江南大学2018年上半年《小学数学教材教法》第3阶段参考
江南大学现代远程教育 第三阶段练习题考试科目:《小学数学教材教法》第七章、第八章（总分100分）
学习中心（教学点） 批次： 层次：
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一、单项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分。）
1、“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（ ）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
A. 方法 B. 概念 C.素材 D.原理
2、在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（ ）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。
A. 已有认知水平 B. 热情 C.兴趣 D.干劲
3、设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（ ），注意活动的组织形式。
A.品质 B.意志
C.认知水平和年龄特征 D.上进心
4、“实践与综合应用”重视数学的现实背景，拉近了数学与人、数学与自然的距离，沟通了数学与（ ）的联系。
A. 家长 B. 生活 C.自然 D.学生
5、 实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（ ）来实现。
A. 多做题目 B. 经历探索过程 C.科学研究 D. 勤于训练
二、多项选择题(本题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的。多选、少选、错选均无分。)
1、“统计与概率”与人们的（ ）密切相关。
A.日常工作 B.社会生活 C.生活习惯 D.生活态度
2、义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（ ）。
A.空间观念 B.形成统计观念
C.尊重事实的态度 D.用数据说话的态度
3、常用的收集数据的方法包括（ ）等。
A.计数 B.测量 C.实验 D.计算
4、《标准》在安排课程内容时，把“实践与综合应用”与（ ）等并列为四个学习领域，这是数学课程改革的一项重大突破，也是《标准》目标结构体系的一个特色。
A.数与代数 B.空间与图形 C.统计与概率 D.算术
5、（ ）将成为实践与综合应用的主要学习方式。
A.模仿和记忆 B.动手实践 C.自主探索 D.合作交流
三、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分。你认为对的打一个“√”，认为错的打一个“×”，不需要改错。）
新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。( )
2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。( )
3. 为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设计上不一定要做到连贯。( )
开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。( )
“实践与综合应用”学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。( )
四、填空题（本题共5小题，每空2分，共30分。）
1、“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的______性，所选素材要__________
_________，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
2、《标准》对原有统计内容作了调整，将学习统计知识的时间提前到起始年级，注重统计的_________性、过程性和 性，并增加了有关概率的内容。
3、“实践与综合应用”的设置反映了____________改革的要求，对于促进_________和______________的改革有积极的意义，对于改进_____________________有重要的作用，为学生提供了进行______性、______性和______性学习的课程渠道。
4、实践与综合应用的一个重要目标，是让学生体会________________________，树立_____________。
5、生活中处处有数学，从学生熟悉的___________出发，从学生身边的___________中提炼，符合实践与综合应用的现实性特点。
五、问答题(本题共5小题，每小题6分，共30分。)
1、“统计与概率”教学实施中如何注意内容选择的现实性？
2、如何把握“统计与概率”教学中的“度”？
3、“实践与综合应用”综合性特点反映在什么地方？
4、“实践与综合应用”的教学是为实现义务教育阶段数学课程的总体目标服务，同时，根据这一领域的特点，其教学目标又在哪几个方面有所侧重？
5、“实践与综合应用”的教学中选取什么样的主题和素材有较强趣味性、能激发学生学习兴趣？
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