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[在线作业] 西南大学19秋[1305] 在线作业

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端木老师 发表于 2019-10-5 10:27:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
端木老师
2019-10-5 10:27:11 126 0 看全部
1.[单选题]纸笔测验主要考查学生(   )方面学习成就的高低。
$ T4 M8 z$ ?. Z奥鹏作业答案可以联系微信 7612960216 l$ S/ s, u3 ]1 `" f
    A.B.情感
3 m* ?- @+ R3 p5 o# T4 Z+ E7 o    B.知识5 r0 [+ a/ F/ z2 _5 y+ }! k1 A* [
    C.能力
7 ]2 b4 J9 Y! [    D.动作技能4 l% b1 h9 B2 U8 o# L9 I+ ^, e
2.[单选题]下列选项中,不适于评价教师的课堂教学的方法是(   )9 ?. F5 K+ n6 v* H- h( ^
    A.C.资料分析
1 k  b2 Z* t; D) D$ p' u% ^0 r4 S    B.测验; d, [0 S  Y3 P3 `. r
    C.调查
' v& H2 ]0 @5 g! z+ h7 j4 }    D.观摩法
* p" ]! @5 }- b7 ]" ~. U8 T3.[单选题]考试内容的权重、赋分应与(   )达成一致。4 R, X$ J: T* V- `% n/ }
    A.F.教学内容重要性' D2 \4 Y, |4 Z- |7 U, f* y: p1 t
    B.教学难点9 R0 H) F$ o7 q  b
    C.教学重点
% P1 L5 G' ]1 |& D    D.教学目标$ y- g+ j+ g: U) d- v# D/ l
4.[单选题]论述题最显著的特征是回答问题的(   )
+ H$ G; P. P- G8 ~    A.D.长度
$ W- c1 Q: }7 J+ A; p/ c% r1 M    B.自由度9 R* ~1 \" c1 Z1 P
    C.丰富度% S6 _6 z. H9 O0 q
    D.难度3 O5 s$ T3 w( M4 }5 C
5.[单选题]教师对待教学反思的态度应是(   )
4 v$ E! B7 O  n3 i- L    A.学校有要求才进行反思
' I9 K- P% b6 b6 l    B.只总结当前经验,不探索一系列问题4 p: P& j6 C' i3 x
    C.不断对自己的教育实践深入反思! z; N) e- W7 N$ B  m2 b
    D.只反思成功之处
: L$ [% a, U9 U  J* m" l: l/ m6.[单选题]一般的考试信度系数达到(   )为好。, e4 ~8 C: y2 m0 ^8 N2 s
    A.0.9以上8 ?/ ^: A! v( B& d+ w; S' n
    B.0.8以上3 w8 d# O: F" I$ m4 w7 D
    C.0.7以上9 K! o3 O: |$ H) O, }
    D.1: p5 ]* l' W% e" v8 P( G# C
7.[单选题]试卷题目的编排应该(   )# y) D, D! M9 s4 J$ v% S
    A.由易到难
+ s9 u6 ~# p1 E% q/ d! p2 a, R. F    B.由难到易/ Z. l  n# |' m7 q- B" m' V- V1 I
    C.先主观题再客观题
3 ^/ l% O6 t5 w" w6 w    D.随机    无忧答案网q7612 96021
5 Z! H& P6 F, @* K/ W' a8.[单选题]双向细目表的“细目”指的是(   )
0 M& F1 W9 j0 \3 I5 @5 m6 u/ @    A.分数8 C! ?+ \$ v  j( h0 C- \
    B.试题数5 W. U5 `, n& m8 H0 A8 I
    C.测验内容与测验目标交叉形成的格子
, C! b7 I+ Z% F  K. U    D.表格4 m7 @' c3 v0 ]( w% E
9.[单选题]问答题一般可以分为(   )类。
- F& E3 R/ p7 ^( I8 u4 r    A.简答题、分析题、论述题$ C4 o( b" J% p* o
    B.简答题、限制性反应论述题和扩展性反应论述题
& k' T4 H" T& m$ U    C.分析题、限制性反应论述题和扩展性反应论述题
; @% e4 F7 I, ~/ C) B+ G# H3 ]    D.简答题、辨析题、论述题! v. f* s, q  Y3 A9 ?' c! K1 ^
10.[单选题]教学反馈主要发生在(   )% S/ d) c! _( L( c- d! g  h/ U+ l
    A.贯穿于整个教学活动过程$ K: }* D/ N# J" Z- }# E
    B.教学活动结束时4 c) `3 R) c4 x; c, i3 M$ ?
