西南大学[0374]教育评价与测量18春在线作业
03741、每个人与他人的人格都是不同的，这属于人格的（）。
整体性
稳定性
独特性
可塑性
参考答案：独特性；
2、结构效度是测验能够测量到理论上所定义的某一（）或特质的程度。
思维形式
行为方式
心理结构
人格结构
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参考答案：心理结构；
3、内容效度的分析方法常用（）。
观察法
统计法
思辨法
逻辑分析法
参考答案：逻辑分析法；
4、()主要应用于成就测验。
结构效度
内容效度
实证效度
预测效度
5、实际能测出其所要测的心理特质的程度称为测验的（）。
效度
难度
信度
区分度
6、两个复本测验同时连续施测，则称这种复本信度为（）。
一致性系数
相同性系数
等值性系数
同质性系数
7、美国心理学家吉尔福特提出的是（）。
智力三维结构模型
群因素说
智力层次结构模型
特殊因素说
8、心理测验实质上是对（）的客观的和标准化的测量。
心理样本
人格样本
行为样本
个性样本
9、人口普查属于（）。
心理测量
社会测量
生理测量
物理测量
10、难度和()是题目质量的两个重要指标。
信度
区分度
效度
拟合度
11、()是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。
心理特质
心理品质
人格
心理过程
12、世界上第一个智力量表是由（）编制的。
比内和西蒙
推孟
戈达德
韦克斯勒
13、（）的目的在于测量与评价被试的人格心理特征。
人格测量与评价
成就测量与评价
智力测量与评价
能力倾向测量与评价
14、智力二因素论是由心理学家（）提出来的。
弗农
斯皮尔曼
塞斯顿
吉尔福特
15、史坦福成就测验属于（）测验。
学绩
智力
能力
人格
16、1962年，首先提出目标参照测验概念的是（）。
韦纳
吉尔福特
西蒙
戈莱塞
17、以评价被试在团体中的相对地位为目的的是（）测验。
目标参照
常模参照
潜力参照
标准参照
18、下列不属于选择测验项目指标的是（）。
测验的性质
项目的难度
测验的信度
项目的区分度
19、在其他条件相同时，样本（）越好。
越小
适中
越大
无所谓
20、布鲁姆把教育目标分为认知、情感和（）。
态度
个性
价值观
动作技能
21、将原始分数转化为导出分数的过程称为分数的（）。
合成
组合
转化
转换
22、不同的计算方法，所得区分值（）。
不同
基本一致
相同
无变化
23、难度越接近（），项目的区分度越好。
1.00
0
0.5
0.8
24、效标是衡量一个测验是否有效的（）。
内在标准
参照标准
恒定标准
外在标准
25、()是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。
实证效度
结构效度
重测信度
内容效度
26、信度是测量过程中所存在的（）大小的反映。
系统误差
测量误差
随机误差
人为误差
27、（）是认知领域最低等级的目标。
分析
运用
知识
领会
28、发展常模有年级常模和（）。
年龄常模
组内常模
组间常模
团体常模
29、内容效度
30、流体智力
31、导出分数
32、复本测验
33、重测信度
34、标准化测验
35、晶体智力
36、常模
37、表现性测验
38、制订教育评价表的基本原则。
39、确定测验目标应注意的问题。
40、测量的要素。
41、实验技能教学考试评价应该遵循的原则。
42、教育评价表的构成要素。
43、创新能力的评估方法。
44、根据在教学中运用的时机可以将教育测量与评价分成哪些类型。
45、教育目标的表述要求。
46、项目理论的优点。
47、实质性课业考评的特点。
48、合成测验的注意事项。
49、教育测量的特点。
50、人格测量的意义。
51、试析如何选择测验项目。
52、学生课业发展的主要内容。
53、联系实际分析在高考中使用原始分数的局限性。
54、为了提高测量效度，可以采取哪些措施。
55、联系实际分析测量信度的影响因素。
56、教育测量与评价方案可用性的具体表现。
57、设计测验蓝图的主要步骤。
58、现代教育测量与评价的发展趋势。
59、举例分析心理特质的内涵。
60、教育测量与评价的主要功能。
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