东师11秋青少年心理学在线作业答案
东师青少年心理学第一次在线作业一、单选题：
1. ( )是人类思维的最高形式 （满分：2.5）
A. 具体形象思维
B. 抽象逻辑思维
C. 辩证逻辑思维
D. 形式逻辑思维
2. ( )从人的自然特征出发，将人的成熟期划分为四个阶段。 （满分：2.5）
A. 柏拉图
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 迪卡尔
3. 在社会环境中与人、事、物的交互作用，由单纯的自然人变成社会人，具有( )。 （满分：2.5）
A. 过渡性
B. 闭锁性
C. 社会性
D. 矛盾动荡性
4. 青少年期个体发育存在着差异，一般把青少年的发育类型分为早熟型、均衡型( )。 （满分：2.5）
A. 晚熟型
B. 不均衡型
C. 正常型
D. 异常型
5. 近年来，由于营养等因素的影响，青少年的生理发育与成熟表现了()现象。 （满分：2.5）
A. 加速
B. 减速
C. 早熟
D. 不平衡
6. 英国心理学家( )的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。 （满分：2.5）
A. 比纳
B. 西蒙
C. 高尔顿
D. 韦克斯勒
7. ( )是自我情绪体验的一种形式，是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其它原因所产生的对自我认识的态度体验，表现为：对自己的能力或品质评价过低，轻视自己或看不起自己，担心失去他人尊重的心理状态。 （满分：2.5）
A. 自卑
B. 压抑
C. 焦虑
D. 抑郁
8. 在情绪的通讯交流中起主导作用的表情是( )。 （满分：2.5）
A. 动作表情
B. 面部表情
C. 肢体表情
D. 言语表情
9. 要了解小学生的心理发展规律最好采用( )的方法。 （满分：2.5）
A. 横向研究
B. 观察法
C. 实验法
D. 纵向研究
10. 在青少年期开始前，身高增加率突然改变，好像一夜之间长了很多，骤然间失去了儿童期体型的和谐外型，这现象称为 ()。 （满分：2.5）
A. 生长
B. 突增
C. 成长
D. 生长突增
11. 青少年期属于皮亚杰所谓的思维发展四阶段中的 （满分：2.5）
A. 形式运算阶段
B. 直觉思维阶段
C. 感觉运动阶段
D. 前运算阶段
12. 心理学家( )提出了智力的PASS模型。 （满分：2.5）
A. 吉尔福特
B. 斯腾伯格
C. 戴斯
D. 马斯洛
13. 青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象( )。 （满分：2.5）
A. 过渡性
B. 闭锁性
C. 社会性
D. 矛盾动荡性
14. 智力是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的各种能力的综合，它的核心是()。 （满分：2.5）
A. 注意力
B. 观察力
C. 记忆力
D. 思维力
15. ()是指青少年感到自己已经长大成人，渴望参与成人角色，要求独立，得到尊重的体验和态度。 （满分：2.5）
A. 成熟感
B. 成人感
C. 独立感
D. 尊重感
二、多选题：
1. 我国学者朱智贤把青少年期分为( )两个阶段。 （满分：2.5）
A. 初期
B. 前期
C. 后期
D. 晚期
2. 朱智贤强调用系统的观点研究儿童、青少年心理的整体发展。这个整体包括()方面。 （满分：2.5）
A. 社会
B. 教育条件
C. 生物成熟
D. 动作和活动的发展
3. 从目前的研究看，()在情绪发生中起着重要的制约作用，并构成情绪现象发生的主要心理机制。 （满分：2.5）
A. 需要
B. 期望
C. 认知评定
D. 动机
4. 影响青少年情绪情感的因素有( )。 （满分：2.5）
A. 压力
B. 早期经历
C. 自我意识
D. 亲子关系
5. 青少年心理学研究方法的基本类型包括( )。 （满分：2.5）
A. 横断研究
B. 聚合交叉研究
C. 访谈研究
D. 纵向研究
6. 按照青少年发育早晚等的不同，将青少年期发育类型分为( )。 （满分：2.5）
A. 早熟型
B. 晚熟型
C. 均衡型
D. 不均衡型
7. 青少年心理发展的特点有( )。 （满分：2.5）
A. 过渡性
B. 闭锁性
C. 矛盾动荡性
D. 社会性
8. 心理学家( )在辩证唯物主义的指导下提出了辩证的青少年心理发展观。 （满分：2.5）
A. 华生
B. 瓦龙
C. 朱智贤
D. 铁钦纳
9. 青少年注意发展的特点( ) （满分：2.5）
A. 注意的过程日趋稳定
B. 注意的广度日益增大
C. 注意的分配趋于协调
D. 注意的转移日渐灵活
10. 培养他们良好的想象习惯，通常可从( )等方面入手培养学生想象力。 （满分：2.5）
A. 指导观察
B. 阅读教学
C. 作文教学
D. 实践操作
三、判断题：
1. 例如“一朝被蛇咬,十年怕井绳”，就是对“怕”的情绪记忆。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 考试焦虑在几乎所有青少年身上都有不同程度的表现 ，然而所有的考试焦虑都是不好的。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. 社会学习理论的观点认为：青少年期是“必然剧变期”。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 从婴儿期到青少年期，随着年龄的增长，脑电频率逐渐加快。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 心理学家皮亚杰做了著名的双生子爬梯实验。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. 个案法 ，时间长，研究细致，有利于因果关系的发现和发展进程的研究。以及特殊儿童或治疗干预的研究。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 个体身体发育的第二次高峰出现在童年期。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 问卷法和测量法，时具体研究时的研究手段，可以用于横向、纵向研究，有利于大范围的调查或普遍规律的研究。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. 注意是人区别于其它动物最具代表性和独特性的认知方式。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 班杜拉比较认可青少年期是“ 疾风怒涛”的说法。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 形式逻辑思维是由具体到抽象的过程。辩证逻辑思维是由抽象上升到具体的思维过程，它是人类思维的最高形式。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 不同文化背景下的研究结果可以直接利用。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 对我国的历史朝代“夏、商、周、秦、汉……”的记忆就是形象记忆。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 班社拉强调榜样在青少年行为形成中的作用 。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 记忆时间超过1分钟的记忆就是长时记忆。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
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东师青少年心理学第二次在线作业
一、单选题：
1. ()是产生性情感的内在因素。 （满分：2.5）
A. 性心理的成熟
B. 性意识的成熟
C. 性情感的成熟
D. 性生理机能的发育成熟
2. ( )是最大的、最松散的青少年同伴关系。 （满分：2.5）
A. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
3. 青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得( )。 （满分：2.5）
