西南大学18春0298《学校德育》在线作业资料
西南大学18春0298《学校德育》在线作业1、在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是
说理教育法
榜样示范法
自我教育法
品德评价法
参考答案：自我教育法；
2、下面哪一矛盾属于德育过程中的基本矛盾。
德育内容与社会环境之间的矛盾
德育理论与德育实践之间的矛盾
德育过程中主体自身的矛盾
德育评价标准与德育实际之间的矛盾
参考答案：德育过程中主体自身的矛盾；
3、1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》第四十二条提出的“五爱”是指。
爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱中国共产党
爱祖国、爱人民、爱集体、爱中国共产党
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物
参考答案：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物；
4、我国古代提倡“师者，所以传道、授业、解惑也”的是。
孔子
朱熹
韩愈
苏轼
5、在孔子的道德教育体系中，最高的道德是。
义
礼
智
仁
6、教师道德从包含的道德规范类型来看，是教师的的结合体。
个体道德和职业道德
道德知识和道德行为
道德理想和道德标准
道德教育和道德学习
7、从教育主体来看，教师作为具有自我实现价值。
道德的学习者
道德的实践者
道德的示范者
道德的合作者
8、在学校德育活动中，教师应作为身份，与学生进行平等、合作式的交往。
E.道德的权威
F.活动的支配
平等中的首席
完全中立
9、社会学习理论认为通过对来获得的改变行为不同于学习者对刺激作出反应的直接学习，而是一种间接的或替代学习。
A.知识的传授
B.情感的互动
C.榜样的观察
D.行为的协同
10、德育评价指标体系各指标具有相对独立性。（）
A.√
B.×
11、在学校德育中，教师应当充分运用奖赏和赞扬，避免对学生进行任何的惩罚。
A.√
B.×
12、自由、民主、平等、博爱是西方资本主义性质的东西，对我们没有什么价值。（）
A.√
B.×
13、在中国传统文化中，没有“德育”或“道德教育”概念，所以中国古代没有道德教育活动。（）
A.√
B.×
14、学校教育是一个全方位的立体工程，每位教师都负有促进儿童道德成长的责任。（）
A.√
B.×
15、瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童道德认知的发展包括同化和顺化两个过程。（）
A.√
B.×
16、现代德育教师的专业发展是实现社会价值和自我价值的统一。（）
A.√
B.×
17、德育方法中陶冶法包括人格感化和两种方法。
18、德育过程是指个体品德社会化与个体化的统一过程。
19、《礼记·大学》提出：大学之道，在，在亲民，在止于至善。
20、是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。
21、古代希腊的四大传统德目是、公正、勇敢、节制。
22、柯尔伯格采用“海因茨偷药”等故事法对儿童道德问题进行了大量卓有成效的研究。
23、构成学生道德的结构要素包括道德认知、、道德意志和道德行为。
24、教师角色是教师在职业生活中所体现出来的，教师角色会受到时代价值观、教育观的影响。
25、一位老师在班里搞了一个特殊的班团活动——通过虚拟情景进行德育体验(老师事先从网上下载了一个名为《洗衣机里的猫》的游戏和电影《洗澡》中的一些片断，以此为基础，在计算机老师的帮助下，设计了一个动画故事《先救谁》和一组连环漫画，在活动中播放并分别要求学生谈感想、作评论、进行选择、开展联想。以连环漫画的使用为例：老师给学生提供了四幅漫画，第一幅是在一间房子里，一张桌子上摆着一个黑包，两个人正在握手；第二幅是一个人拿着黑包在前面跑，另一个人在后面追；第三幅是两个人相对而立，其中一个人正在开包；第四幅是一个人拿着黑包在跑。再让学生对这四幅漫画进行重新排序，并配上说明词。有的学生以4-2-3-1排序，分别配以“有小偷”“追”、“终于捉住了”、“多谢你挽回了我的损失”，最后总结为见义勇为——社会良好的道德风尚。有的学生以1-4-2-3排序，分别配以“朋友见面分外亲热”、“有人偷包”、“死死盯住”、“看你往哪儿跑”，最后总结为：天网恢恢，疏而不漏。还有学生以2-3-4-1排序，分别配以“抓小偷”、“让我瞧瞧都有些什么”、“这个包归我了”、“见者有份”，最后总结为：坐地分赃，可耻。这次班团活动搞得特别成功，学生们过后的评价是直观形象、生动有趣、感想丰富、记忆深刻。问题：结合该案例，说明运用活动法开展德育活动应该遵循哪些程序？该活动存在哪些不足？
26、一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的缺乏。请分析你如何理解此段话。
27、简述德育过程与思想品德形成过程的区别与联系。
28、孙中山提出的“三民主义”和“八德”分别是什么？
29、简述教师自身道德修养的意义。
30、简述现代德育过程的特点。
31、简述师生关系中的尊重信任原则。
32、谈谈你对《道德经》上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无忧”的理解。
33、简述道德行为的社会学习理论，并结合实际阐述如何在学校德育中运用好该理论。
34、简述学校网络德育管理的基本策略。
35、教师德育行为的要求是什么？
36、层次德育论。
37、学校德育评价的主要原则有哪些？
38、请简要回答传统文化与现代文化的冲突与交织。
39、关于德育的本质，有哪些不同的观点？
40、我国古代的“三纲五常”是指什么？
41、中、西方传统学校德育的共性是什么？
42、近现代中国学校德育发展的特点有哪些？
43、结合实际谈谈如何理解学校德育评价的失调。
44、谈谈现代学校德育如何创新？
45、新型德育中教师的角色定位是什么？
46、结合实际论述社会变迁对社会道德的影响。
47、宏观德育论的基本观点或含义是什么？
48、儿童的道德发展受到哪些因素的影响？
49、结合实际，谈谈当前大学生网络道德缺失的表现、成因以及对策
50、简述教师自身道德修养的意义。
51、德育管理目标确立的原则有哪些？
52、构建和谐师生关系的策略有哪些？
53、结合实际分析与论述当前德育理想的失落状况。
54、孙中山提出的“三民主义”和“八德”分别是什么？
55、结合实际分析与论述现代社会中个体道德发展的困惑与矛盾。
56、简述学校德育目标管理实施的基本步骤。
57、结合实际分析与论述当代德育中师生关系的失衡状况。
58、教师既是道德的教育者又是道德学习者，结合实际阐述，你在德育中将会如何建立和谐的师生关系？
59、西方近现代学校德育发展的特点是什么？
60、个体道德发展的矛盾。
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