西南大学1806(1157)《课程与教学论》限时机考（随机）资料
西南大学网络与继续教育学院课程考试--------------------------------------------------------------------------------
课程名称：(1157)《课程与教学论》 考试时间：90分钟 满分：100分
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一、判断题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)
1. 课程设计是在“无”的背景下展开的活动，即是在尚未确定设置什么课程的背景下，始于“形成什么课程”的问题。
对
错
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2. 人文主义的课程与教学研究根据主体的期望对课程与教学中的行为进行意义诠释，可以运用数字化的方法来进行。
对
错
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3. 教学的五要素说包括：教师、学生、内容、方法和媒体。
对
错
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4. 秦统一中国时期在文献中出现了“课程”一词。
对
错
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5. 在教师课堂教学评价中，对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。
对
错
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二、单项选择题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)
1. 课程与教学研究关注的实质性范畴是指（ ）。
A.教学案例等的设计与制作
B.课程与教学的研究领域
C.使其目的和手段呈现政治和社会过程
D.课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值
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2. 吕达按照课程编订的实践顺序对课程进行了分类，以下属于其分类的是（ ）。
A.狭义课程
B.课程即学习经验
C.可接受课程
D.广义课程
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3. 教科书内容的选择考虑的要素不包括（ ）。
A.学生的兴趣
B.社会发展的需要
C.家长的需要
D.课程目标
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4. 1896年，（ ）创办了“芝加哥实验学校”，把当时的手工训练、新教学方法以及学校与社会的联系等因素融在一起。
A.华虚朋
B.帕克赫斯特
C.约翰逊
D.杜威
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5. 以下哪一种观点不能描述课程与教学的关系（ ）。
A.媒体说
B.相互作用观
C.大课程观
D.大教学观
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6. 校本课程开发具有（ ）的特点。
A.基本性
B.校本性
C.开放性
D.多维性
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7. 课程价值取向以（ ）为中介对教学目标产生重要影响。
A.教学方法
B.课程体系内诸多要素
C.教学媒介
D.教师
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8. 以下不属于课堂教学管理的特点的是（ ）。
A.个体性
B.自组织性
C.协作性
D.及时性
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三、名词解释(本大题共5小题，每道题5.0分，共25.0分)
1. 教学目标设计
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2. 课程变革趋势中的平衡性
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3. 课堂教学管理
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4. 班内个别教学
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5. 行动研究法
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四、简答题(本大题共2小题，每道题10.0分，共20.0分)
1. 简述叙事研究及其研究程序。 答：叙事研究是采用多种方法收集资料，通过运用或分析叙事材料来对教育现象进行研究，用故事的形式呈现研究结果，并对故事现象或意义建构获得解释性理解。
叙事研究的主要阶段为：置身现场，走进故事；从现场到现场文本；撰写现场文本；从现场文本到研究文本；撰写研究文本
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2. 简述课程与教学论的研究对象。答：（1）课程与教学论要研究教与学的关系。课程与教学活动是由教师、学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的有机整体。（2）课程与教学论要研究课程与教学的条件。课程与教学活动离不开基础条件的支持，这些条件包括课程与教学的宏观条件和微观条件。
（3）课程与教学论要研究课程与教学的操作。课程与教学论要探讨课程实施与教学过程的程序、课程开发与教学设计的模式、课程内容与教学方法的选择、课程领导与教学管理等。
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五、论述题(本大题共1小题，每道题16.0分，共16.0分)
1. 上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。试论述上好一堂课的基本要求。答：（1）目的明确。确定教学目标要注意德、智、体、美等全面发展，确定的目标要切实可行、具体清楚，能够真正对学生的学习起导向作用，从而使学生在课堂上的一切活动都能紧紧围绕实现教学目标而进行。（2）内容正确。一方面是指教师讲授的内容、呈现的材料必须是科学的、正确的；另一方面是指教材的讲授、概念的定义、原理的分析是准确、有条理和符合逻辑的。
（3）方法恰当。课堂上使用的方法应符合教材的特点与学生的特征，并能充分利用现有的设备条件，帮助学生顺利地掌握本节课的教学内容。
（4）表达清晰易懂。教师上课用普通话，声音响亮，言语流畅；明白易懂，知识讲解准确，规范与专业；板书规范，课件和多媒体使用合理有效。
（5）组织良好。课的进程次序分明、有条不紊；课的节奏紧凑，不同任务变换时过渡自然；能够始终保持一种良好的课堂气氛；教师能够机智地处理各种偶发事件。
（6）积极性高。教师和学生都能处于积极主动的状态之中，教师能引导学生的思路，启发学生的思维，激活学生的智力活动；整个课堂活动表现出在教师引导下学生的积极发展。
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