A. 观点采择
B. 能力发展
C. 性别认识能力
D. 性别角色同一性
4. ( )是指有关性的心理活动，主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。 （满分：2.5）
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
5. ( )是指一个人自觉地调节行为、克服困难、实现一定道德目的的心理过程。 （满分：2.5）
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
6. 压力对青少年的身心发展会产生( )的影响。 （满分：2.5）
A. 积极
B. 正负两方面
C. 消极
D. 中性
7. ( )是人积极地接触、认识和探究某种事物的心理倾向。 （满分：2.5）
A. 动机
B. 需要
C. 价值观
D. 兴趣
8. ( )是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。 （满分：2.5）
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我中心主义
D. 自我意识
9. 道德品质形成的关键是( )。 （满分：2.5）
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德信念
D. 道德行为
10. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。 （满分：2.5）
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
11. 压力的( )由理查德•拉扎罗斯提出的。 （满分：2.5）
A. 认知模型
B. 行为模型
C. 精神分析模型
D. 人本主义模型
12. ( )是对性的认识和评价。 （满分：2.5）
A. 性意识
B. 性身份
C. 性行为
D. 性体验
13. 把需要改变的行为症状，与一些不愉快地刺激相联系，目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于( )。 （满分：2.5）
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 放松疗法
D. 认知疗法
14. 在青少年期，( )对青少年来讲具有特殊的意义，占有重要地位。 （满分：2.5）
A. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
15. ( )是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。 （满分：2.5）
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
二、多选题：
1. 早恋的应对方式主要有( )。 （满分：2.5）
A. 学习必要的性知识
B. 增强理智锻炼意志
C. 培养广泛的兴趣，及时转移情感
D. 正视异性交往
2. 青少年权威认知的特点是对权威的认识( )。 （满分：2.5）
A. 从绝对化向相对化过渡
B. 从绝对化向具体化过渡
C. 从相对化向绝对化过渡
D. 从具体化向绝对化过渡
3. 青少年社会交往的新特点表现在交往( )。 （满分：2.5）
A. 模式的转变
B. 意识的转变
C. 方式的转变
D. 对象的转变
4. 个性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，它具有( )。 （满分：2.5）
A. 整体性
B. 独特性
C. 社会性
D. 稳定性
5. 青少年自我评价的特点有( )。 （满分：2.5）
A. 评价的外源性
B. 评价的独立性
C. 评价的概括性
D. 评价的稳定性
6. 青少年自我体验的特点有( )。 （满分：2.5）
A. 自我体验的丰富性
B. 自我体验的敏感性
C. 自我体验的波动性
D. 强烈的自尊心
7. 青春期性教育的原则有( )。 （满分：2.5）
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
8. 遗精恐惧是指因遗精而产生的心理恐惧状态，造成这种恐惧的心理的原因主要有( )。 （满分：2.5）
A. 青少年对性知识缺乏了解，对遗精缺少必要的知识准备
B. 青少年偏听了民间流传的遗精有损健康的谬论
C. 家长与教师的严厉批评
D. 年龄相仿的男孩所提供的错误信息也是导致意境恐惧的根源
9. 青少年性心理的发展特点有( )。 （满分：2.5）
A. 对性知识感兴趣
B. 产生性冲动
C. 出现性梦
D. 对性的恐惧
10. 青少年个性发展的过程中，学校起着非常重要的作用，这种作用集中体现在( )几个方面。 （满分：2.5）
A. 课堂教学和班集体的影响
B. 师生关系的影响
C. 同伴关系的影响
D. 教师之间关系的影响
三、判断题：
1. 性别认同，即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
2. 社会学习理论认为，儿童性别角色的发展是通过观察学习和工具性条件反射的形成而获得的。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
3. 自我中心是指个体不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中在自己的观点和自己的动作现象上。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
4. 品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体，主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
5. 青少年时期，认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡，主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上，容易出现非理性的认识。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
6. 压力反应，即指人对压力事件的反应。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
7. 青春期性教育的内容不包括人格教育。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
8. 青少年个性的形成和发展完全是由后天环境决定的。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
9. 从生理学角度看，性梦是性成熟过程中出现的一种正常的生理现象，是一种自然宣泄。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
10. 美国心理学家阿纳德用横向法及纵向法，来研究儿童对权威认知的发展情况，将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
11. 青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
12. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
13. 自我是通过父母教养把社会规范、道德准则、价值判断内化的结果，是一个人的“道德”、“良知”、“良心”、“理性”等侧面，它是一个人在社会化过程中形成的，监督制约着本我。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
14. 性意识指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
15. 个性也叫个性特征，是个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。 （满分：2.5）
A. 错误
B. 正确
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