西南大学18秋[0411]学前教育课程论作业资料
1、9.幼儿园实施课程的主要方式是集体教学。西南大学作业答案www.ap5u.com整理
A.√
B.×
参考答案：B.×；
2、51.幼儿园课程必须广泛，不能狭窄。
A.√
B.×
参考答案：B.×；
3、33.不同层面课程目标的清晰度要求是不一样的。
A.√
B.×
参考答案：A.√；
4、45.幼儿园课程全部是事先规定好的。
A.√
B.×
5、54.课程领导是园长说了算。
A.√
B.×
6、55.从理论上来说，课程中可以没有游戏。
A.√
B.×
7、7.每个幼儿园都具备开发园本的能力。
A.√
B.×
8、23.单元主题活动进行过程中教师要做好观察记录。
A.√
B.×
9、10.幼儿园的日常教学中存在大量的潜在课程。
A.√
B.×
10、22.幼儿园也有活动课程。
A.√
B.×
11、52.幼儿园的课程强调直接经验。
A.√
B.×
12、21.幼儿园也有分科课程。
A.√
B.×
13、12.幼儿园不存在任何形式的潜在课程。
A.√
B.×
14、4.幼儿园的课程全部是事先规定好的。
A.√
B.×
15、50.幼儿园课程的最大特点之一是游戏性。
A.√
B.×
16、18.幼儿园的课程应该是综合的。
A.√
B.×
17、36.不同层次课程的目标的抽象程度不一样。
A.√
B.×
18、48.外部教材肯定是高质量的。
A.√
B.×
19、34.课程内容不可以是远离幼儿的日常生活的内容。
A.√
B.×
20、11.活动区活动属于活动课程或者经验课程。
A.√
B.×
21、49.幼儿园课程的范围非常广泛。
A.√
B.×
22、42.幼儿园课程的最终目的是培养完整幼儿。
A.√
B.×
23、38.幼儿园课程是幼儿园的事情，与家长无关。
A.√
B.×
24、26.课程就是教师要教的内容。
A.√
B.×
25、20.活动区的材料更换的频率越高越好。
A.√
B.×
26、37.课程内容的选择要充分考虑教师的能力。
A.√
B.×
27、1.幼儿经验到的课程可能与教师预想的课程完全相反。
A.√
B.×
28、46.教师中心的课程是比较容易实现的。
A.√
B.×
29、5.幼儿园课程的目标应该是适合每一个孩子的。
A.√
B.×
30、28.课程的目标只能是行为目标。
A.√
B.×
31、56.幼儿园课程目标中的认知领域目标最重要。
A.√
B.×
32、14.领导课程开发不是园长的任务。
A.√
B.×
33、29.课程目标的数量越多越好。
A.√
B.×
34、39.幼儿经验到的课程可能与教师预想的课程完全相反。
A.√
B.×
35、15.教师无权参与幼儿园课程的领导与决策。
A.√
B.×
36、43.课程与教学是两个不同的概念。
A.√
B.×
37、2.课程内容和课程目标之间有联系也有区别的。
A.√
B.×
38、16.不是每个幼儿园都需要开发自己的课程。
A.√
B.×
39、35.课程目标最好从儿童的角度来叙写。
A.√
B.×
40、31.课程开发要考虑幼儿所处的文化背景。
A.√
B.×
41、19.物质环境也是课程的组成部分。
A.√
B.×
42、25.活动区活动强调幼儿的自主。
A.√
B.×
43、17.活动区活动中幼儿一定是自由的。
A.√
B.×
44、53.游戏应该在课程中占据主导地位。
A.√
B.×
45、3.幼儿园的课程是实现幼儿高质量发展目标的桥梁。
A.√
B.×
46、30.课程内容只能来源于幼儿的日常生活。
A.√
B.×
47、47.教师只能依靠外部的教材来开发课程。
A.√
B.×
48、24.课程的目标可以有所侧重。
A.√
B.×
49、13.家长不可以参与幼儿园的课程。
A.√
B.×
50、6.幼儿园的课程内容只能来源于幼儿的实际生活。
A.√
B.×
51、44.课程内容与课程目标之间是有联系和区别的。
A.√
B.×
52、40.幼儿园的课程目标不能集中在某个单一方面。
A.√
B.×
53、27.幼儿如何经验教师提供的课程不重要。
A.√
B.×
54、8.课程与教学是两个不同的概念。
A.√
B.×
55、32.课程内容的范围是非常广阔的，教师的选择余地非常大。
A.√
B.×
56、41.幼儿园的课程不是零散活动的组合。
A.√
B.×
57、57.行为目标
58、58.方案教学
59、60.请你谈谈当前幼儿教师在确定教学目标方面遇到的困难。
60、59.试论幼儿园层面有效贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》应该采取的策略。
天津大学作业答案
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