西南大学18春0302《学前教育学》在线作业资料
西南大学18春0302《学前教育学》在线作业资料1、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。
D.蒙台梭利
德可乐利
福禄贝尔
夸美纽斯
参考答案：D.蒙台梭利；
2、小班幼儿的思维处于（）。
抽象思维阶段
直觉行动思维阶段
具体形象思维阶段
逻辑思维阶段
参考答案：直觉行动思维阶段；
3、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（ ）
《儿童权利公约》
《未成年人保护法》
《义务教育法》
《幼儿园工作规程》
参考答案：《儿童权利公约》；
4、学前教育是通过（ ）形式实施的。
学前社会教育
学前家庭教育与学前公共教育
学前家庭教育
学前公共教育
5、2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（）。
每天4小时
每天3小时
每天2小时
每天1小时
6、在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是（）。
梁启超
蔡元培
康有为
陶行知
7、NAEYC是全球最大的致力于服务（）岁儿童教育与发展的综合性机构。
0—8
6—8
0—6
3—6
8、学前教育活动是一个复杂的多因素的过程，下列因素中属于教育活动的核心因素的是（）
环境和材料
活动方法
活动目标
活动组织
9、关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。
在小班进行
在大班进行
贯穿于整个幼儿园教育
在中班进行
10、“儿童中心论”的倡导者是()
维果斯基
加德纳
蒙台梭利
杜威
11、3岁以后，幼儿思维的典型方式是()
直觉行动性
形式运算思维
抽象逻辑思维
具体形象思维
12、幼儿园的教育环境包括
园舍建筑、设施设备
玩具学具、图书声像资料
活动场地、教学器材
物质环境和精神环境
13、处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（）。
大班幼儿
小班幼儿
中班幼儿
学前班幼儿
14、学前教育效益包括（ ）
社会效益与文化效益
经济效益与政治效益
个人效益与社会效益
精神效益与物质效益
15、古希腊古罗马时期学前教育的特点是（）。
F.注重知识教育
注重道德教育
德智体并重
注重身体锻炼
16、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（）。
C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
17、高瞻课程（High/Scope）的理论基础是（）。
认知发展理论
行为主义理论
社会学习理论
精神分析理论
18、因人施教的理论基础是（ ）
遗传差异
环境差异
个别差异
总体差异
19、教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。
间接指导
保证幼儿游戏特点
完成教学要求
丰富幼儿生活经验
20、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即南京有陈鹤琴，北京有（）。
张汉良
张之洞
张雪门
张宗麟
21、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（）。
阶段性
方向性
规律性
个别差异性
22、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。
张雪门
陈鹤琴
陶行知
张宗麟
23、儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期是（）。
2—3岁
5—6岁
1—2岁
4—6岁
24、幼儿游戏玩具“恩物”的设计者是（）。
裴斯泰洛齐
卢梭
福禄贝尔
陈鹤琴
25、维果斯基的“最近发展区”指的是（）。
儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域
儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域
儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域
儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域
26、现代优质师幼关系的特征为（ ）
以上三个方面
互动性、民主性
互主体性、分享性
激励性
27、认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（）
教育本位的儿童观
人本位的儿童观
社会本位的儿童观
神本位的儿童观
28、陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括（）。
E.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动
健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动
健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动
健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动
29、除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()
环境
游戏
课堂
教法
30、学前教育的基本活动是()。
游戏
上课
集中教学活动
户外活动
31、幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。
A.√
B.×
32、儿童最早出现的思维是具体形象思维。
A.√
B.×
33、脑科学研究表明，学前期是人脑发展最迅速、最重要的奠基时期，尤其是0~3岁时大脑发育最快，可塑性最强。
A.√
B.×
34、早教机构和幼儿园的教育任务不同，各有侧重点。
A.√
B.×
35、幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
A.√
B.×
36、学前社区教育是以社区全体学龄前儿童为对象实行保教活动的过程。
A.√
B.×
37、幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让集中教学活动占据主要内容。
A.√
B.×
38、幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
A.√
B.×
39、幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。
A.√
B.×
40、儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。
A.√
B.×
41、教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。
A.√
B.×
42、幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
A.√
B.×
43、幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。
A.√
B.×
44、保育工作是保育员的事，与教师无关。
A.√
B.×
45、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
A.√
B.×
46、高瞻课程（High/Scope）是一项针对处境不利学前儿童进行教育干预的公立学前教育项目。
A.√
B.×
47、幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。
A.√
B.×
48、幼儿园是学校教育的准备阶段。
A.√
B.×
49、陈鹤琴是“五四运动”后新教育的第一代创造者，是我国现代幼儿教育的奠基人。
A.√
B.×
50、教育是指学校教育。
A.√
B.×
51、学前教师专业发展
52、家庭教育
53、幼儿园教学
54、幼儿园课程
55、幼儿园教育评价
56、简述户外环境创设的一般要求。
57、幼小衔接工作的意义
58、幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境？
59、学前教师的专业素养包括哪些方面？
60、学前儿童发展受到多方面因素的影响，试结合教育理论及幼儿园教育实际阐述学前儿童发展的影响因素。
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