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1.[单选题]大班幼儿社会适应方面的目标不包括( )。
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A.在教师提醒下能爱护环境，节约资源
B.增进对各种社会机构、设施与标志的了解与认知
C.进一步了解家乡，养成爱家乡的情感以及对家乡的归属感
D.了解国家的一路的重大事件、成就，初步培养对祖国和各民族的热爱之情
2.[单选题]幼儿对社会角色的认知特点是从简单模仿到初步认知、从整体到部分再回归整体及（）。
A.E.从细致了解到粗略感知
B.从细致感知到粗略了解
C.从粗略了解到细致感知
D.从粗略感知到细致了解
3.[单选题]关于幼儿园社会角色教育活动组织的一般思路，不正确的是（ ）。
A.不用讨论、总结以进一步理解和认识社会角色
B.观察社会角色的行为
C.体验社会角色的行为
D.猜想社会角色具有的特点及其行为
4.[单选题]让幼儿在日常交往和游戏场景中体会和感受如何与人交往，本质上可以（ ）。
A.提升幼儿的交往意愿
B.丰富幼儿的交往经验
C.增强幼儿的交往技能
D.培养幼儿的移情能力
5.[单选题]人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉称这种学习为( )。
A.模仿学习
B.榜样学习
C.观察学习
D.认知学习
6.[单选题]社会教育实施效果上具有滞后性，在考察幼儿园社会教育的教育效果时应( )。
A.不能急功近利，不能仅凭一两次活动就轻易下结论，从而判断教师组织的活动教育效果不好
B.以上全对
C.不能认为幼儿的社会性品质不好，怎么教育都没有效果
D.充分认识到这种滞后性，注重教育的长期渗透与持久影响
7.[单选题]
幼儿园可以邀请不同职业的人员来到幼儿园，参与幼儿的与他人交往教育活动，例如（ ）。
A.D.劳动节带领幼儿观察各种不同的职业人的人的劳动
B.重阳节组织幼儿参观敬老院
C.请警察叔叔来班里，给幼儿讲解有关安全防火的知识 无忧答案网 微信761296021
D.利用节假日带幼儿春游
8.[单选题]自我意识的认知成分，指个体对自己身心特征和活动状态的认知与评价是（ ）。
A.C.自我认识
B.自我调控
C.自我体验
D.自我概念
9.[单选题]幼儿的社会学习具有长期、易反复的特点，这启发教师在实施社会教育时( )。
A.B.切不可操之过急，急于求成
B.做好长期、持久的准备
C.要对幼儿耐心、细心
D.以上全对
10.[单选题]活动目标的表述上应注意( )。
A.围绕活动希望幼儿获得的社会领域的关键学习经验，有重点地提出
B.以上所有
C.具体、明确
D.分清主次和重点
11.[单选题]幼儿社会学习的方式不包括( )。
A.强化
B.自我反思
C.观察学习
D.模仿
12.[单选题]在设计社会教育活动时，下列说法错误的是（ ）。
A.需要参照幼儿社会学习与发展的水平
B.需要参照幼儿社会学习与发展的特点
C.需要参照不同年龄段幼儿的学习特点
D.需要参照教师社会学习与发展的水平
13.[单选题]中班幼儿在社会适应方面的目标不包括( )。
A.初步认识自己的家乡，认识自己是中国人，萌发初步的爱家乡、爱祖国的情感
B.在教师提醒下能爱护环境，节约资源
C.能按自己的想法进行一些活动，自己的事情尽量自己做，尝试自己解决问题，发展独立性、坚持性和自制力
D.认识常见的交通标志，能遵守基本的交通安全规则、公共卫生规则
14.[单选题]亲子交往中孩子的交往对象是（ ）。
A.父母
B.父亲
C.家人
D.母亲
15.[单选题]主要指“自己对自己的价值判断与评价”的概念属于（ ）。
A.自我概念
B.自我认知
C.自我体验
D.自我评价
16.[单选题]幼儿园社会教育活动评价的主要内容包括（ ）。
A.目标、内容、准备、过程及效果
B.名称、目标、准备、过程及效果
C.名称、准备、内容、过程及效果
D.目标、准备、过程、反馈及效果
17.[单选题]关于幼儿在认识社会环境的过程中所形成的认知经验的特点，下列选项不正确的是（ ）。
A.情境性
B.零散性
C.系统性
D.主观性
18.[单选题]幼儿园社会教育活动评价的主要内容包括（ ）。
