西南大学网院(0412)《儿童哲学》限时机考第4套（随机）
西南大学网络与继续教育学院课程考试课程名称：(0412)《儿童哲学》
考试时间：90分钟
满分：100分
一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
科尔伯格把接受社会性质刺激的机会称为“（ ）承担机会” 。
A.教师
B.人物
C.角色
D.学生
2.
中国古代的 老子认为最具智慧的（ ）就象一个孩子。
A.天人
B.普通人
C.圣人
D.平凡人
3.
（ ）在早期的理论建构中提出儿童具有俄底浦斯情结的理论假设。
A.黑格尔 B.黑格尔 C.荣格 D.
A.弗洛伊德
B.黑格尔
C.杜威
D.荣格
4.
荣格把人的精神世界分成两个系统，第一个是（ ）意识 ；第二个非个人的集体无意识。
A.认识
B.间接
C.有意识
D.直接
5.
儿童的道德认识是儿童对“外部（ ）主体”之行为规则的构建。
A.想象
B.认识
C.道德
D.知识
6.
被称为心灵探险的一份报告是梭罗的（ ）。
A.《瓦尔登湖》B.《大教学论》C.《大学》D.《独立宣言》
A.《独立宣言》
B.《瓦尔登湖》
C.《大教学论》
D.《大学》
7.
儿童的游戏一方面依据（ ），另一方面又是超现实的。
A.幻想
B.理想
C.梦想
D.现实
8.
（ ）是对个体行为规则的规定，这一规定使个体之间相互协调，以形成一个有机的社会整体。
A.素养
B.道德
C.素质
D.修养
9.在所有文化传递的途径和方式中，有一种是最为重要，它就是（ ）。
A.间接经验
B.教育
C.学习
D.直接经验
10.
“乐者，音之所由生也，其本在人心之感物也。”用中国传统美学的话语来说就是“（ ）与物游”。
A.神
B.人
C.物
D.真
二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
1.
教育不是一般文化概念的下位概念即特殊文化概念，它在促成个体精神成长的内部矛盾运动方面发挥着重要的作用。（ ）
对
错
2.
童话对儿童具有重要的发展价值，也与儿童的精神世界是非常契合的。（ ）
对
错
3.
儿童伦理学的演进不是以儿童整体的认识发展为基础的。（ ）
对
错
4.
儿童也没有自己的伦理学。（ ）
对
错
5.
本体民办蕴含着美，这种美实际就是秩序、规律，不是理念。（ ）
对
错
6.
儿童在追求真的同时也在探究着善。（ ）
对
错
7.
儿童在一定年龄阶段具有相对稳定的伦理学。（ ）
对
错
8.
游戏是个体自发地对自身潜能的开发活动。（ ）
对
错
9.
类的发生要通过许多个体来实现，其中最优秀代表了类的发生的最水平。（ ）
对
错
10.
梦想不是意识与无意识的对话。（ ）
对
错
11.
皮亚杰认为青春期是心理发展的最后阶段。（ ）
对
错
12.
鲍德温在《儿童与种族的心理发展》中比较系统地提出了儿童认识发展的理论。（ ）
对
错
13.
弗洛伊德认为，成人将其它担忧、内疚和愿望的实现在梦中以象征的方式安全在表现出来。（ ）
对
错
14.
孟子的四端说，也就是说人的理性本身是扎根于本能之中的。（ ）
对
错
15.
