东师11秋德育原理在线作业答案
东师11秋德育原理第一次在线作业一、单选题：
1. 在西方有一位著名的思想家、哲学家、科学家在其所著的《政治论》中，认为良好的社团建立在合理教育的基础上，若轻视教育，社团便会受到损失，他认为人类和公民优秀品德的形成，主要依靠教育的作用，教育能造就合理的个人和合理的社会，这位思想家是 （满分：3）
A. 柏拉图
B. 苏格拉底
C. 亚里士多德
D. 洛克
2. 德育即道德教育；德育即“五爱”教育；德育即“五讲四美”教育；德育即指对学生进行的有理想、有道德、有文化、有纪律的教育；德育即思想教育、政治教育和道德教育的总称等以上几种定义方式有一个共同特点，它们是从哪个角度对德育的内涵进行界定的？ （满分：3）
A. 从其目的上来解说德育
B. 从其作用和功能上来解说德育
C. 从其内容上来解说德育
D. 从其价值取向上来解说德育
3. 本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和 广义的，从狭义的角度理解，德育即是指 （满分：3）
A. 道德教育
B. 思想教育
C. 政治教育
D. 价值观教育
4. 德育价值能不能实现，德育地位能不能保证，是与人们的认识及()是分不开的。 （满分：3）
A. 实际努力程度
B. 观念
C. 所持有的德育理念
D. 生活经验
5. 德育过程的优化，不仅要注意各内在要素的和谐一致，也要致力于外在因素相互一致的影响和配合，使内在要素与()不断在时间和空间上相互协调统一。 （满分：3）
A. 外在因素
B. 受教育者认识因素
C. 受具有者的情感因素
D. 受教育者心理因素
6. 德育目标对德育活动结果的预定性，使教育者在育人方向和标准上有所遵循，并依据德育目标的要求来安排德育内容,选择德育方法,设计德育过程，调整工作态度和方式，因此德育目标是学校德育工作的 （满分：3）
A. 依据
B. 根本依据
C. 指南
D. 准绳
7. 对德性的分类有许多种，在中国文化中，还把德性分为“吉德”和 （满分：3）
A. “私德”
B. “恶德”
C. “公德”
D. “美德”
8. 我国教育史上最早出现的论述教育问题的著述《学记》中开篇就是“建国君民，教学为先”。建国何以教学为先？原因是教学具有“化民成俗”的作用，而化民成俗则具有以礼俗来教化百姓之意，可见，这里所说的“教学”，在实质上是含有 （满分：3）
A. 德育之意
B. 教育之意
C. 教学之意
D. 管理之意
9. 主张学校应把德育放在第一位，把德育视为整体教育的根本所在，不少教育家都坚持这样的看法，这是哪种德育地位观的代表性观点？ （满分：3）
A. 根本性的德育地位观
B. 智德论的德育地位观
C. 平等性的德育地位观
D. 差别性的德育地位观
10. 在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。这说明( )。 （满分：3）
A. 社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用
B. 社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用
C. 社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用
D. 社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用
二、多选题：
1. 教育对于人品德的成长，是通过自身的价值和规范约束来实现的，价值引导和规范约束，是德育实施的基本特征之一。之所以有这样的特点，其原因是 （满分：3）
A. 是由人的本性所决定的
B. 是实现教育目的的需要
C. 是增强教育效果的需要
D. 是教育对象自身发展的特点所决定的
2. 现实教育中，由于在认识上和实践上对德育的地位把握不当，使德育地位出现了不应有的偏离。下列选项中属于德育地位偏离的表现的是 （满分：3）
A. 德育地位强化现象
B. 德育地位弱化现象
C. 道德教育深入化
D. 德育工作的独立化现象
3. 讲究德性、培养德性，追求德性，是古今不可否认的社会实际，人的生活为什么要讲德性？社会为什么要关注德性，培养德性？本书的编写者认为德性是()。 （满分：3）
A. 人之本性之一
B. 人实现善行的内在条件
C. 人适应并作为于社会的内在条件
D. 社会和谐与文明得以保持的内在源泉
4. 德育施教的特点具体表现在 （满分：3）
A. 德育的实施要重在涵养培育
B. 德育的实施重在启发引导受教者的能动自主性
C. 德育的实施不是传授和说教重在指导引发理解、体验和感悟
D. 德育实施中教育者重在要当好与学生的共同活动者、体验感悟者和探讨者
5. 品德(德或德性)具有许多种意蕴，下列选项中属于品德具有的意蕴的是()。 （满分：3）
A. 是人在为人处事方面有“得”(内在性的)而成的东西
B. 是人所比较稳定持久操守的为人处事方面的意义、义务和言行规范
C. 是一种性格化了的东西
D. 是一种社会化了的个性品质
6. 比较典型的思想品德类型有 （满分：3）
A. 服从型
B. 自主型
C. 智慧型
D. 反抗型
7. 创业进取的精神已经被列为德育内容之一，是个人生存发展和社会发展进步不可缺少的内在意志力，是一生应具备的基本素质。其原因是()。 （满分：3）
A. 创业内含人的主动性和不断进取的内在意志力
B. 创业进取精神是人追求幸福及自身有所作为的内在特征
C. 社会越发展对人的创业进取精神要求更高了
D. 中小学生如果创业进取精神匮乏无论对个人还是国家都是一个极为不利的因素
8. 德育目标价值整合应予把握的几方面问题是 （满分：3）
A. 个人与社会
B. 适应与超越
