西南大学18秋[0739]小学数学教育作业参考
07391、新中国成立以来我国共进行了（）次数学课程改革。
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C.6
8
2
4
参考答案：8；
2、中国于（）年成功举办了国际数学家大会
A.2000
D.2002
2012
2008
参考答案：D.2002；
3、（）被誉为中国的第五大发明
B.珠算
口算
算筹
笔算
参考答案：B.珠算；
4、按布鲁纳的观点，儿童学习“加法结合律”可以经过以下3步：①用符号来表示出(a+b)+c=a+(b+c)；②以数字表示结合律的意义(1+4)+5=1+(4+5)；③用小棒、积木等说明“结合律”的情况。正确的顺序应该是（）。
①②③
③②①
①③②
②③①
5、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》颁布于（）年，并迅速进行实验推广。
1978
2000
2001
2002
6、新中国成立以来我国的第一套全国通用五年制小学算术课本是在第（）次课程改革期间编写的。
E.1
F.2 奥鹏东北大学作业答案
3
4
7、第八次基础教育课程改革要实现课程结构的均衡性、综合性和选择性
A.√
B.×
8、小学数学教师只需要懂得教育知识就能胜任
A.√
B.×
9、奥苏伯尔认为，接受学习就是被动学习，它不可能成为有意义的学习。（）
A.√
B.×
10、小学数学教育要重视学生为主体的学习活动
A.√
B.×
11、信息技术对小学数学教育有影响较小
A.√
B.×
12、同化学习可以分成：＿＿＿＿学习、归总学习、联合学习。
13、顺应是学生在学习中＿＿＿＿原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程；
14、数学双基教学的心理学特征是，运算＿＿＿＿保证高效思维；
15、儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能，其标志是运算的＿＿＿＿＿＿＿＿，即运算的准确度、速度、灵活度以及意识到运算法则的清晰度。
16、小学数学概念学习的基本方式主要是概念形成和＿＿＿＿＿＿＿＿两种。
17、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进＿＿＿＿的教学。
18、数学命题的学习分为下位学习、上位学习、＿＿＿＿＿＿＿＿3种基本形式。
19、数学双基教学的心理学特征是，记忆通向理解形成＿＿＿＿。
20、《基础教育课程改革纲要》提出：义务教育分为3个学段，第一、二阶段强调学习方式的＿＿＿＿＿＿、倡导自主、合作、探究的的学习方式，注重学生学习能力的培养；
21、＿＿＿＿＿＿等人编辑的一套小学《最新教科书》，包括《最新算学教科书》，成为我国第一部自编的小学正式算术课本。
22、课程标准建议加强估算、鼓励算法＿＿＿＿。
23、应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的＿＿＿＿＿＿＿＿；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
24、课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是＿＿＿＿要求；
25、数学“四基”中数学基本思想主要是＿＿＿＿＿＿＿＿与归纳，这是数学教学的主线。
26、课程标准认为，数学教学活动必须建立在学生的＿＿＿＿＿＿＿＿水平和已有的知识经验基础之上；
27、皮亚杰认为，人的认知发展要受同化、＿＿＿、平衡3个基本过程的影响
28、1986年——2001年新中国第7次课程改革构建了适应＿＿＿＿＿＿＿＿的小学数学课程。
29、1961年——1966年新中国的第4次课程改革，课堂教学改革主要围绕“加强＿＿＿＿＿＿＿＿教学和基本技能的训练”，展开“精讲”与“多练”的讨论。
30、素质教育思想是我国的小学数学课程改革的＿＿＿＿＿＿＿＿；
31、数学课程的定位是突出体现＿＿＿＿性、普及性和发展性。
32、同化学习可以分成：归属学习、归总学习、＿＿＿＿学习。
33、同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生＿＿＿＿的过程。
34、《基础教育课程改革纲要》提出：义务教育分为3个学段，第一、二阶段淡化课程评价的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿功能；确立3级课程管理方式制度。
35、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进＿＿＿＿的教学。
36、从价值的角度可将数学教育研究课题分为：＿＿＿＿＿＿＿＿、应用性课题、案例研究和资料性课题。
37、2011版的课标小学数学的4个学习领域是数与代数、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、统计与概率、综合与实践。
38、数学应用题教学的核心是弄清数量的一些＿＿＿＿＿＿＿＿。如果找到了基本数量关系，再进行复合组接，许多数学应用题的求解就有规律可循，数学思维训练也就在其中了。
39、小学生的数学认知结构主要是通过＿＿＿＿和顺应两种方式去构建的，是小学生数学认知的基本方式。
40、古代数学家杨辉的成就是＿＿＿＿。
41、应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的＿＿＿＿＿＿＿＿；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
42、同化学习的必要条件是原有认知结构中有能够同化新知识的＿＿＿＿＿＿；
43、数学课程的定位是突出体现基础性、＿＿＿＿性和发展性。
44、弗赖登塔尔的现实数学教育理论核心概念是：情景问题和＿＿＿＿。
45、评价的主要目的是为了全面了解学生的＿＿＿＿历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
46、小学数学学习方式，从教育心理学的角度看主要是＿＿＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿＿＿两大类。
47、数学“四基”中数学基本思想主要是＿＿＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿＿＿，这是数学教学的主线。
48、1992年，“国际教育成就评价组织（IAEP）”发表了13岁儿童的数学测试成绩，中国在21个国家和地区名列＿＿＿＿＿＿＿＿。
49、1957年-1961年新中国第3次课程改革中出现了我国小学数学教学的一个转折点：＿＿＿＿＿＿。
50、2001年6月教育部颁布了基础教育课程改革工作的指导性文件《＿＿＿＿＿》。
51、1862年，清政府创办了第一个新学堂——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，1866年设立了天文算学馆。1876年公布了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，形成了统一的课程设置与章程。
52、1606年秋，由利玛窦口译，徐光启执笔，合译完欧几里得的《＿＿＿＿＿＿＿＿》前6卷。
53、明朝是我国古代数学发展的衰落期，但对小学数学教育来说，＿＿＿＿＿＿＿＿的普及和＿＿＿＿的引入，彻底打破了筹算作为主要运算手段在我国古代数学学习中长达2000多年的“统治”地位，成为小学数学教学的主要内容。
54、公元606年，隋炀帝开始设置进士科，这是＿＿＿＿的开始。隋＿＿＿＿＿＿（后改名为国子监）是隋王朝中央开设的专科学校。这在世界数学教育史上是值得一提的创举。
55、波利亚的“怎样解题表”蕴涵着重要的思想方法——＿＿＿＿＿＿＿＿的思想方法
56、＿＿＿＿作为主要运算手段在我国古代数学学习中长达2000多年的“统治”地位.