梦想是形式思维的启蒙者和培育者。（ ）
对
错
三、问答题(本大题共6小题，每道题5.0分，共30.0分)
1.简答儿童伦理学的性质。
答:儿童的伦理学是一个内容和形式有机统一的能动的体系，是儿童的道德范畴编织的体系。儿童在一定的年龄期具有相对稳定的伦理学；儿童伦理学与其所处的道德泽被范围和道德境界相互规定；儿童的伦理学是以其整体的认知发展为基础系统演进的，是对其外部规则的建构；儿童的伦理学是从无意识的自在状态稳步走向意识水平的自觉状态。
2.简答什么儿童概念的时限 。
答:儿童概念的时限包括13岁以后个体的大脑已发育成熟，但其脑结构机能的活动类型尚未形成，直到16至17岁左右大脑的结构机能类型才确定、稳固下来。因此，13岁作为儿童时期的下限，此后至16-17岁作为青春期，以后是成人阶段。一般说来，儿童概念从广义上讲其时限直抵成人期下缘，也就是说它包含着青春期，而狭义的儿童概念不包括青春期。
3.简答童年回归的意义。
答:童年是我们的生命富有创造力的源泉。成人在儿童那里可以发现天真，单纯，爱与神圣。在童年的回归里，成人可以寻回爱，天真，单纯，神圣。成人应当在自己那里重建儿童的心智，因为在这种童年心智中，我们可以回归到童年状态，使我们心中的“儿童”成为我们自己的主体。
成人应当以儿童为师，从儿童那里找回他拥有过的爱，天真，单纯和神圣。童年深藏在我们心中，它是我们精神的家园和安乐所，是心灵的镇痛剂。成人在童年的顺归里可以感受到安宁与抚慰。梦想中的童年是没有童年时代喧哗的童年。即使我们曾是个别扭的孩子，即使我们曾是个得不到理解和安抚的孩子，然而回忆并不是使忧郁，愤怒，反抗死灰复燃，而是将它们悄然减缓，从而觅得宁静。对童年的回忆与梦想不仅可以得到安宁，而且可以得到心灵的抚慰。
走回自己的童年，感觉到童年才是自己安宁的心灵居所，是永远受到整个世界庇护的乐园。这种童年的渴望可以使目前的渴望既得到表达，又使渴望的心得到安宁和抚慰。
4.简答贝尔定律。
答:冯-贝尔于1828年发表了胚层论的基本思想，被称之为贝尔定律。其基本内涵包括：在胚胎发育中，一般的性状先出现，特殊的性状后出现；从一般的性状发展出比较不一般的性状，最后再发展出特殊的性状；在胚胎发育过程中，不同物种的胚胎发育经历了相似的阶段；高等动物的胚胎发育阶段经历着与低等动物胚胎发育相似的阶段。这一定律是儿童哲学所倡导的儿童观的生物学前提之一。
5.简答儿童梦想的功能是什么。
答:儿童梦想的功能有6个。第一，儿童梦想是把握世界的一种方式；第二，儿童梦想是其形式思维的启蒙者和培育者；第三，儿童梦想把无人性的世界变成有的世界；第四，梦想使儿童进入到一个比现实世界更为宏大的诗意世界。第五，儿童的梦想有助于儿童人格的成长；第六，儿童生活在梦想的世界里，是儿童生活的永恒主题。
6.简答什么是利他行为。
答:当一个体对其他个体有利而对发出此行为的个体显然不利时，这一行为被称为利他行为。
四、论述题(本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分)
1.论述为什么要研究儿童的艺术。
答:研究儿童的艺术是认识儿童精神世界的重要途径。儿童的艺术是儿童内在的精神生活的外部显露，通过对儿童艺术的探究，可以了解儿童精神世界的内涵和特征。探究儿童艺术的发展过程，有助于我们了解儿童的精神生活向前演进的生动的轨迹。
研究儿童的艺术有助于我们了解艺术领域的基本问题，首先有助于我们进一步探讨人类艺术的发展问题。研究儿童的艺术可以改变过去美学研究中抽象的谈化艺术的起源艺术的本质，美的定义等问题的状况，从而启发人们从个体发生角度拿出实证材料来分析美是什么，艺术是什么。
研究儿童的艺术有助于我们进行正确的艺术教育。艺术教育的意义不在于技巧的训练，而在于以艺术为手段，使儿童的那种活泼自由纯真的天性进一步得到解放，为此，在儿童艺术教育的内容选择方面，我们应该注意选取与儿童的生命律动合拍的对象，在儿童艺术教育的方法选择方面，我们则应当鼓励儿童用自己的方式去表达自己的心灵感受。
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