西南大学18春[1103]特殊儿童测量与评价在线作业参考
西南大学18春特殊儿童测量与评价在线作业参考1、智力评估基本上采用（）。
D.测验法
观察法
调查法
实验法 无忧答案网www.ap5u.com
参考答案：D.测验法；
2、情绪与行为评估中最常用的方法是（）。
A.观察法
访谈法
自陈量表
评定量表
参考答案：自陈量表；
3、优眼最佳矫正视力在0.3-0.1之间属于（）。
二级低视力
四级低视力
三级低视力
一级低视力
参考答案：四级低视力；
4、过度焦虑属于（）。
听力障碍
肢体障碍
智力障碍
情绪与行为障碍
5、评估是根据一定标准对所测量到的数值进行（）
诊断鉴别
分析评估
价值判断
判断评量
6、学习障碍这一概念最早是由美国心理学家（）提出来的。
C.塞斯顿
F.柯克
皮博迪
瑞尔
7、我国言语残疾标准规定，（）以下不定残。
B.2岁
E.4岁
1岁
3岁
8、智力的二因素说是由英国心理学家（）提出来的。
斯皮尔曼
卡特尔
桑代克
布鲁纳
9、功能性评估的缺点是（）。
技术简单
理论薄弱
程序重复
耗时费力
10、一般认为，自闭症是一种因（）功能异常而导致的。
神经心理
认知系统
行为
心理
11、学习障碍是由美国教育心理学家（）提出来的
福特
比内
西蒙
柯克
12、说话的语音有省略、替代、添加和歪曲属于（）。
音质障碍
声音障碍
构音障碍
嗓音障碍
13、在我国第二次残疾人抽样调查中言语障碍称为（）。
语言缺陷
言语残疾
语言障碍
语言残疾
14、在我国，智商在35-49之间属于智力残疾（）。
一级
二级
三级
四级
15、美国智力落后协会于（）第一次智力障碍诊断的双重标准。
1941年
1959年
1986年
1921年
16、社会适应能力的评估主要包括自理能力、交往能力、社会化和（）。
学习能力
工作能力
职业能力
生存能力
17、特殊教育的评估可以粗略地分为筛查性评估、诊断性评估和（）。
终结性评估
过程性评估
.前置性评估
预测性评估
18、美国智力落后协会于（）第一次提出弱智的诊断和分类系统。
1931年
1921年
1951年
1941年
19、精神残疾
20、信度
21、言语
22、常模
23、语言
24、效度
25、发声障碍
26、运动性构音障碍
27、了解和评估儿童的社会适应能力，是特殊教育评估的重要内容。
28、脑瘫所体现的肢体障碍主要是由于肢体受损造成的。
29、自闭症儿童智力水平都是低下的。
30、轻度智力障碍儿童运动能力低下。
31、动作评估的心理过程
32、智力障碍儿童的评估流程。
33、成就测验的用途
34、功能性评估的特征
35、适应行为的本质特征
36、功能性评估资料搜集的方法
37、语言障碍儿童的评估项目。
38、性向的特征
39、联系实际分析传统的智力评估引发的争议。
40、试析教育诊断评估的方法。
41、如何正确看待功能性评估的优缺点。
42、自闭症儿童语言缺损的主要表现
43、如何客观地认识生态评估。
44、我国2006年颁布的残疾诊断标准。
45、各个国家对于学习障碍本质的认识。
46、为什么要对特殊儿童进行教育诊断与评估。
47、失语：
48、适应行为：
49、智力障碍儿童的心理和行为特征。
50、人格评估的主要方法。
51、功能性评估的评析
52、功能性评估：
53、多重残疾：
54、确定常模团体的注意事项。
55、在教育诊断与评估中，需要注意的事项。
56、听力测查的基本步骤。
57、适应行为的本质特征。
58、视野
59、如何对自闭症儿童进行评估，评估的项目和内容包括哪些方面。
60、情绪与行为障碍的主要特征。
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