什么？
64.[主观题]在审美化教学中，教师和学生互为审美对象，互为欣赏关系，请你用审美的眼光描述教师的形象。
65.[主观题]你认为化学教师审美素质的内涵有哪些？
66.[主观题]请从下面（1-7中）任选一素材，调动你所有感官，从形、色、声、味、质等诸方面去感知，并写出1篇100字的审美短文（请指出审美对象并拟定短文标题）。1）任一化学物质；2）任一化学变化或反应；3)任一化学仪器或设备；4）任一有关化学学科学习、研究的劳动过程和成果；5）任一化学学科的公式、原理、图象；6）对化学教学中，教师或学生的审美欣赏；7）对化学工作者的审美欣赏。
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