C. 要有利于社会的全面发展、
D. 要有利于社会的全面进步
9. 德育是构成整体教育的重要组成部分。它自身的活动，对整体教育的发展也有重要的影响，具体表现在( )。 （满分：3）
A. 德育反映整体教育的社会性质
B. 德育是和谐教育不可缺少的重要组成部分
C. 德育是全面促进其它各育发展的动力和能源
D. 德育反映整体教育的发展方向
10. 实现德育目标，应注重采用哪些基本策略？ （满分：3）
A. 重视德育目标的具体化
B. 争取各方面对德育目标的认同感
C. 形成强有力的监督机制、激励机制
D. 保证人、财、物的必要投入
三、判断题：
1. 当德育维护的社会关系适应社会生产发展需要时，德育就能间接地促进社会生产的发展，当德育维护的社会关系不适应甚至阻碍社会生产发展需要时，德育就会间接地阻碍社会生产的发展。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 德育工作的对象是人，人在社会生活中是不断发展变化的，人的发展的多变性和社会生活的复杂性，决定了德育工作的复杂性。如何做好德育工作，在客观上需要有一定的理论做指导。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 德性之于人生、社会的意义，显示了德之教化的必要和必然，是德之教化的主要因由。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 德育正是通过自身活动帮助社会保持稳定的社会关系，来为社会生产的有效进行创造相应的社会环境，从而影响社会生产的发展。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 如果说，道家的道德是以积极参与社会为主要特点的话，那么 ，儒家的道德特点就是明哲保身与世无争。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 品德在生活的表现中，不具有层次高低和性质好坏(善与不善)之别。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 德性作为人的一种本性，必然会使人的生活成为一种含有德性化的生活——即以自主依据获得并操守的价值准则来为人处事，这种生活的本质就是善行善为，履行当履行的义务和行为规范。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 人的体验和感悟就是动用全身心的因素来对内在社会价值因素进行比较筛选的过程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 从人的本性来看，品德、德或德性是人之为人的一种特性。它是人不甘于动物性生存、超越生物性存在的基本特性 。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 德育实施的过程就是要促进人的思想品德的形成发展，因此说德育过程就是思想品德形成过程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 民风民德实质是一种人心向背的社会力量，内在蕴含着对现存社会或政府某方面的肯定或否定的倾向。所以，它是一个社会维系人心，保持国脉的长远因素，是实现社会和谐文明的“外在基因”。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 学校德育过程不应再是单纯地论证某一基本道德的合理性，而是要引导学生在生活和实际交往中应怎样去合理地把握、恰当地体现，并逐步养成这方面的意识和能力。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 人本位的价值取向认为教育目的应从社会需要出发，根据社会需要来确定。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 教化之性是从根本使命上来显示什么是德育，育德之性是从施教上来体现什么是德育 。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 德育问题，即指客观存在的各种品德教化现象。德育现象，即德育现象中各种各样的关系及其矛盾的表现。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 发展性的德育目标即指具有终极结果性的德育目标，表示德育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，所蕴含的人的发展的要求具有“完人”的性质。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 多元社会中的学校德育依据绝对主义和相对主义都将无助改善自身工作 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 当知情意行等品德要素在一定的时间和空间内，相互间在方向和水平不谐调、不一致时，思想品德形成发展的有效性则往往比较低，甚至难以有成效。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 从历史的发展来看，德育地位的社会观总是与对道德社会地位认识联系在一起的。在人类社会发展中，对道德和道德教育在社会中的作用，有明显的不同认识。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
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第二次在线作业
