东师18秋《小学教学心理学》在线作业（全）题目
小学教学心理学18秋在线作业1核对题目下载答案
1.[单选题]（）就是根据小学教学心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。 (满分:)
A. 客观性原则 B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则 D. 整体性原则
正确答案:——A——
2.[单选题]（）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 (满分:)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
正确答案:——A——
3.[单选题]个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是（）。 (满分:)
A. 个性
B. 性格
C. 品德
D. 道德
正确答案:——C——
4.[单选题]（）是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。 (满分:)
A. 认知活动
B. 元认知
C. 元认知知识
D. 元认知监控
正确答案:————
5.[单选题]知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指（）。 (满分:)
A. 命题和命题网络
B. 产生式和产生式系统
C. 策略性知识
D. 知识的表征
正确答案:————
6.[单选题]系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到（）的影响，因而遗忘最多。 (满分:)
A. 首因效应和近因效应
B. 材料性质和数量
C. 前摄抑制和倒摄抑制
D. 疲劳和厌倦
正确答案:————
7.[单选题]（）是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。 (满分:)
A. 知识
B. 陈述性知识
C. 程序性知识
D. 策略性知识
正确答案:————
8.[单选题]学习策略包括认知策略、元认知策略和（）。 (满分:)
A. 环境管理策略
B. 方法管理策略
C. 资源管理策略
D. 时间管理策略
正确答案:————
9.[单选题]根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和（）两种。 (满分:)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 派生学习
D. 有意义学习
正确答案:————
10.[单选题]（）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。 (满分:)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
正确答案:————
二、多选题：
11.[多选题]根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人们获得的知识有（）。 (满分:)
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 自然科学知识
D. 社会科学知识
正确答案:————
12.[多选题]从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为 (满分:)
A. 开放性技能
B. 封闭性技能
C. 连续的动作技能
D. 不连续的动作技能 奥鹏作业答案
正确答案:————
13.[多选题]激发与维持内在动机的措施（）。 (满分:)
A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C. 培养学习兴趣
D. 利用原有兴趣、动机的迁移
正确答案:————
14.[多选题]教学的一般过程可以分为（）。 (满分:)
A. 决定教学目标
B. 了解准备水平
C. 进行教学活动
D. 实施教学评价
正确答案:————
15.[多选题]问题解决过程步骤为（）。 (满分:)
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
正确答案:————
16.[多选题]激发与维持内在动机的措施（）。 (满分:)
A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C. 培养学习兴趣
D. 利用原有兴趣、动机的迁移
正确答案:————
17.[多选题]系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到（）的影响，因而遗忘最多。 (满分:)
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 前摄抑制
D. 倒摄抑制
正确答案:————
18.[多选题]问题解决过程分为（）。 (满分:)
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
正确答案:————
19.[多选题]激发与维持外来动机的措施（）。 (满分:)
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
正确答案:————
20.[多选题]心理健康教育包括: (满分:)
A. 成长性教育
B. 发展性教育
C. 补救性教育
D. 养成性教育
正确答案:————
三、判断题：
21.[判断题]加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
22.[判断题]归因是指人们对自己或他人的活动及结果以及其他社会事件的原因作出的解释或推论。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
23.[判断题]概念的定义性特征的多少与具体程度、原型、教师教授概念的方式以及概念间的联系不会影响概念学习。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
24.[判断题]加涅认为新的学习一定要适合学习者当时的认知发展水平，即学习者已经发展形成认知结构。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
25.[判断题]根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
26.[判断题]桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
27.[判断题]外部强化虽然能够提高外来动机，但也会损伤某些活动的内在动机。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
28.[判断题]提问对学生的学习没有什么作用。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
29.[判断题]接受学习为启发式教学奠定了基础。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
30.[判断题]维纳根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
31.[判断题]教育心理学研究的客观性原则就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
32.[判断题]奥苏伯尔的学习理论忽视了学生学习的特殊性，把学生的学习与科学家的发明创造等同起来是不对的。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
33.[判断题]练习律是指情境与反应之间的联结因伴随着满意的结果而增强，因伴随着烦恼的结果而减弱。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
34.[判断题]发现学习通常更有助于培养学生的解决问题、创造性和独立学习能力。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
35.[判断题]专家与新手在问题解决过程中的侧重点存在差异。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
36.[判断题]自我效能感对于努力程度和坚持性没有影响。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
37.[判断题]为了促进有意义学习的进行，奥苏伯尔提出了使用“先行组织者”的教学策略。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
38.[判断题]斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人，是美国当代著名的心理学家。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
39.[判断题]提问对学生的学习没有什么作用。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