    C.教学进行之中+ G& _8 y$ t) _5 I  B1 E6 E2 B
    D.教学之初
7 U3 g' i* w3 ^7 e" l/ v11.[单选题]标准分数的基本单位是(   )
& u: r/ G8 O9 P    A.E.平均分" s4 ?, z. X& z* O" D6 e
    B.总分
) [  M! n9 {2 B! j# w7 b    C.标准差
! u% O1 [  }* O    D.方差
! i: }6 p+ {/ H6 A: \' Y7 A8 L) D12.[单选题]以下关于“高中生物学学业水平考试”的说法,错误的是(   )
' [0 G" T, {+ f/ e    A.注重考查学生在实际问题中建立生物学概念、问题解决的综合能力
/ l3 m7 F1 m4 ^- S4 L    B.考查学生学习生物学的能力和学科创造力8 w$ x9 E4 G' f8 `
    C.注重对基本知识、实践能力、创新能力和思维能力的考查; E) Q% W( u" \7 V  @
    D.注重生物学细小知识的考查
. c9 I' D/ F9 P0 k6 M" |) m, ^, v13.[单选题]下列选项中,不属于主观题的是(   )* `# g7 N! A6 S+ V( i& x
    A.A. 论述题- g7 Z$ N* J7 j  E8 U5 `
    B.分析题
8 x/ e6 `8 s! K% Y: e& i* `    C.设计题
; N# A% [/ z- |4 {    D.多项选择题, D5 @; c0 V5 ~" Y* X2 U
14.[单选题]知识领域目标分为(   )六个层次。
2 g2 }9 M: u/ h0 N    A.识记、了解、应用、分析、综合、评价/ l1 f% F, m: I+ ?# ]" m' G
    B.识记、理解、应用、分析、综合、评价
* Q3 D9 y, I! |9 P    C.知道、理解、应用、分析、综合、评价, S% m# V2 |: g# J% `4 A
    D.识记、理解、创新、分析、综合、评价  s. k" x2 Q+ ?2 d3 T, i, T
15.[单选题]以下选项中,不属于“假设和预测”能力的是(   )) Z; E0 |: `7 {7 W
    A.准确流畅地描述
* S2 ~, g# _0 \/ I/ b4 w    B.分析问题情境找出解决问题的线索
: E7 m& l! [+ d    C.利用现有证据形成假设) ?: h% ?0 S' f% x. N
    D.运用直觉猜想形成假设8 q) \% m% ?5 d! r3 ~
16.[单选题]相对性评价也称(   )
* f- ]; D$ Q0 T' t6 D    A.内部评价
8 p$ D( U. t. Z; z4 y    B.效标参照评价
0 c$ z, w+ ?# w* t    C.外部评价
3 `1 I7 u! x9 m9 t) W    D.常模参照评价0 R6 K2 h2 E: K/ G/ {5 f
17.[单选题]考试指令包括(   )
  n& d- S. a3 q, A    A.考试的目的、完成考试所允许的时间、答题要求、当答案有疑义时是否需要猜测4 \, b- ]' p3 p$ ^; K
    B.考试的目的、完成考试所允许的时间、答案写在何处、当答案有疑义时是否需要猜测
+ o! s- m% \% `4 E" c$ a; Y# N    C.考试的目的、完成考试所允许的时间、答案写在何处、计分方式
, p& g* ]0 R4 |, l# C6 ^    D.考试的目的、考试地点、答案写在何处、当答案有疑义时是否需要猜测! R2 q; `/ i9 L: n. Q9 ]8 @
18.[单选题]关于简单题与问答题关系的描述,正确的是(   )
& i6 W/ Z6 b  N3 D  P+ {7 V    A.简答题就是问答题
" P* I! j( f# u- A8 h/ j" K. X. ^    B.问答题要求学生简答作答即可
8 Q# R, M# ?. g& \' [$ `5 Y. F    C.问答题是简答题的一种类型
9 g3 ]2 I2 u8 p, \1 A- ?( T    D.简单题是问答题的一种类型6 K4 Y: J  f% e  d' e6 ], W
