西南大学网院课程(0412)《儿童哲学》限时机考随机题目
西南大学网络与继续教育学院课程考试--------------------------------------------------------------------------------
课程名称：(0412)《儿童哲学》 考试时间：90分钟 满分：100分
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一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
陆游的诗“文章本天成，妙手偶得之。粹然无瑕疵，岂复须人为。”契合了康德美学理论中的（ ）。
A.“天才说”
B.“自然说”
C.“环境说”
D.“人物说”
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2.
（ ）的《忏悔录》，全方位披露人性的“第一份参考资料”。
A.杜威
B.卢梭
C.皮亚杰
D.黑格尔
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3.
道德的功能和目的是使个体与个体结合起来形成一个高效的有机体，而这种结合有三个层次即（ ）上的、行为上的和意识上的。
A.生理
B.心理
C.身体
D.精神
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4.
对儿童道德认识的著名理论有两派，一是（ ）理论，二是信息加工理论 ，前者注重道德形式的研究，后者则侧重道德内容的研究。
A.道德形成
B.道德认识
C.道德发展
D.道德认可
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5.
审美层面有三个层次：（ ）的审美 、本能行为层面的审美、意识层面的审美。
A.身体层面
B.精神层面
C.生理层面
D.头脑层面
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6.
皮亚杰认为，儿童在公正感的发展方面存在着三个大的时期，第一时期持续到（ ），第二个时期大致在 8至10岁 ；第三个时期从11、12岁开始。
A.10至11岁
B.5至6岁
C.7至8岁
D.3岁至4岁
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7.
最早系统论述个体与类精神发生一致性的相互观念的人是（ ）。
A.荣格
B.黑格尔
C.杜威
D.康德
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8.
行为层面上的道德是动物的种本能，它同生理层面上的道德一样，完全听命于（ ）选择。
A.自然
B.自己
C.集体
D.环境
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9.
在承认人具有先天知识方面，( )认为人具有先天的“集体无意识”。
A.福禄贝尔
B.黑格尔
C.杜威
D.荣格
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10.
（ ）是就其遗传所得而言，它是不依赖于某个个体的经验的。
A.“天性”
B.“自然”
C.“天分”
D.“先天”
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二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
1.
梭罗不是在人类精神生活中发现的动物层面的生命、本能层面的智慧，都能在儿童的精神世界寻找到具体而直观的论据。（ ）
对
错
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2.
童年是永恒的，是每个个体共有的，是生命进化地结果，是所有生命痕迹的积淀。（ ）
对
错
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3.
儿童通过游戏来展现其潜在的精神。（ ）
对
错
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4.
海克尔这样定义重演律，生物发展史可以分为两个相互密切联系的部分，即个体发育和系统发育，也就是个体的发育历史和由同一起源所主生的生物群的发展历史。个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演。（ ）
对
错
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5.
童心可以治疗异化了的成人生活。（ ）
对
错
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6.
荣格不认为，人的心理是通过进化而预先确定了的，个人因而同往昔联结到了一起，不仅与自己童年的往昔，更重要的是还与种族的往昔相联结。（ ）
对
错
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7.
任何作为“作品”存在的神话，不都是主观神话的客观化，但都是内在心理内容的外在化。（ ）
对
错
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8.
个体精神成长不受神经生理机制的限制。（ ）
对
错
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9.
“儿童是成从之父”这一思想不是对成人本位社会的一次反叛。（ ）
对
错
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10.
意大利儿童教育家蒙台梭利伸出了“是儿童创造了成人”这一思想，丰富了“儿童是成人之父 ”的意义内涵。（ ）
对
错
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11.
心理学家格赛尔认为，儿童发展的经历有一个规律的发展顺序，它是由种系的进化顺序决定的，外部影响无法改变这个顺序。（ ）
对
错
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12.
人类的身体与精神是共存的，儿童的身体发育需要在全面的文化生活过程中实现。（ ）
对
错
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13.
儿童是成人生活的引路人。（ ）
对
错
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14.
儿童的艺术不是儿童心理世界的真实流露。（ ）
对
错
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15.
康德、皮亚杰等人阐述的个体道德认识发展顺序是“无律--他律----自律---自由”。（ ）
对
错
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三、问答题(本大题共6小题，每道题5.0分，共30.0分)
1.简答霍尔的复演论。
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2.简答童话对儿童发展的价值。
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3.简答什么是童年回归。
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4.简答游戏与儿童梦想的关系。
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5.简答什么是儿童的伦理学。
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6.简答为什么儿童有自己的伦理学。
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四、论述题(本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分)
1.
运用实际案例论述童话的哲学意义及对儿童发展的价值。
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