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0412 儿童哲学
1.[单选题]儿童的哲学是儿童适应环境的渴望，也是儿童适应环境的（ ）。
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A.技能
B.天性
C.方法
D.手段
2.[单选题]（ ）在早期的理论建构中提出儿童具有俄底浦斯情结的理论假设。
A.黑格尔 B.黑格尔 C.荣格 D.
A.杜威
B.荣格
C.黑格尔
D.弗洛伊德
3.[单选题]美国心理学家（ ）提出复演论来解释个体的心理发展。
A.洛克
B.霍尔
C.杜威
D.斯宾塞
4.[单选题]我国古代提出“复归于婴孩”的哲学家是（ ），此思想可谓儿童哲学的发端。
A.孟子
B.孔子
C.老子
D.荀子
5.[单选题]“乐者，音之所由生也，其本在人心之感物也。”用中国传统美学的话语来说就是“（ ）与物游”。
A.物
B.神
C.人
D.真
6.[单选题]皮亚杰认为，儿童认识的实质是适应。适应过程包括两个方面，一个方面是（ ），另一个方面是顺应。
A.同化
B.相同
C.异化
D.不同
7.[单选题]冯友兰将各种不同的道德生活境界划分为四个等级，分别是自然境界、（ ）境界、 道德境界、天地境界。
A.方向
B.自觉
C.人工
D.功利
8.[单选题]弗洛伊德认为人格由三个部分组成（ ）、自我、超我构成。
A.本我
B.原我
C.自然我
D.忘我
9.[单选题]就儿童绘画的发展而论，最早出现的是（ ）阶段，进而是前样式化阶段、样式化阶段。
A.想象
B.涂鸭
C.模仿
D.观察
10.[单选题]根据王国维的意境理论，“采菊东南下，悠然见南山” 所表达是审美过程中的（ ）之境。
A.自我
B.无我
C.无他
D.有我
11.[单选题]（ ）把人的精神世界分成两个系统，第一个精神系统是直接意识；第二个精神系统是存在于所有人那里的普遍的非个人的集体无意识,它由原型构成。
A.弗洛伊德 www.ap5u.com
B.华生
C.杜威
D.荣格
12.[单选题]荣格认为，梦想是无意识心灵的自述或者自画像，它们可以分为两类即（ ）性质的幻想 和 非个人性质的幻想
A.个人
B.团体
C.集团
D.集体
13.[单选题]个体精神与（ ）精神发生具有一致性，儿童的成长是对种系发生浓缩的扬弃的重演。
A.集体
B.类
C.物
D.种
14.[单选题]20世纪70年代，美国哲学家（ ）提出了作为一套思维训练项目的儿童的哲学，它实质上是儿童的逻辑学。
A.李普曼
B.桑代克
C.荣格
D.杜威
15.[单选题]荣格把人的精神世界分成两个系统，第一个是（ ）意识 ；第二个非个人的集体无意识。
A.间接
B.认识
C.直接
D.有意识
16.[单选题]儿童的游戏一方面依据（ ），另一方面又是超现实的。
A.理想
B.梦想
C.幻想
D.现实
17.[单选题]个体的发生是类的发生过程的简略的重演，这一观念就来源于（ ）定律。
A.反应
B.反射
C.杜威
D.贝尔
18.[单选题]最早发表“儿童是成人之父”这种见解的是（ ）诗人威廉-华兹华斯 。
A.美国
B.英国
C.法国人
D.德国
19.[单选题]英国诗人（ ）在一首诗《彩虹》中第一提出“儿童是成人之父”的见解。
A.威廉·华兹华斯
B.华生
C.黑格尔
D.泰格尔
20.[单选题]梦想是把握（ ）的一种方式，同时也是精神生活 的重要组成部分。
A.物体
B.精神
C.世界
D.自然
21.[单选题]游戏是创造性的（ ）。
A.个体
B.源泉
C.物质
D.客体
22.[单选题]中国古代的 老子认为最具智慧的（ ）就象一个孩子。
A.天人
B.平凡人
C.圣人
D.普通人
23.[单选题]在所有文化传递的途径和方式中，有一种是最为重要，它就是（ ）。
A.间接经验
B.教育
C.学习
D.直接经验
24.[单选题]在知识来源的问题上，（ ）主义是站在类的立场上，而经验主义是站在个体立场上。
A.个人
B.人文
C.唯理
D.理想
25.[单选题]（ ）是对个体行为规则的规定，这一规定使个体之间相互协调，以形成一个有机的社会整体。
A.素质
B.道德
C.修养
D.素养
26.[单选题]康德与荣格都认为，艺术创作是（ ）的过程。
A.游戏
B.想象
C.梦想
D.动手
27.[单选题]用复演论解释个体的心理发展的是美国心理学家（ ）。
A.桑代克
B.霍尔
C.荣格
D.杜威
28.[单选题]人的基因编码系统与一般高等动物相似，可分为特异性和开放性两部分，但人的基因最具有（ ）。这是儿童哲学理论建构的生物学理论基础。
A.封闭性
B.主观性
C.开放性
D.客观性
29.[单选题]个体自发地对自身潜能的开发活动，是个体处于游离状态的潜意识活动的外化是（ ）。
A.游戏
B.想象
C.梦想
D.幻想
30.[单选题]意识层面的道德是（ ）所特有的，兼论自然选择与思维运算的辩证统一。
A.集体
B.精神
C.物
D.人