19.[单选题]教师撰写评语要(  )" R6 z' y, \6 y; p; E& P: B
    A.简单概括即可
9 ~0 R2 Q) C3 G. w$ A# o7 s9 o    B.具体,注重个体差异3 J& X8 Q4 `# J
    C.面面俱到/ K4 s8 W7 p0 C+ g* w
    D.只考虑优点2 I& y6 x  O, Z# Y
20.[单选题]只有(   )时,课堂测验才有必要作猜测校正。' c9 d4 H! i& f; Q
    A.学生未完成全部试题时
) |% m+ ]# f7 C' v8 t5 s2 E! ?    B.当学生没有足够的时间完成考试/ b2 M5 i$ ^- w+ J- w
    C.当学生有足够的时间完成考试6 t0 K* ^1 [5 b5 y
    D.学生完成全部试题时
0 ~2 M3 v& n3 W' R8 A. w21.[单选题]下列选项中,不属于客观题的是(   )
+ K& b+ J8 U1 q    A.判断题
5 G& v* u1 j$ ^    B.匹配题
  Z& X( [6 \" H    C.选择题7 Y; J5 y2 K' l9 J: ^9 X5 z. E( }
    D.简答题
* l  _2 o7 Q, Z: d% N5 w0 R22.[多选题]对生命观念的考核应注重对(   )的考核。& e! b# O+ y2 c( I. L+ a
    A.研究生命现象的基本思想方法/ I4 \) g, q2 a! ]# T. K
    B.重要知识点6 h# {! ^$ x" U9 ^, ^; d
    C.生命现象的认识$ V8 A. u* J% l* n% _+ D' q
    D.丰富的事实
, G* B  \1 T1 K1 y23.[多选题]设计好命题的原则有(   )
& N2 t) l* _4 }$ `. a8 U    A.以知识为载体,为学生提供展示自我的平台
: R7 U5 {# w: v    B.依据学科核心概念,结合知识点创设开放、真实的问题情境
5 C8 a9 h; [6 O* M2 Z    C.目标要具有针对性、渐进性、开放性$ e, g: r/ N) R1 u
    D.试题立意应符合学生的认知规律、生活经验和思维方式: @9 M7 ^* l" W( I& B1 A5 o
24.[多选题]以下关于评讲课中教师的做法,正确的是(   )
& j, o: a3 N, I3 b$ M8 j- h; q6 y! }6 r- A6 o5 r
    A.逐题讲解
% G& V! t6 A4 u6 G. g% f# R' w5 @    B.找相关内容,构建知识网络
6 h% ?& p7 g, V- S    C.评讲时主要是公布答案或帮助学生改错( w0 C) D; ~6 h2 L
    D.加强变式或延伸性练习+ l* x) g' _3 |5 C
25.[多选题]下列选项中属于标准分数的是(   ); Q. h3 f2 ^" v# l0 @; v
    A.T分数  ^" H- a6 ]' O$ Q
    B.标准差% o# }0 ~3 b  J% u9 u8 C( R
    C.Z分数' f$ X1 m" m- ^0 d( d; s+ \2 v/ e
    D.方差" t6 t$ P  Y' J5 ~
26.[多选题]对科学探究能力的考核具体包括(   )
6 c/ l$ t8 q6 x( ^8 Z: b# h    A.收集和处理信息的能力
8 S2 K/ D! @/ X+ O; t) R    B.形成猜想和假设的能力0 G# V; v; Z7 p
    C.进行简单实验设计的实践能力( S; `' s; j* V( J. ^: D- S+ q) ^
    D.发现和提出问题的能力
' C# o- X7 @3 }27.[多选题]评价的功能有(   ): O/ t4 l! h4 f/ D3 f) m
    A.导向' E7 H. c8 E! _  d4 e# t
    B.诊断
7 k6 H; e4 H8 |: f- s( U- L    C.发展
' O6 _; ]* h) r7 q+ F    D.管理
" z  P- G/ ~* f+ t& h3 g28.[多选题]测量量表的构成主要有(   )
3 l& A, d3 J  r+ Q1 A& ~    A.相应的权重
