西南大学18春0411《学前教育课程论》在线作业资料
04111、幼儿园的课程要挖掘利用本土文化资源。
A.√
B.×
参考答案：A.√；
2、游戏本身也可以是课程目标的组成部分。
A.√
B.×
参考答案：A.√；
3、单元主题活动的主题可以来自教师对幼儿的观察。<spanlang="EN-US"><brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
参考答案：A.√；
4、课程实施的主要责任人是教师。<spanlang="EN-US"><brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
5、幼儿园的课程可以是自下而上<spanlang="EN-US"><brstyle="mso-special-character:line-break;"/><brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
6、方案教学是意大利人原创的。
A.√
B.×
7、课程就是知识的集合体。
A.√
B.×
8、活动区中教师不能干预幼儿的游戏。
A.√
B.×
9、方案教学追求学习的深度。
A.√
B.×
10、课程开发是一个线性过程。
A.√
B.×
11、课程中幼儿的学习方式要多样。
A.√
B.×
12、中国第一所幼儿园的课程照搬自日本。
A.√
B.×
13、不能从学科出发来理解幼儿园的课程。
A.√
B.×
14、课程实施中教师要随时关注幼儿的兴趣和需要。
A.√
B.×
15、课程领导的主要方式是协商审议。<spanlang="EN-US"><brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
16、哲学对幼儿园课程没什么影响。
A.√
B.×
17、五指活动课程中的五指指的是儿童学习和发展的五个领域。
A.√
B.×
18、五指活动课程是本土原创的课程理论和实践。
A.√
B.×
19、幼儿园的人际关系心理氛围也属于课程。
A.√
B.×
20、园本课程是属于课程管理的范畴<spanlang="EN-US">。<brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
21、课程在不同层次之间的转化中会发生变异。
A.√
B.×
22、课程必须尊重幼儿的发展阶段和学习特点。
A.√
B.×
23、教材的使用有时候会限制教师的专业自主。
A.√
B.×
24、幼儿园课程的理论基础只能是儿童发展理论。
A.√
B.×
25、课程领导属于行政管理范畴。<spanlang="EN-US"><brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
26、社会政治经济的发展会影响幼儿园的课程。
A.√
B.×
27、教师选择的课程内容最好是幼儿感兴趣的。
A.√
B.×
28、幼儿园的课程开发不能排斥教师的参与。
A.√
B.×
29、幼儿园的课程重心不是教。
A.√
B.×
30、不同国家的课程之间需要交流学习。
A.√
B.×
31、蒙台梭利教学法对当前幼儿园教育没有意义。
A.√
B.×
32、幼儿园的课程开发需要倾听不同群体的声音。
A.√
B.×
33、课程可以没有目标。
A.√
B.×
34、课程决策要基于事实和证据<spanlang="EN-US">。<brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
35、幼儿园的课程不能外在于教师。<spanlang="EN-US"><brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
36、教师也可以参与课程领导。
A.√
B.×
37、幼儿园只要照搬国外课程模式就可以获得高质量。
A.√
B.×
38、园长的职责之一就是课程领导。<spanlang="EN-US"><brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
39、教师中心式课程不利于幼儿的发展。<spanlang="EN-US"><brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
40、幼儿在活动区中的学习重在过程。
A.√
B.×
41、每个幼儿园都有必要开发自己的课程。<spanlang="EN-US"><brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
42、单元主题活动设计得越精密越好。
A.√
B.×
43、课程模式的要素主要是目标，内容，教学和评价。
A.√
B.×
44、信息技术会影响幼儿园课程。
A.√
B.×
45、活动区活动比集体教学更有利于幼儿的学习。
A.√
B.×
46、五指活动课程至今对国内幼儿园课程发展都有借鉴意义。
A.√
B.×
47、活动区中的材料越多越好。
A.√
B.×
48、课程实施的过程也是教师学习发展的过程。
A.√
B.×
49、课程开发中需要教师的一系列深入思考。
A.√
B.×
50、课程最终还是要转化为儿童的发展。<spanlang="EN-US">
A.√
B.×
51、从教师中心转向儿童中心有一个发展的过程。<spanlang="EN-US"><brstyle="mso-special-character:line-break;"/>
A.√
B.×
52、不同教师实施课程的水平是不一样的。
A.√
B.×
53、课程组织
54、综合课程
55、谈谈你对教师使用外部来的教材的看法。
56、试论幼儿喜欢的教育活动的特征。
57、如何理解课程的均衡性？
58、幼儿园自己开发园本课程可能面临的挑战。
59、为大班《光和影》的单元主题活动设计目标，不得少于四条。
60、请为大班《关怀他人》的单元主题活动设计目标，不得少于四条。
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