西南大学18秋[0292]班主任工作作业
02921、培养良好的学习态度必须从（）入手，增加学生的成功体验和学习兴趣。本内容由无忧答案网整理提供
直接经历
社会学习
练习
榜样
尝到甜头
参考答案：直接经历；社会学习；榜样；尝到甜头；
2、<fontface="宋体">网络成瘾的特点
戒断反应
情绪改变
耐受性
?冲突性
突显性（salience）
参考答案：戒断反应；情绪改变；耐受性；?冲突性；突显性（salience）；
3、<fontface="宋体">中小学<fontface="宋体">班级安全教育存在的问题
安全意识明显增强
安全教育缺乏实际演练
安全事故明显减少
安全教育未得到全方位的支持
安全教育流于形式
参考答案：安全教育缺乏实际演练；安全教育未得到全方位的支持；安全教育流于形式；
4、以下内容中，属于班级规范的内容的有
文体活动制度
学习制度
考勤制度
卫生制度
课外活动制度
5、中小学生的人际交往、生生关系具有以下特点
灰色——交往中的沼泽
友谊——交往中的基础
结伙——交往中的特色 西南大学作业答案
社会化 ——交往中的趋势
目标明确——交往的前提
6、新时期的班主任的角色要在很多方面加以转换，主要体现在以下方面
班主任角色要由高耗型向高效型转换
班主任角色由限制型向发展型转换
班主任角色由权威型向对话型转换
管理模式由机械管理向心理管理转换
班主任角色由经验型向科研型转换
7、<fontface="宋体">心理健康教育的内容有很多，主要内容有
人格教育
尊重教育
自我意识教育
情绪教育
8、班级的组织结构是由不同个体组成的群体，它反映正式组织层面与个人属性层面的需求，在结构上存在
核心组织
正式组织
外围组织
非正式组织
小团体
9、对于学生的一些不良行为，班主任一般可通过体态语言表达出自己的感受和不满，这些体态语言主要包括
身体接近
面部表情
眼神接触
手势
声音变化
10、班级例会主要包括两种形式<inputname="duoxuantie1484f200ee84f90bc52a29f66359e99"value="e1484f200ee84f90bc52a29f66359e99,0"type="checkbox"id="e1484f200ee84f90bc52a29f66359e99"onclick="choose(this)"class="inputStyle"disabled>晨会
民主生活会
总结会
班务会
朝会
晨会
11、班级规章制度的内容主要有两部分
班委干部制定的规章制度
班主任制定的规章制度
班级特有的规章制度
学校规章制度
班级公约
12、班级日常管理的指导思想是
热爱学生
按照一日作息制度照章执行
发扬民主
围绕学校布置的工作有条不紊开展
尊重学生
13、班风的特点
内隐性
整体性
时代性
渐进性
稳定性
14、<fontface="宋体">班级活动方案的结构<fontface="宋体">活动步骤
活动标题
活动的目的和内容
活动的时间、地点、人物
<fontface="宋体">活动步骤</font>
活动的形式
15、班级日常管理的工作原则是
因材施教
?以身作则
严慈相济
严格执行
公平公正
16、<fontface="宋体">班风建设中，班主任<fontface="宋体">要<fontface="宋体">通过<fontface="宋体">组织<fontface="宋体">（<fontface="宋体">）
学习时事政治
看电视
读文艺作品
看电影
看教育影片
17、班主任专业成长的路径包括两个方面
职前培养
学校要求
外部培训
外部压力
班主任自身的专业成长
18、如果说活动是个体生命的体现，那么班级活动则是班级活力的体现。
A.√
B.×
19、班风的形成是渐进的。
A.√
B.×
20、<fontface="宋体">在班级管理中，所有的技巧都抵不过对学生的爱。
A.√
B.×
21、问题学生具有“自我意识强，既自卑又特别希望得到别人尊重，既自我封闭，又特别希望受到他人关注，希望得到他人理解”的特点。
A.√
B.×
22、由专门心理教育机构承担，由专门的教职人员实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生心理健康为首要和直接目的的教育活动，就是广义上的心理健康教育活动。
A.√
B.×
23、班主任总是太忙，没有时间思考事情，班级出现问题，就开始采取惩罚措施，对犯错的学生进行打压，这样，其实也会提升自己的威信，学生不服也得服。
A.√
B.×
24、安全教育的过程不仅是学生安全意识能力的增强，还是学校不断查缺补漏，强化安全举措，为学生提供一个安全的校园环境。
A.√
B.×
25、班级需要经民主讨论制订适合本班特点的班级纪律，并确定一套落实纪律的程序和措施，如纪律检查的职责，对遵守纪律的表扬和奖励，对违反纪律的批判和惩罚等。
A.√
B.×
26、安全教育职责就是要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。
A.√
B.×
27、班风与班规不同，它不是一种显性的班级制度和管理措施，而是隐性的规范和约束。
A.√
B.×
28、班级安全教育就是确保学生身体安全。
A.√
B.×