A.名称、准备、内容、过程及效果
B.目标、准备、过程、反馈及效果
C.目标、内容、准备、过程及效果
D.名称、目标、准备、过程及效果
19.[单选题]为确保参观活动安全、有效，教师应制定完善的参观方案，充分考虑和论证参观活动中可能会涉及到的各种因素，不包括（）。
A.在参观前，教师要做好充分的准备工作
B.制定参观方案时，教师应通过多种方式，了解幼儿的原有经验，了解幼儿对参观的态度和想法
C.为确保参观活动的实效性，教师需要设计参观的重点问题
D.为确保参观活动的文明性，教师需要独自制定参观过程中应注意的规则和要求
20.[单选题]适应社会生活的前提是（ ）。
A.幼儿在情感态度上喜欢群体生活，但不愿意融入社会生活
B.幼儿在情感态度上不喜欢群体生活，不愿意融入社会生活
C.幼儿在情感态度上不喜欢群体生活，但愿意融入社会生活
D.幼儿在情感态度上喜欢群体生活，愿意融入社会生活
21.[单选题]关于活动目标评价主要依据，下列选项错误的是（ ）。
A.活动目标的不可操作性
B.活动目标的年龄适宜性
C.活动目标的制定是否符合社会教育总目标
D.活动目标的重难点突出
22.[单选题]幼儿园社会教育的滞后性体现在幼儿园社会教育的( )。
A.实施过程
B.实施途径
C.实施效果
D.实施起始环节
23.[单选题]幼儿园社会教育中，可将与他人有关的教育内容统称为( )。
A.自我意识教育
B.社会适应教育
C.人际交往教育
D.校园适应教育
24.[单选题]实现幼儿园社会教育活动目标的载体是（）。
A.社会教育活动准备
B.社会教育活动内容
C.社会教育活动实施者
D.社会教育活动对象
25.[单选题]关于社会文化教育活动组织的一般思路，不正确的是（）。
A.F.感受和体验社会文化
B.观看相关节目,激发幼儿对社会文化的兴趣
C.在环境中渗透社会文化教育的目标和内容
D.讨论社会文化的特点
26.[单选题]对师幼交往教育的意义的理解正确的是（）。
A.有利于促进幼儿社会观念的形成和社会化
B.有利于促进幼儿语言能力的发展
C.有利于促进幼儿情绪情感的发展
D.以上都对
27.[单选题]下列关于幼儿园社会教育活动评价中具体性原则的描述正确的是（ ）。
A.只需要对活动进行整体性评价
B.以上三项均正确
C.既需要对活动进行整体性评价，又需要对活动组织的各个环节进行评价
D.只需要对活动组织的各个环节进行评价
28.[单选题]幼儿开始从用第二、第三人称称呼自己逐渐转换到第一人称“我”是在( )。
A.2岁以后
B.1~2岁
C.4~5岁
D.3~4岁
29.[单选题]在游戏中可以培养幼儿的（）。
A.自控力
B.坚持性
C.以上都对
D.自主性
30.[单选题]2012 年颁布的《3—6 岁儿童学习与发展指南》在我国幼儿社会教育领域的突破在于( )。
A.提出了一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议
B.体现了国家对我国3～6 岁儿童学习与发展方向的引导与质量的要求
C.反映了对3～6 岁儿童学习与发展水平的合理期望
D.以上所有
31.[单选题]家长为孩子树立的榜样形象应是（）。
A.A. 自信
B.积极
C.乐观
D.以上都对
32.[单选题]幼儿对社会角色的认知特点是从简单模仿到初步认知、从粗略感知到细致了解和（）。
A.从部分到整体
B.从部分到整体再回归部分
C.从整体到部分再回归整体
D.从整体到部分
33.[单选题]幼儿园社会教育不能以单纯说教的方式灌输给幼儿，必须通过幼儿的实践、亲身体验，才能真正为幼儿所理解和接受。这强调的是幼儿园社会教育原则的（）。
A.渗透性原则
B.整体性原则
C.实践性原则
D.正面教育原则
34.[判断题]活动设计要基于幼儿的实际生活，注重幼儿的真实感受，强调激发幼儿的内在活动。（ ）
A.正确
B.错误
35.[判断题]幼儿园社会教育的实施途径主要只有教师专门组织的教育活动。（ ）
A.正确
B.错误
36.[判断题]大班社会教育目标中社会适应包括理解规则的意义，并能与同伴协商制定游戏和活动规则。（ ）
A.正确
B.错误
37.[判断题]
评价社会教育活动离不开对教育活动内容的评价。( )
A.正确
B.错误
