东师11秋教师专业发展在线作业答案
教师专业发展第一次在线作业一、单选题：
1. 反思的重要作用之一是能改善对于教师专业发展起到基础性作用的 （满分：3）
A. 学校环境知识
B. 学校管理知识
C. 教学理论知识
D. 实践性知识
2. 教师培养中的争论是指“学术性 ”与何者之间的争论 （满分：3）
A. 科学性
B. 师范性
C. 技术性
D. 道德性
3. 教师教育中的争论之一是“学术性 ”与( )的争论。 （满分：3）
A. 科学性
B. 师范性
C. 技术性
D. 道德性
4. 在西方教师专业化的早期，教师专业化思潮追求的目标是 : （满分：3）
A. 提高教师职业的地位和权利
B. 教师的专业素质
C. 教师的教学技能
D. 教师的专业精神
5. 专业的核心特质是指其必须具备专业知识、服务理想和 （满分：3）
A. 专业规范
B. 专业规划
C. 专业团体
D. 专业自主权
6. 反思型教师教育思潮提出了要把教师培养成为反思型教师的观点 ，这主要是针对下面哪一种教师观的弊端提出的 （满分：3）
A. 道德型教师观
B. 学术型教师观
C. 技术型教师观
D. 专家型教师观
7. 在认知心理学里，反思这个术语等同于 （满分：3）
A. 元认知
B. 元认知知识
C. 元认知体验
D. 元认知调控制
8. 教师职业倦怠感大多出现在. （满分：3）
A. 入职阶段
B. 生涯挫折阶段
C. 更新生涯阶段
D. 退出生涯阶段
9. 教师职业是不是一种专业？一般认为，教师职业是 （满分：3）
A. 成熟的专业
B. 半专业或准专业
C. 非专业
D. 专业化程度很高的专业
10. 1681年，( )在法国创立了世界上第一所师资培训学校，这标志着师范教育的诞生。 （满分：3）
A. 拉萨尔
B. 克雷明
C. 威尔逊
D. 桑德斯
二、多选题：
1. 适应新课程教学的需要，教师方面需重点发展的专业能力是 （满分：3）
A. 创新能力
B. 终身学习能
C. 教育研究能
D. 交往与合作能力
2. 根据伯顿的教师发展阶段论，可将教师发展划分为 （满分：3）
A. 求生存阶段
B. 调整阶段
C. 成熟阶段
D. 更新阶段
3. 教师角色行为的个体性特点表现在 （满分：3）
A. 教师必须根据学生的不同需要，实行因材施教
B. 教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征
C. 教师必须进行个性化教学
D. 教师工作在时间和空间上对于同行来说，都是以个人活动为主
4. 教师职业倦怠的表现有. （满分：3）
A. 长期的情绪上的倦怠感
B. 人格的解体
C. 较低的成就感
D. 自我满足感
5. 教师角色行为的个体性特点表现在: （满分：3）
A. 教师必须根据学生的不同需要，实行因材施教
B. 教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征
C. 教师必须进行个性化教学
D. 教师工作在时间和空间上对于同行来说，都是以个人活动为主
6. 瓦利认为初任教师在职业生涯的初期会遇到诸多问题原因主要有 （满分：3）
A. 初任教师强烈倾向于模仿，难以发展有效的个人教学方法
B. 初任教师经常得到有经验的教师的辅导与协助
C. 初任教师很难转换理论来解决教师中的实际发生的问题
D. 初任教师无法发展出更适合目前情境脉络的教学方法
7. 课程资源的开发主要基本途径有 （满分：3）
A. 社会生活调查和日常生活行为
B. 网络信息资源
C. 学生个体经验
D. 自然环境和校外各种机构、生产和服务行业
8. 教师专业发展的结构包括哪些方面 （满分：3）
A. 专业理念
B. 专业知识
C. 专业能力
D. 专业态度和专业动机
9. 微格教学的特点有. （满分：3）
A. 正确全面
B. 反馈及时
C. 镜像效应
D. 效果不佳
10. 格拉特霍恩认为影响教师发展的个人因素有 （满分：3）
A. 认知发展
B. 生涯发展
C. 动机发展
D. 自我发展
三、判断题：
1. 教师在实际的反思活动中的四个环节往是相互独立的，界限非常明显。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 反思主要依靠教师个人的智慧和力量 。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 教师的专业化就是教师个体的专业化。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 一个教师任教的时间长短与其成为专家教师有必然联系。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 在我国，初任教师一般是指取得教师资格证书，被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师 。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 适应新课程要求的教师知识结构应该既包含科学精神 ，又包含丰富的人文精神。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 终身教育要求教师必须成为一个终身学习者。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 教学反思的过程包括以下几个环节：具体经验、观察分析、重新概括和积极的验证。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 教师形象是“作为教师的人”和“作为人的教师”这两类角色协调共存的统一体。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 从专业标准来看，教师职业目前可以称得上是一个完全成熟的专业。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 新教师在走向教学岗位之初，一般都会经历一个适应期。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 教师的角色具有稳定性，因此它不会随着时代的发展而变化。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 专业发展角度来看，初任教师发展过程就是初任教师获得教学必备的专业知能的过程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 反思与思考这种常见思维方式没有什么根本区别。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 教师的劳动是一种简单劳动。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 新教师在师范院校都接受了高深的理论教育，因此走上教学工作岗位就是一个专家了。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. “教师是园丁”这个角色隐喻是完美无缺的。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 在我国，入职教育是指新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 所谓的职业倦怠，是指个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 教师职业的知识基础具有双重学科的性质。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
教师专业发展第二次在线作业
一、单选题：
1. “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这是( )关于教师教育教学研究的经典论述。 （满分：3）
A. 李镇西
B. 维果茨基
C. 苏霍姆林斯基
D. 凯洛夫