29、<fontface="宋体">目标的一致性，决定了班主任应是班级的一员，而且是由学校选派、受过专门训练、具有专业能力的一员。而教育过程的特殊性，又决定了班主任是班级中特殊的一员。
A.√
B.×
30、情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。情绪和情感同认识活动一样，是人脑对客观现实的反映，只不过反映的内容和方式有所不同。
A.√
B.×
31、<fontface="宋体">师生关系的优劣，会影响到学生能动性的发挥，从而影响到整个教育活动的成败。
A.√
B.×
32、<fontface="宋体">师生关系的性质与水平是影响教育活动的重要因素之一。
A.√
B.×
33、<fontface="宋体">和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活，必须扩展到学生成长背景中更广阔的领域。家长是教师教育学生的主要合作者，教师和家长的交流是间接影响教育效果的重要一环。
A.√
B.×
34、班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。
A.√
B.×
35、狭义的班级活动，是指在教育者的组织和指导下，为了实现教育目标、完成学校教育计划，班级成员全员参与的一切教育活动，包括课堂教学活动和课外、校外学习活动等。
A.√
B.×
36、一次主题班会后，以这个主题为中心的教育活动就结束了。“追踪教育”可有可无。
A.√
B.×
37、美国、英国等国家，学校里早已有专门的课程教孩子在遇到地震、洪水、歹徒、诈骗等情况时应采取的应急措施。我国学校目前还没有这类课程。
A.√
B.×
38、班风建设中，班主任要充分发挥自己的权威，让学生遵守规矩。
A.√
B.×
39、<fontface="宋体">一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
A.√
B.×
40、<fontface="宋体">在班集体中，占交往主体的是师生之间的关系。
A.√
B.×
41、<fontface="宋体">教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。
A.√
B.×
42、学校的规章制度是国家和社会要求的体现，是必须恪守的准则，是对中小学生教育要求的重要组成部分，有些制度内容，甚至不能当做知识教育的手段，其本身就是教育目的的要求。
A.√
B.×
43、家庭、学校和社会环境三方面外在因素的影响是导致青少年网瘾问题的关键诱因
A.√
B.×
44、操行评定是学校根据教育部的要求，对学生一个学期的政治思想、道德品质、学习态度、组织纪律、文体活动和劳动观念等进行的全面考核和评价，旨在肯定学生的成绩，指出存在的问题，促进学生的进一步发展。
A.√
B.×
45、安全教育主题班会可以说是班主任最传统和最常用的安全教育方式，主要开展宣读安全守则、联系案例引导学生讨论和分析安全问题。
A.√
B.×
46、班级活动是小组活动或个别活动。
A.√
B.×
47、班级舆论，就是班集体中的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为影响个人发展的一种巨大的教育力量。
A.√
B.×
48、<fontface="宋体">面对学生，班主任必须坚持公平公正的原则，做到公开办事，公平带人，公正管理，不以任何理由歧视或漠视任何一名学生。
A.√
B.×
49、师生关系，要讲究师道尊严，要求学生与班主任的个人看法、个人情感保持一致。
A.√
B.×
50、班级活动的规划是对一学期班级活动的目标指向、内容结构、主要教育主题等进行总体设想，形成班级活动体系的实施框架。
A.√
B.×
51、<fontface="宋体">综合素质评价是伴随着基础教育新课程改革而探索实践的新的评价模式。
A.√
B.×
52、班级活动是一种以学生为主体开展的活动。从活动主题的确定、活动内容的选定和组织、活动的实施及对活动的评价，都应当让学生参与或主持。学生是活动的主演和观众。
A.√
B.×
53、<fontface="宋体">善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子们的诚挚和热爱。
A.√
B.×
54、情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
A.√
B.×
55、安全教育只是针对学生展开的。教师的安全意识、学校的安全工作与安全教育无关。
A.√
B.×
56、开展中小学心理健康教育，必须坚持哪些基本原则？
57、作为班主任，如何促进学校教育与家庭教育的有序、和谐联系，形成教育合力？
58、班主任专业化的内容包括哪些？
59、班风形成的心理机制有哪些？
60、请分析班级突发事件的处理策略（处理步骤）。
61、结合某一个“问题学生”的实际情况，分析可以运用哪些方法进行转化？
62、结合实际分析，班主任进行心理健康教育的途径有哪些？
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