5 y0 Y% I/ {& |; E    B.被测量的要点
( |; u% ^. V6 X5 j% A: N    C.测量的观察指标体系; I+ m0 N# g, I' X
    D.测量目标0 k# X6 M0 A6 l) i- H" E8 N. m' {
29.[多选题]以评价的衡量标准不同为依据,可以将评价分为(   )
4 h( D7 q" f1 Z' N3 A( |3 I) j    A.相对性评价
& c8 W& p* W% I4 d8 i    B.外部评价2 W6 M& f2 k$ v- t8 p
    C.绝对性评价
* `* V6 ~, O5 U7 N4 c' ~/ N    D.个体内差异评价+ {& i4 l7 U( [7 }9 l; X% S# i9 @; V
30.[多选题]运用评价结果进行教学决策时应尽量避免以下(   )因素的影响。" z4 h' j2 k, X: n2 t
    A.教师教学反思能力+ o+ q8 }4 A- W2 P* D( x5 N
    B.评价结果8 y# m2 v7 m+ D2 R3 q
    C.教师经验! {* a* l+ S& d' |) {) b
    D.教师个人立场
! z! {" @/ O# h6 F5 z. v; M31.[多选题].以评价的时间与作用不同为依据,可以将评价分为(   )7 Z% O/ \6 q3 g- k3 T3 j
    A.配置性评价# {# J; L% }9 G7 ^6 w
    B.终结性评价
" i3 G0 y1 ^$ `( I/ _    C.诊断性评价
4 Q* |* ~/ H7 `1 ?3 v1 r    D.形成性评价/ ]) ~* L6 X$ ^* C( ]% S' x
32.[多选题]解释数据的能力主要有(   )
: x; S) i3 b; N4 r, W' f    A.发现数据变化的规律
( N$ g* e+ Q% H& x4 ~    B.运用逻辑对数据进行解释6 ~; e; b9 j# k+ O/ e
    C.通过变量分析进行预测
5 {4 J9 W+ L  L1 o9 c3 L, t/ w    D.识别数据的类型1 M6 }" }" c; M6 R; x- G" Z
33.[多选题]评讲课可以讲评(   )6 e9 q' w/ Y1 x* D7 i
    A.方法与技巧
0 c% h7 _' h+ |4 E5 ~; U    B.典型错误与错因( t1 w0 q3 n+ N6 s1 w
    C.审题和解题思路
5 F- [: h+ _& Y6 z    D.发散思维和变化
5 s  m" Y: K" m. q; P1 ~) \4 ?2 J34.[多选题]定量评价具有(   )的特点。
, i4 R: h, W/ b- K! Q% |2 x    A.信度低
4 o6 S  [, v( ]  w) [3 W1 G& ]0 w    B.易被人接受8 ^. @+ h* |. Q9 T2 S- t3 s
    C.客观2 h& c+ i& ]- l
    D.可靠( n1 |4 ~  C: z# j3 d
35.[多选题]评讲课中进行变式训练的方法有(   )# j1 M* g% [) K" F* |+ W
    A.改变命题条件
3 z3 K  E& E; b. r6 Q    B.改变原题中的情景
% W5 D1 O5 `) J- K+ Z    C.将题中的因果关系颠倒4 I8 z. x3 G# K: ^
    D.改变原题中的设问5 G, S" z# Y- c  a6 v, \
36.[多选题]表现性评价的基本构成是(   )8 V+ G; R" d7 E. j
    A.表现性任务的形式多样
2 K5 W+ |2 k3 }7 \. v    B.有一个评价标准
5 r, C9 [) _' {8 E$ T    C.有一个或几个好的评价者
1 y& {. f2 j( P  W5 n2 L  C    D.有一个表现性任务) t5 y7 q- T# P  F8 p6 M* X
37.[名词解释]教学决策
- |9 y4 g9 R6 D( F5 p7 P    A." P. i8 L( ?: n5 {% M) ^( D
38.[名词解释]生物学学科核心素养8 l; k( G/ X. d
    A.