38.[判断题]游戏是渗透自我意识教育的最有效途径。（ ）
A.正确
B.错误
39.[判断题]《纲要》中提出了幼儿园社会教育的内容与要求，仅说明了为实现教育目标教师应该做什么。（）
A.正确
B.错误
40.[判断题]幼儿的社会适应主要涉及社会规则与行为规范、社会环境、社会角色以及社会文化等方面的内容。（ ）
A.正确
B.错误
41.[判断题]社会规则与行为规范教育主要指引导幼儿了解、感受并最终学会遵守最基本的社会规则与行为规范的教育。（ ）
A.正确
B.错误
42.[判断题]最早的同伴交往出现在婴儿12个月大时。（ ）
A.正确
B.错误
43.[判断题]
纲要中自我认识方面的教育目标包括自我概念和自我评价两个部分。（ ）
A.正确
B.错误
44.[判断题]户外体育活动能够有效发展幼儿的生理机能，对幼儿人际交往能力的提升没有太大影响。（ ）
A.正确
B.错误
45.[判断题]《指南》是引导我国幼儿园教育的指导性文件。（ ）
A.正确
B.错误
46.[判断题]年龄小的幼儿多以“工具性攻击”为主。（ ）
A.正确
B.错误
47.[判断题]在对幼儿进行自我意识渗透教育中，需要重视班级精神环境建设，物质环境的创设无关紧要。（ ）
A.正确
B.错误
48.[判断题]游戏是渗透自我意识教育的最有效途径。（ ）
A.正确
B.错误
49.[判断题]亲社会行为设置对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括合作，分享同情三个方面。（ ）
A.正确
B.错误
50.[问答题]简述成人引导幼儿学会关心、尊重他人的方法。
A.
51.[问答题]《纲要》中提出了幼儿园社会教育的内容与要求，不仅说明了为实现教育目标教师应该做什么，而且提示教师该怎样做。具体内容包括哪些？
A.
52.[问答题]简述中班幼儿在人际交往方面的目标要求。
A.
53.[问答题]简述社会角色教育的含义与意义。
A.
54.[问答题]简述亲子交往及亲子交往教育的含义。
A.
55.[问答题]简述社会教育活动目标的评价依据。
A.
56.[问答题]简述师幼交往教育活动组织的基本要求。
A.
57.[问答题]为幼儿设计一个关于幼儿园社会环境教育活动的主题活动，题目可以自拟，请写出完整教案。
A.
58.[问答题]论述幼儿园人际交往教育的方法与策略。
A.
59.[问答题]
结合所学知识对下列亲子师幼教育活动案例进行评析。
一、主题与背景
1.为了让幼儿能从日常生活小事中体验老师的爱并萌发爱老师的情感。准备了熊猫、小免、小狗、小描、小鸡、小鸭等动物形象的木偶，通过表演木偶剧《老师妈妈》来开展活动。
二、情境描述：
1.教师有表情地讲述《老师妈妈》的故事，根据故事情节出示各种动物木偶木并做出相应的表情、动作 。
表演后教师提问:为什么小动物们叫熊猫老师“老师妈妈”？引导幼儿谈谈熊猫老师如何像妈妈一样关心、 照顾小动物。
2.引导幼儿说说“我们的老师妈妈''。
教师: 你觉得老师爱你吗？你是怎么知道的？引导幼儿从老师亲切的态度.、和小朋友一起游戏、照顾小朋友生活等角度，感受老师的爱 。
教师小结：幼儿园的老师像妈妈一样关心、疼爱小朋友，小朋友有什么困难都应该告诉老师，请老师帮助你 。
3.情境游戏“猜一猜''。
教师说出一种问题情境，让幼儿猜一猜老师会怎样做。如：小朋友学会新本领了，老师会笑、会摸摸小朋友的头，鼓励小朋友其聪明；小朋友生病了......老师会很着急，背着小朋友去看病等。
教师和幼儿分角色扮演，教师说出一种情境, 幼儿猜想老师会怎么做并用动作或语言表达出来，感受老师对小朋友的爱 。
4. 讨论怎么爱老师 。
教师：老师这么爱你，你怎么爱老师呢？引导幼儿谈谈自己的想法。
A.
60.[问答题]
现在的幼儿很多为独生子女，从幼儿园回到家，要么看电视，要么缠着大人陪着玩。一到周末，家长更是发愁不知道怎么陪孩子玩，很多家长反映孩子缺少玩伴，交际能力欠缺。4-5岁幼儿的交往能力正在飞速发展，他们渴望交朋友，愿意与同伴一起游戏，但是又缺乏相应的交往经验。请围绕中班幼儿人际交往目标设计一份教案，活动主题不限。
A.
附件是答案，核对题目下载
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