一、单选题：
1. 德育环境管理，即按照( )原则控制学生学习、生活与活动的时间和空间，对所涉及的物质环境、精神文化环境、校园环境、家庭环境、人际环境、学习环境等进行富有教育意义的选择和建设( )。 （满分：3）
A. 教育化
B. 优化
C. 陶冶化
D. 艺术化
2. 在活动的意义上，人们所说的教育或教学都是指( )的对人给予实际影响或培养活动，在这里，教学被说成教育，教育被说成教学，教育和教学被作为了同一语。 （满分：3）
A. 主观进行
B. 客观进行
C. 本质进行
D. 主客观相结合
3. 德育原则是处理德育过程中各种各样关系和矛盾的一般规则和基本要求。它内含一定的理念和对德育中某种关系和矛盾加以解决或把握的( )。 （满分：3）
A. 策略
B. 方法
C. 手段
D. 模式
4. 德育思想管理即指通过各种方式统一( )德育思想，使全体工作人员掌握德育理论，树立正确的德育工作观 念，充分认识德育的地位和作用。 （满分：3）
A. 班主任
B. 全员
C. 政教老师
D. 学校管理人员
5. 关于德育原理与德育方针政策关系的描述，正确的是( )。 （满分：3）
A. 德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的
B. 德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现
C. 德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的
D. 德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现
6. 教学教育性的必然性和教学在学校德育中的地位也说明：教学中的德育，更多的不是“渗透”问题，而是对教学中德育因素给予重视、利用和( )的问题。 （满分：3）
A. 挖掘
B. 启发
C. 选择
D. 提取
7. 教学比其它各种形式的教育活动都更具有时间上的经常性，内容上的丰富性，教育影响的自然性和育人作用的( )，是学校德育的基本途径。 （满分：3）
A. 广泛性
B. 深刻性
C. 长期性
D. 基础性
8. 家庭德育 内容的重点是( )。 （满分：3）
A. 道德教育和思想教育
B. 道德教育和法纪教育
C. 道德教育和政治教育
D. 思想教育和政治教育
9. 西方近代的一位教育家对教学的这种教育性意义给予明确阐述，他明确论证了“教育性教学”的原则，他认为“教育的唯一工作与全部工作，可以总结在这一概念之中——道德”。这位教育家是( )。 （满分：3）
A. 杜威
B. 裴斯太洛齐
C. 赫尔巴特
D. 凯兴斯太纳
10. 德育过程 的基础是( )。 （满分：3）
A. 提高品德认识
B. 陶冶品德情感
C. 激发品德发展的动机
D. 组织学生活动和交往
二、多选题：
1. 德育意识对德育工作的能动性主要表现为 ，使德育工作者能够从实际工作中引出的观念、思想、规则等来指导、计划自己的行动，引导德育工作方向、确定活动意向、预见活动未来。使德育活动具有()。 （满分：3）
A. 目的性
B. 计划性
C. 创造性
D. 强制性
2. 要使德育过程取得实效，还要注意更新教育观念，改革陈旧的德育工作模式，德育模式改革的方向是( )。 （满分：3）
A. 变封闭式为开放式
B. 变单向灌输式为双向交流式
C. 变强制灌输为疏通引导式灌输
D. 变内在教育为外在教育
3. 随着教学活动的进行，各种教育因素就会借助( )，不知不觉地作用于学生，使他们受到各种熏陶。 （满分：3）
A. 教学内容
B. 活动形式
C. 教学方法
D. 教学环节以及教师自身的活动
4. 德育途径管理主要是指不断拓宽和广泛开辟德育得以实施的渠道。形成德育途径网络化，在德育途径网络化建设当中应该注意的问题有哪 些 ？() （满分：3）
A. 要搞好多层次的网络建设
B. 要不断强化网络机制，保证网络互相畅通
C. 要不断强化教学的德育功能，更好的发挥其主渠道作用
D. 要注意多种途径相互结合
5. 要使教学在德育中发挥更大的作用，本书的编写者认为需要注意的几个问题是( )。 （满分：3）
A. 树立全员育人的观念
B. 建立有利于加强教学中有利于德育工作的管理体制和导向机制
C. 要不断强化教师的育人意识和示范作用
D. 重视教学中德育问题的科学研究与规划
6. 教学在学校德育中不仅是因为它是学校的中心工作而显得重要，还因为它对德育具有重要的一些实际功能，这些功能是()。 （满分：3）
A. 对人思想品德形成发展的知识奠基功能
B. 对思想品德发展的引导功能
C. 对思想品德的陶冶功能
D. 行为训练功能
7. 教学观的片面性主要表现在哪 些 方 面？() （满分：3）
A. 把教学单纯理解或看成传授知识的活动
B. 把教学表征性的方面当作了教学的实质
C. 功利化的教学取向
D. 没有认识到教学是促进人多方面发展为目的的一种规范性的教育活动
8. 德育方法的有效性受时空条件的制约，从学生成长的空间来说有( )。 （满分：3）
A. 自然环境
B. 社会环境
C. 家庭环境
D. 学校环境和班级集体环境
9. 品德评价法是指通过对学生思想品德给予一定的评价来培养学生思想品德的一种方法。运用这一方法需要注意的问题有()。 （满分：3）
A. 要注意体现和发挥该方法的教育功能
B. 进行品德评价要符合实际
C. 进行品德评价要坚持正确的标准和公正的态度
D. 进行品德评价要体现民主性
E. 进行品德评价不仅要坚持正确的标准还要注意方法和手段的科学化
10. 确立并增强德育改革意识.，除要不断分析研究当前社会发展对学校德育不断提出的新要求，认识和把握育改革的必然性和必要性，坚持正确方向外。还要注意的方面是()。 （满分：3）