31.[判断题]“儿童是成人之父”的思想是在父权本位的社会背景中提出的，它标志着传统的成人与儿童的关系发生了革命性的转换。（ ）
A.正确
B.错误
32.[判断题]“儿童是成人之父”这一思想是在父权本位、成人本位的社会背景中提出的。（ ）
A.正确
B.错误
33.[判断题]皮亚杰认为认知是先天图式与后天经验的相互建构，从而把先天与后天的作用看成是双向的。（ ）
A.正确
B.错误
34.[判断题]黑格尔认为个体精神的发生必须是教育发生。（ ）
A.正确
B.错误
35.[判断题]皮亚杰从遵循个体与类精神发生一致性的方法论原则 中创立了发生认识论。( )
A.正确
B.错误
36.[判断题]儿童成长不具有阶段性。（ ）
A.正确
B.错误
37.[判断题]人不仅有向真、向善、向美的理性，而且还有神圣的一面。（ ）
A.正确
B.错误
38.[判断题]儿童的发展不是血肉相联的历代祖先的一个缩影。（ ）
A.正确
B.错误
39.[判断题]神话是人与自然世界永恒的“言语”。（ ）
A.正确
B.错误
40.[判断题]黑格尔的精神进化论和达尔文的生物进化论在方法论上没有对后世产生了重大的影响。（ ）
A.正确
B.错误
41.[判断题]弗洛伊德的人格构成中的本我不是遗传的、集体共有的，自然是从本我分化出来的，它具有个人的性质，而超我是人性中较高级的、道德的和精神的方面。（ ）
A.正确
B.错误
42.[判断题]生物发生与精神发生的相互交织、相互整合的情况在儿童身上不是非常明显的。（ ）
A.正确
B.错误
43.[判断题]从生命的演进历史来看，精神不是共经历了三种表现形式，即生理层面的、本能行为和无意识层面的以及意识层面的。（ ）
A.正确
B.错误
44.[判断题]儿童的审美与儿童认识的发展不是一种平等关系。（
A.正确
B.错误
45.[判断题]童话对儿童具有重要的发展价值，也与儿童的精神世界是非常契合的。（ ）
A.正确
B.错误
46.[判断题]审美是儿童的天性。（ ）
A.正确
B.错误
47.[判断题]荣格认为本能与集体无意识的关系 ，二者是统一的、同一的。（ ）
A.正确
B.错误
48.[判断题]神话是联系历史的纽带，不应当公正地对待神话。（ ）
A.正确
B.错误
49.[判断题]人文学科也把个体与类发生的一致性作为方法论的原则，如泰勒的《原始文化》一书。（ ）
A.正确
B.错误
50.[判断题]儿童是“探索者”和“思想家”。（ ）
A.正确
B.错误
51.[判断题]儿童也没有自己的伦理学。（ ）
A.正确
B.错误
52.[判断题]荣格认为个人的精神世界由两部分组成即意识和无意识。（ ）
A.正确
B.错误
53.[判断题]弗洛伊德和荣格不都认为个体发生与类发生是一致的，生物发生与精神发生也是相互交织的、融合于个体发生与类发生过程中。（ ）
A.正确
B.错误
54.[判断题]儿童的游戏是跨文化的。（ ）
A.正确
B.错误
55.[判断题]梭罗不认为社会、文化、人生都要有个坚实的基础，那就是潜身于人性德行之下而又支撑着人性德行的本能的精神和自然的精神。（ ）
A.正确
B.错误
56.[判断题]梦想不是意识与无意识的对话。（ ）
A.正确
B.错误
57.[判断题]皮亚杰认为青春期是心理发展的最后阶段。（ ）
A.正确
B.错误
58.[判断题]“儿童是成人之父”这一思想不是与进化思想分不开的，它为我们认识儿童提供了一个广阔而深远的进化论视野。（ ）
A.正确
B.错误
59.[判断题]儿童的游戏不是不断发展的。（ ）
A.正确
B.错误
60.[判断题]儿童是道德哲学家，他们不仅有自己关注的道德问题，也有他们通过自己的思考而得出的道德认识。（ ）
A.正确
B.错误
61.[问答题]简答皮亚杰的儿童思维发展阶段论。
A.
62.[问答题]简答儿童是成年人的根基。
A.
63.[问答题]简答审美与认识的区别。
A.
64.[问答题]简答马修斯的儿童哲学观。
A.
65.[问答题]简答什么是意识层面的审美。
A.
66.[问答题]简答儿童游戏的超现实性。
A.
67.[问答题]简答什么儿童概念的时限 。
A.
68.[问答题]简答什么是儿童哲学。
A.
69.[问答题]简答贝尔定律。
A.
70.[问答题]简答儿童伦理学的性质。
A.
71.[问答题]简答什么是利他行为。
A.
72.[问答题]简答童年回归的意义。
A.
73.[问答题]简答什么是生理水平的道德。
A.
74.[问答题]简答儿童梦想的功能是什么。
A.
75.[问答题]简答学习儿童哲学的意义。
A.
76.[问答题]论儿童哲学与我国当前新课程改革的内在联系.
A.
77.[问答题]论述为什么要研究儿童的艺术。
A.
78.[问答题]论述主客体演进对儿童审美表现的影响。
A.
79.[问答题]
结合实际论述如何理解儿童的道德认识是儿童对“外部道德主体”之行为规则的建构。
A.
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