0 W* E7 e( N3 i0 \: h: s39.[名词解释]教学决策7 ~6 |2 q# @) E3 F
    A.! U0 D1 k$ a0 w, I
40.[名词解释]论述题! ?" }. _3 U% O8 X
    A.
* H4 i5 ~3 I, |7 e41.[名词解释]学业质量
9 A+ T% s7 A4 ?( B7 H    A.7 ~5 \  \, F: H
42.[名词解释]形成性评价
2 i: U, l% S9 j    A.
$ \9 Q0 N0 h# B/ ?6 }43.[名词解释]学科核心素养
  O+ m1 ~% ?! I, ?    A.
7 k8 A% U/ J9 D1 I+ P44.[名词解释]效度( O! C' [+ u5 Z
    A.
6 `% |) T  L0 J: t5 i* y: b( |45.[名词解释]双向细目表
. S$ D) t! J% z    A.' j' T9 j7 G% s% a( x
46.[名词解释]信度
( Q8 [" ~5 w& k7 W  u! b* K2 m    A.
! n" ]2 D( f) W: }" T9 h$ J2 N3 U47.[名词解释]频数分布表
  a4 |7 ^0 Q5 T5 `    A.  \" L* }% b1 B" t
48.[名词解释]学业质量标准4 K' F( |6 z% m# E0 Z
    A.5 N* h' `1 Z) B7 h
49.[名词解释]指标加权  q5 _% x# V/ `; S& i: ?
    A.% L  F) E  u1 B! k
50.[名词解释]配置性评价+ q) ]9 [& E% M; X# W* @1 i! U
    A.
& p% z' @' D* l5 I51.[名词解释]诊断性评价
! ?' ]$ M( r8 `- y, [' `    A.
. Q) r  L& q& _0 K  O9 s1 C52.[问答题]高一(2)班50名同学参加《分子与细胞》的考核,单项选择题中的第6小题,只有18个同学做对,每人均得1分,其他同学未得分(0分);填空题的第1小题有3个空,每空1分,全班平均分为2分;求这两道题的难度系数。5 }: E+ F& a9 ^  G; ]* j1 F
    A.
6 j& {  J; ?- [4 |9 b) K53.[问答题]评讲课的常见方式有哪些?; h6 J- t9 M# b- l' k
* _+ @* a4 t$ N7 c

1 a+ k+ R, E$ k# r    A.
6 C3 p3 G1 U7 U9 L54.[问答题]高一年级《分子与细胞》试卷第8试题的满分为5分,高一(2)班共50名学生,总分前27%和后27%(各14人)的同学该题的平均得分为3.18分和1.64分,计算此题的区分度,并予以评价。( e; q1 D2 D: e( b5 B$ K6 z4 L
    A.7 O/ G% u" a' r6 f
55.[问答题]《遗传与变异》的试卷共有46道试题,两位专家分别对试题的内容与教学目标做了相关程度的判断,有37道试题都被判定为强相关,6道试题一位专家判断为强相关,另一位专家判定为弱相关,其余3道试题都被判定为弱相关。计算该测验的内容效度系数。  M) }( W0 ?( D+ [
5 T$ z! J# r5 |0 K+ s6 _  o2 [6 U
; Y& a  w. C( V5 k" g
    A.
* n' ~3 |& N# D56.[问答题]教育测量与物理测量的本质区别是什么?
1 G2 u+ e) o$ y7 j% b) O    A.- ?5 g- g- H, ~6 S. B  M) o7 l
57.[问答题]什么是简答题?
' e! F% G$ _$ ^' {    A.0 A5 O4 p' F6 b& L
58.[问答题]谈一谈测试、评价与教学的关系。
9 B% x  r! F5 Y    A.# L/ |& g" d6 q
59.[问答题]教师应该如何听课?
2 h) c: g9 D' D7 d! a% F/ `    A.
6 c1 {$ O3 `& {2 V- |5 B60.[问答题]影响效度的因素有哪些?9 p5 U0 X9 Z2 h. X! H0 k; B
    A./ u  p& O* ^3 w6 l
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