A. 要实事求是，从实际出发
B. 要调动发挥群众的积极主动性
C. 要认识和处理好继承与创新的关系
D. 要坚持改革的价值
三、判断题：
1. 非正式团体即反映以个人情感为基础形成的有组织性的群体。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
2. 有效的教育管理，并不只意味着制度规范的强化和完善，也需要相应的教育和激励相伴随。没有一定的教育和激励，管理就会成为一种僵化的约束和规范。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
3. 没有管理，学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证，教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行，各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
4. 班集体建设的一项重要内容就是建立一支能干的班干部队伍，还需要提出班集体的发展目标，主要以长远目标的建设为重点，短 期目标对集体的作用不大。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
5. 管理的教育性强化中的教育，只包括对学生思想品德方面的直接教育，不包括为解决管理中的某些问题而进行的相关教育。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
6. 在德育中注重对学生的心理疏导是必要的，但也要注意避免德育心 理化。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
7. 教育者的言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且也会使学生对所进行的教育(甚至是所有的教育)产生虚 假 感。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
8. 体现开放意识固然有许多问题需要研究和探索，但是最根本的是要重视确立相应的工作体制。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
9. 开放式的德育必须要有开放式的德育工作体制，只有确立开放式德育工作体制，才能强化并保证学校德育的内外结合，形成一体化的德育工作格局。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
10. 心理疏导法的具体方式有多种，讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等都是说理的方式。这些方式的多样性使说理法便于灵活运用，成为德育常用的方法。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
11. 对非正式团体的教育引导，要注意做好小团体中“明星人物”的工作。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
12. 现行学校管理体制上存在的条块分割，对教学德育功能的发挥并没有太大的影响。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
13. 人的心理既是思想品德“内化”的内在机制，也是思想“品德”外化的表现形式，所以，学校德育不应忽视学生的心理 问题。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
14. 学校所开设的每一门课虽然都有独自的专业特点和教育任务，但都不同程度地含有思想性、道德性、情感性、价值性、智慧性、审美性等，这是陶冶启迪学生品德，培养学生品德不可忽视的。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
15. 学生集体主义思想和善于协作的精神需要通过集体教育才能培养和造就。集体是个体全面发展的前提条件，没有集体，也就没有个体的全面发展。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
16. 教育过程的人道化是通过全体教育工作者(包括教育部门工作人员、领导干部和教师)来体现的，因此，教育过程的人道化，实质上也是对全体教育工作者的要求。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
17. 班集体是学校的基层组织，是学校各项工作得以展开的组织基础，学校实施各种教育、教学工作都是通过班集体来进行的。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
18. 学生所注目的不仅是教师在教育场合，学校教育中的各方面表现，而且更注目教师在教育场合，学校教育之外的品德和为人举止等。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
19. 教育机智主要指的是教师的一种应变能力，具体表现在：冷静理智的自制力，灵活机智的解惑力，随机应变的变通力，及时果断的调控力以及细致的观察力。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
20. 德育过程就是思 想品德形成发展的过程。 （满分：2）
A. 错误
B. 正确
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