2. 20世纪90年代以前的美国教师评价发展开始聚焦于 （满分：3）
A. 学校管理
B. 学生学习
C. 教学艺术
D. 教育信息教育
3. 在教育不断变革的时代里，教师必须由“技术型”教师向( )转变。 （满分：3）
A. 工匠型教师
B. 理论型教师
C. 研究型教师
D. 模范型教师
4. 在哈格里夫斯看来，教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式构成了 . （满分：3）
A. 学校文化
B. 学生文化
C. 教师文化的形式
D. 管理文化
5. 教师合作的一个重要前提条件和特征是源自于它的 （满分：3）
A. 外界的干涉
B. 校长的命令
C. 教师的自愿
D. 行政的压力
6. 发展性教师评价的对象是 （满分：3）
A. 全体教师和职工
B. 部分教师
C. 不包括学校的领导
D. 少数优秀教师或少数不称职教师
7. 适应我国基础教育新课程改革的需要，我国的教师评价目的定位应该是. （满分：3）
A. 推动新课程改革
B. 改进教学
C. 促进学校发展
D. 促进教师专业发展
8. 在西方，合作首先是针对西方个人主义教师文化带来的 ( ) 问题而提出的。 （满分：3）
A. 教师职业倦怠
B. 教师社会地位低下
C. 教师孤独
D. 教师频繁离职
9. 适应我国基础教育新课程改革的需要 ，我国的教师评价目的定位应该是 （满分：3）
A. 推动新课程改革
B. 改进教学
C. 促进学校发展
D. 促进教师专业发展
10. 教师间的互动一般包括专业互动和( )两个侧面。 （满分：3）
A. 非专业互动
B. 人际—思想互动
C. 物质交往
D. 教学思想交流
二、多选题：
1. 影响教师作为研究者的制约因素 . （满分：3）
A. 传统观念的影响
B. 知识权力现象的影响
C. 教育制度的限制
D. 教师自身的原因
2. 为了实现“教学相长，促进教师专业发展，必须克服的不利因素有 （满分：3）
A. 传统的教师角色观
B. 不平等的师生关系
C. 对话型师生关系
D. 压制性的教学文化及其记忆性的教学模式
3. 下列属于舒尔曼认为教师必备的知识是 （满分：3）
A. 学科内容知识
B. 一般教学法知识
C. 课程知识
D. 有关教育的目的目标、价值、哲学与历史渊源的知识
4. 教师学习团体既有普通社团的一般特点 ，又有学习团体的独特特点是 （满分：3）
A. 教师学习团体是一个“无效群体”
B. 教师学习团体实现了教学工作学习化和学习工作化
C. 教师学习团体组织结构是扁平的、有弹性的
D. 教师学习团体是自主管理、善于学习、自我超越的团体
5. 澳大利亚学者凯米斯将教师的行动研究分为 （满分：3）
A. 技术类行动研究
B. 思想性行动研究
C. 解放性行动研究
D. 实践性行动研究
6. 教师发现问题的方式有 : （满分：3）
A. 通过反思自己的教育教学实践来发现问题
B. 从新的教学观念、思想与自己的教学实践对照来发现问题
C. 通过自己的教学与别人的教学的对照中发现问题
D. 没有什么独特的方式
7. 对教师发展与学生发展两者之间关系的科学认识是 （满分：3）
A. 教师发展是学生发展的前提
B. 学生发展对于教师发展具有很大的促进作用
C. 教师发展与学生发展是相互独立的
D. 教师发展与学生发展是相互依存、相互促进的
8. 创新型教师应该具备的素质 : （满分：3）
A. 崭新的教育观念
B. 独特的个性特征
C. 多元的知识结构和一定的教育科研能力
D. 娴熟的教学艺术
9. 澳大利亚学者凯米斯将教师的行动研究分为 . （满分：3）
A. 技术类行动研究
B. 思想性行动研究
C. 解放性行动研究
D. 实践性行动研究
10. 现代教师评价与传统教师评价相比，现代教师评价的特点是 （满分：3）
A. 在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合
B. 在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用
C. 在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用
D. 在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性
三、判断题：
1. 教育教学研究也是一种促进教师专业发展的途径。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 评价教师的知识素质，就是考察其是否具有广博的知识面和精深的专业知识，是否精通任教学科的基础理论、专业知识，是否了解相关学科的知识。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 现代教师评价从“以人为本”的思想出发，主张教师应当积极参与评价到评价过程中来。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 实践性是教师的教育教学研究研究内容的主要特征。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 教师合作就是强调教师之间的意见一致 。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 实践性是教师的教育教学研究的主要特征之一 。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 教师的同事合作需要包括时间在内的多种物质条件支持。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 传统的教师评价主体主要是学校的领导以及各级教育行政管理者、有关专家、教师的同事等，是一种很明显的“他评 ”模式。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 要实现教学相长，教学中教与学的关系应该是一种封闭关系。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 学生对于教师的发展具有潜在的价值，但是仅仅是潜在价值。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 发展性教师评价已经成为我国新课程改革背景下教师评价改革的一种趋向。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 资料的收集与整理是教师的教育教学研究过程中的重要环节。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 学生的发展性是客观存在的。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 教育行动研究的根本目的是解决问题，所以，选择好题目是行动研究的第一环节。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 教师的教育教学研究的具有“应用性”的特征。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 教师的人文素养是指教师对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 教师合作必须强调教师们的意见一致，否则就无法合作。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 根据哈格里夫斯的研究，教师合作文化可以分为自然合作文化和人为合作文化。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 倡导教师从事教育教学研究，就是要求教师多写学术论文和搞课题研究。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
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