西南大学18春0303《学前心理学》在线作业参考
03031、下列不属于师幼关系的一般表现的是（）。
差异性
双向性
双重性
游戏性
参考答案：游戏性；
2、情绪调控的重要功能是控制情绪的唤醒和（）。
增强
表达
减弱
转换
参考答案：表达；
3、学前心理学研究的是（）。
从出生到成熟时期心理的发生发展
0～3岁儿童心理发生发展规律
6～18岁儿童心理的发展
0～6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律
参考答案：0～6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律；
4、幼儿期主要的思维方式是（）。
具体逻辑思维
具体形象思维
直觉行动思维
抽象逻辑思维
5、智力分化论的代表人物是（）。
斯皮尔曼
加德纳
瑟斯顿
格雷特
6、前运算阶段是指（）。
6、7岁至11、12岁
1岁半、2岁至6、7岁
出生至1岁半、2岁
11、12岁至15岁
7、婴幼儿手眼协调的标志性动作是（）。
B.无意触摸到东西
握住手里的东西
玩弄手指
伸手拿到看见的东西
8、根据科尔伯格的性别认知发展理论，3～6岁是儿童的（）。
基本性别认同阶段
性别稳定阶段
性别恒定阶段
性别波动阶段
9、常与愤怒的原发形式相关的是（）。
助人行为
攻击行为
亲和行为
利他行为
10、认为各民族儿童获得语言都有着共同的普遍语言基本形式，人脑中有一种先天语言获得装置的理论是（）。
生成语言理论
社会学习理论
认知理论
读写萌发理论
11、班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行（）。
A.自我体验
自我控制
自我强化
自我封闭
12、幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。
识字
阅读
写作
写字
13、科学研究表明，从婴儿呱呱落地到长大成人，要经过（）个危机期。
3
4
1
2
14、表现为反应快、易冲动、难约束的是（）。
抑郁质
粘液质
胆汁质
多血质
15、下列不属于攻击行为特点的是（）。
中班儿童的攻击行为明显少于小班和大班
以工具性攻击行为为主
以身体动作为主
具有明显的性别差异
16、幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点有（）。
自我评价受认识水平的限制
对评价活动的态度积极
主要依赖成人的评价
自我评价常常带有主观情绪性
自我评价的恰当性较高
17、儿童最初的想象表现为以下哪些特点（）。
想象出现了有意性
没有情节的组合
记忆表象在新情景下的复活
简单的相似联想
想象出现了逻辑性
18、幼儿自制发展的表现形式有（）。<fontface="宋体">依赖体罚
抗拒诱惑
<fontface="宋体">依赖体罚</font></p><!--EndFragment-->
转移注意
延迟满足
自我反省
19、学前儿童心理发展的趋势是（）。
从无意向有意发展
从零乱到体系
从不齐全到齐全
从抽象到具体
从主动到被动
20、安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种？（）
混合型依恋
反抗型依恋
安全型依恋
回避型依恋
信任型依恋
21、婴幼儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。
A.√
B.×
22、美感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。
A.√
B.×
23、民主型的父母的教养方式不利于幼儿情绪的表达。
A.√
B.×
24、在男女平等的社会中，由于教育、生产劳动、经济收入等方面的平等权利，男女性别角色的分化正在增强。
A.√
B.×
25、愤怒与痛苦是同一种情绪的两种表现形式。
A.√
B.×
26、抑郁质的心理表现是敏感、猥琐、孤僻。
A.√
B.×
27、敏感期和关键期是同一个概念。
A.√
B.×
28、出生后前6个月是视力发展的关键期。
A.√
B.×
29、幼儿想象的内容依赖于视觉形象。
A.√
B.×
30、幼儿语词识记的效果优于形象识记。
A.√
B.×
31、由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向，教师在动作示范时应该背对幼儿，采用镜面示范。
A.√
B.×
32、幼儿能准确地理解一个人同时拥有的两种不一样的情绪。
A.√
B.×
33、性别角色是指在某一社会文化传统中公认男性或女性应有的行为。
A.√
B.×
34、生成语言理论因过分强调先天而忽略了语言学习中的背景文化而受到争议。
A.√
B.×
35、性格主要是先天形成的。
A.√
B.×
36、“一两的遗传胜过一吨的教育”这句话是高尔顿说的。
A.√
B.×
37、对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些方面?
38、简述学前儿童思维发展的特点。
39、简述2—3岁的儿童危险期及其表现。
40、简述学龄前幼儿美感的发展主要特点。
41、简述幼儿自我评价发展的趋势。
42、简要分析全语言教师的语言教学策略。
43、学前儿童社会性发展包括哪些内容？
44、1—3个月的婴儿注意选择性发展的主要规律与特点有哪些？
45、简述3-6岁幼儿记忆的发展的一般趋势。
46、恐惧的分化经历了哪几个阶段？
47、简述学前儿童情绪调控的作用。
48、科尔伯格将儿童性别守恒的发展分为哪几个阶段？
49、简述学前儿童情绪调控能力的培养。
50、简述学前儿童心理发展的基本特点。
51、简述遗传决定论的观点。
52、简述儿童心理发展年龄特征的可变性产生的主要原因。
53、简述学前儿童性格形成的影响因素。
54、简述根据活动模式划分的气质类型。
55、简述前书写能力的发展阶段。
56、试论述巴甫洛夫条件反射与斯金纳操作条件反射的异同。
57、请结合实例，论述发展幼儿想象力的具体方法。
58、结合实际生活，运用科尔伯格的道德发展理论分析幼儿道德发展。
59、根据幼儿注意发展特点，举例论述如何组织和实施教学。
60、试论述皮亚杰的道德发展理论。
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