40.[判断题]人的心理发展具有一定方向性和顺序性。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
小学教学心理学18秋在线作业2
一、单选题：
1.[单选题]（）是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。 (满分:)
A. 知识
B. 程序性知识
C. 陈述性知识
D. 策略性知识
正确答案:——C——
2.[单选题]（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。 (满分:)
A. 掌握学习
B. 程序教学
C. 合作学习
D. 发现学习
正确答案:——B——
3.[单选题]（）是依据已有道德标准，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。 (满分:)
A. 道德信念
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德评价能力
正确答案:——D——
4.[单选题]桑代克提出的学习的主律包括准备律、（）和效果律。 (满分:)
A. 强化律
B. 生成律
C. 练习律
D. 转化律
正确答案:————
5.[单选题]美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：（）、言语信息、认知策略、态度、动作技能。 (满分:)
A. 智力技能
B. 生活技能
C. 知识
D. 元认知策略
正确答案:————
6.[单选题]（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。 (满分:)
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
正确答案:————
7.[单选题]美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。 (满分:)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
正确答案:————
8.[单选题]（）是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 (满分:)
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
正确答案:————
9.[单选题]（）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 (满分:)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
正确答案:————
10.[单选题]（）就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。 (满分:)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
正确答案:————
二、多选题：
11.[多选题]问题解决过程分为（）。 (满分:)
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
正确答案:————
12.[多选题]皮亚杰把儿童的道德发展划分为（）。 (满分:)
A. 生成道德阶段
B. 转化道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 他律道德阶段
正确答案:————
13.[多选题]认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为（）。 (满分:)
A. 好奇
B. 探索
C. 操作
D. 掌握行为
正确答案:————
14.[多选题]教师在学校主要应该充当的角色有（）。 (满分:)
A. 学习的指导者
B. 行为规范的示范者
C. 心理保健者
D. 教育科研人员
正确答案:————
15.[多选题]学习策略包括（）。 (满分:)
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 时间管理策略
正确答案:————
16.[多选题]桑代克提出的学习的主律包括. (满分:)
A. 强化律
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
正确答案:————
17.[多选题]影响心理健康的因素有. (满分:)
A. 生理因素
B. 心理因素
C. 社会因素
D. 综合因素
正确答案:————
18.[多选题]布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即 (满分:)
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 机能的形成
D. 评价
正确答案:————
19.[多选题]安德森(1983)认为程序性知识是以（）来表征的。 (满分:)
A. 命题
B. 命题网络
C. 产生式
D. 产生式系统
正确答案:————
20.[多选题]马杰提出行为目标有三个要素（）。 (满分:)
A. 兴趣
B. 可观察的行为
C. 行为发生的条件
D. 可接受的行为标准
正确答案:————
三、判断题：
21.[判断题]做笔记对学生的学习很有用处。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
22.[判断题]布鲁纳认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起飞人为的和实质性联系的过程。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
23.[判断题]学习动机与学习效果没有关系。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
24.[判断题]加涅把认知结构称为“表征”。并认为表征有三种：动作性表征、映象性表征和符号性表征。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
25.[判断题]竞赛不利于学习积极性的激发。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
26.[判断题]教学目标是教学评价的依据。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
27.[判断题]类属学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
28.[判断题]教师威信形成的基本条件包括漂亮的外表形象。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
29.[判断题]有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
30.[判断题]加涅认为新的学习一定要适合学习者当时的认知发展水平，即学习者已经发展形成认知结构。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
31.[判断题]做笔记并没有什么用处。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
32.[判断题]竞赛不利于学习积极性的激发。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
33.[判断题]内驱力指在有机体需要的基础上长生的一种内部动力。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
34.[判断题]教师威信形成的基本条件包括漂亮的外表形象。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
35.[判断题]准备律是指当学习者有准备而给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也会感到烦恼。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
36.[判断题]归因是指人们对自己或他人的活动及结果以及其他社会事件的原因作出的解释或推论。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
37.[判断题]建立教师威信的途径之一是给学生以良好的第一印象。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
38.[判断题]练习律是指一个已形成的可以改变的联结的应用会增强这个联结的力量，而联结的失用（不练习）则会使联结减弱。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
39.[判断题]完形派认为，学习是组织一种完形，指的是事物的式样和关系的认知。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