57、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励＿＿＿＿和改进教师的教学。
58、数学命题学习中并列学习所采用的思维方法主要是＿＿＿＿。
59、课程标准在教学建议中指出，让学生在＿＿＿＿＿＿＿＿的情境中学习数学和理解数学；
60、小学数学学习方式，从教育心理学的角度看主要是接受学习与＿＿＿＿＿＿＿＿两大类。
61、我国小学数学教育，清末民初学＿＿＿＿。
62、应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的＿＿＿＿＿＿＿＿；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
63、同化学习可以分成：归属学习、＿＿＿＿学习、联合学习。
64、评价的主要目的是为了全面了解＿＿＿＿的数学学习历程，激励学生的学习和改进＿＿＿＿的教学。
65、课程标准认为，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的＿＿＿＿＿＿＿＿基础之上；
66、数学课程的定位是突出体现基础性、普及性和＿＿＿＿性。
67、新中国第1次课程改革在＿＿＿＿年，这一阶段统一了课程，制定了《小学算术课程暂行标准(草案)》。
68、课程标准在教学建议中指出，鼓励和引导学生＿＿＿＿思考、合作交流；
69、小学数学概念学习的基本方式主要是＿＿＿＿＿＿＿＿和概念同化两种。
70、标准是小学数学教学、评价和教材编写的＿＿＿＿。
71、课程标准认为，教师是数学学习的组织者、＿＿＿＿与合作者。
72、数学概念的学习，其实质就是学生认识、理解＿＿＿＿数量关系或空间形式共同特征的心理过程。
73、《基础教育课程改革纲要》提出：义务教育分为3个学段，第一、二阶段强调学习方式的多样化、倡导＿＿＿＿＿＿＿的学习方式，注重学生学习能力的培养；
74、数学德育基本框架中的“6个层次”是指什么？
75、从实施素质教育的角度来理解素质教育，素质教育的五大要义是什么？
76、简述小学数学教学中运用计算机进行辅助教学的误区及应对的策略。
77、小学数学测验设计方法是怎样的？
78、在小学阶段的数学思想主要有哪些？
79、数学课程标准中关于学生学习的指导性精神是怎样的？
80、你认为小学数学教师有哪些角色？
81、简述在新的课程改革中或数学课程标准讨论中应处理好的一些关系。
82、有意义接受学习的基本条件有哪些？
83、小学数学课堂教学设计的原则是什么？
84、数学课程标准中关于学生学习的指导性精神是怎样的？
85、影响数学概念学习的主要因素有哪些？
86、教师在进行小学数学课堂活动设计时应关注哪些方面？
87、学生之间有效的合作学习的基本条件有哪些？
88、从实施素质教育的角度来理解素质教育，素质教育的五大要义是什么？
89、当今国际数学教育改革的总体趋势是什么？
90、数学课程标准中关于数学课程目标的描述是从哪几个方面进行的？这几个方面之间有何关系？
91、数学文化的呈现的途径主要有哪些？
92、数学德育基本框架中的“1个基点、3个维度、6个层次”是指什么？
93、儿童的数学素养包括哪些方面？
94、与新课程相适应的教学目标的呈现方式有哪几种？
95、小学数学课堂教学所采用的基本方法有哪些？
96、小学数学教师的专业素质由哪些方面构成？
97、根据下列提供的教科书内容写一个教学设计，字数不得超过800字。（西师版）义务教育课程标准实验教科书数学三年级下“长方形和正方形的面积”一节<imgsrc="/resourcefile/uploadFiles/file/questionImgs/201709141505396892768081627.jpg"title="201709141505396892768081627.jpg"alt="512.jpg"/>
98、根据下列提供的教科书内容写一个教学设计，字数不得超过800字。（西师版）义务教育课程标准实验教科书数学四年级上“统计”一节<imgsrc="/resourcefile/uploadFiles/file/questionImgs/201709141505396964274015457.jpg"title="201709141505396964274015457.jpg"alt="516.jpg"/>
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