40.[判断题]道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
小学教学心理学18秋在线作业3
一、单选题：
1.[单选题]学习的最佳时期的研究发现，（）对人的一生发展至关重要。 (满分:)
A. 提前入学
B. 早期学习
C. 跳级
D. 课外辅导
正确答案:——B——
2.[单选题]学习的最佳时期的研究发现，（）对人的一生发展至关重要。 (满分:)
A. 提前入学
B. 早期学习
C. 跳级
D. 课外辅导
正确答案:——B——
3.[单选题]（）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。 (满分:)
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
正确答案:——B——
4.[单选题]桑代克提出的学习的主律包括准备律、练习律和（）。 (满分:)
A. 强化律
B. 重复律
C. 生成律
D. 效果律
正确答案:————
5.[单选题]美国心理学家布卢姆将教育目标划分为动作技能领域、认知领域和（）。 (满分:)
A. 智力领域
B. 言语领域
C. 情感领域
D. 态度领域
正确答案:————
6.[单选题]皮亚杰采用（）研究道德现象。 (满分:)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
正确答案:————
7.[单选题]个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是: (满分:)
A. 个性
B. 性格
C. 品德
D. 道德
正确答案:————
8.[单选题]美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。 (满分:)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
正确答案:————
9.[单选题]（）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 (满分:)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
正确答案:————
10.[单选题]先于学习任务本身呈现的一种引导性材料叫做. (满分:)
A. 引导者
B. 先行组织者
C. 诱因
D. 管理者
正确答案:————
二、多选题：
11.[多选题]归因训练的基本步骤是（）。 (满分:)
A. 了解学生的归因倾向
B. 让学生进行某种活动，并取得成败体验
C. 让学生对自己的成败进行归因
D. 引导学生进行积极的归因
正确答案:————
12.[多选题]为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有 (满分:)
A. 复述
B. 组织
C. 组块
D. 自动化
正确答案:————
13.[多选题]学生在课堂中的注意特点（）。 (满分:)
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
正确答案:————
14.[多选题]消除学生的无力感措施有（）。 (满分:)
A. 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
B. 改变学生的消极归因
C. 转移学生对失败的注意力
D. 多安排学习任务
正确答案:————
15.[多选题]由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括（）。 (满分:)
A. 信息贮存库
B. 认知加工过程
C. 元认知
D. 自动化
正确答案:————
16.[多选题]从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为. (满分:)
A. 开放性技能
B. 封闭性技能
C. 连续的动作技能
D. 不连续的动作技能
正确答案:————
17.[多选题]奥苏伯尔提出的课堂教学的原则包括（）。 (满分:)
A. 渐进分化
B. 纪律严明
C. 教学相长
D. 融会贯通
正确答案:————
18.[多选题]桑代克认为学习的进程是一种（）过程。 (满分:)
A. 渐进的
B. 有目的
C. 盲目的
D. 尝试与错误的
正确答案:————
19.[多选题]发现学习的作用（）。 (满分:)
A. 能提高智慧的潜力
B. 有利于形成新旧知识的联系
C. 有助于使外来动机向内在动机转化
D. 有利于所学材料的保持
正确答案:————
20.[多选题]学生在课堂中的注意特点（）。 (满分:)
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
正确答案:————
三、判断题：
21.[判断题]加涅非常重视人的学习的主动性，认为人的学习是主动学习。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
22.[判断题]学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异两个方面。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
23.[判断题]做笔记可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
24.[判断题]竞赛是激发学习积极性的有效手段。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
25.[判断题]教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是在教学活动中所期待的得到的学生的学习结果。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
26.[判断题]奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
27.[判断题]有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
28.[判断题]学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异两个方面。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
29.[判断题]加涅认为新的学习一定要适合学习者当时的认知发展水平，即学习者已经发展形成认知结构。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
30.[判断题]根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为总结性评价、准备性评价、形成性评价。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
31.[判断题]学生的学习是以掌握直接知识经验为主的。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
32.[判断题]并列结合学习是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
33.[判断题]建立教师威信的途径之一是给学生以良好的第一印象。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
34.[判断题]做笔记对学生的学习很有用处。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
35.[判断题]使学生获得成功体验对于消除习得性无力感没有帮助。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
36.[判断题]布鲁纳学习理论与奥苏伯尔学习理论是两个不同的理论，没有相同点。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
37.[判断题]在达到掌握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆和保持。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
38.[判断题]学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。（） (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
39.[判断题]能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得希望达到的教学效果。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
40.[判断题]形象材料比抽象材料遗忘得慢，有意义材料比无意义材料遗忘得慢。 (满分:)
A. 错误
B. 正确
正确答案:————
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