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西南大学19秋[0095] 化学教育中的德育和美育在线作业资料

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作业辅导 发表于 2019-10-2 09:48:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
作业辅导
2019-10-2 09:48:43 65 0 看全部
0095 化学教育中的德育和美育
) b5 x6 Z7 d  p: ~- X1.[单选题]我国学校教学最基本的教学原则之一,就是科学性与(        )的高度统一。
2 q1 `6 |& I7 A1 G7 B- ~奥鹏作业答案可以联系QQ 761296021
+ H" G0 \2 Y' s( ]    A.社会性8 |4 r; N7 s- K: d, f
    B.实用性# ^- I, u0 G, G  E& D3 m
    C.实践性# G  n1 q: U% m7 |9 C; u4 P* x
    D.思想性+ S" K5 d9 J+ J! p) i5 d
2.[单选题]用学生熟悉的生活事例,如:用宣读新闻报道的方法导入新课属于(              )。
. e; t6 B3 S. J+ d    A.故事引入法
# S* ?  t8 Z$ M# [4 n    B.事例引入法2 I' F/ C% p5 ?6 H, v& f
    C.直观导入法
7 P( M: m, \- a    D.实验导入法' B; V2 w/ R2 A
3.[单选题]化学教学艺术的个性化乃是(        )。
* i+ |" f$ T$ }4 E    A.化学教学的风度
3 J5 _5 N% {3 t) [: k- y    B.化学教学的风格6 t& ^3 h6 f+ T/ Q' l
    C.化学教学的特色
% I; v4 b3 \6 I4.[单选题]教师故意把“摩尔”写成“摸耳”,把“氢气”写成“轻气”,以纠正学生的错误的化学教学的艺术技巧称为(        )。
& m5 t4 h7 X' D% [' p! ^    A.比喻
" ?" z) G( K- r# {0 j    B.伏应+ B. `8 ^+ ]/ j2 w- j0 _
    C.应变8 o4 }' _  A2 |; E  K
    D.飞白) q9 R# n: `( t- e
5.[单选题]化学思想美的审美要素包括(           )。
7 q6 W# }+ |/ X% H% y( B0 t$ ]    A.符号、公式、概念、规则、假设、原理、对称、简单、整一等- ]; N! o1 @% r2 q1 R
    B.点、线、面的位置关系及其组合、简洁、对称、和谐等
$ ]! ?9 P% |  H9 R$ r: k+ Q1 Q9 o    C.历史的观点,时空的收缩把握等要素0 j% C% S% z9 U1 z
    D.质地、形状、颜色、气味、声、光、电现象等
) O' A- I/ b0 I; @9 y, z) K$ J6.[单选题]“真”、“善”、“美”是人类在长期实践活动中形成的明显不同但又显然联系的三种价值评价方式,而“善”是(         )。# l* C- m2 C8 X8 [
    A.对规律的符合  [7 R5 h5 _" ]2 w2 m
    B.对实践活动及其结果的一种合目的性价值判断6 q0 z$ ]) T8 J
    C.存在于客观与主观结合的关系中  Z; w7 B7 u! j- {( |  H
7.[单选题]“零点计划”用“零”来表示研究者对(        )认识的空白,同时意味着一切从零开始。
. u$ X9 r8 l! h+ ^; ?6 m+ M    A.艺术教育# W8 z0 v3 g; g. K5 B0 E4 F
    B.人的思维
; E+ v" H; x, ~    C.人的智能结构* m( g* P5 \0 m; s) q" Y+ G4 M
8.[单选题]根据詹姆斯·W·麦卡里斯特所述,科学研究次高层次是指(         )。) K: x3 t: B9 |3 s+ S1 y1 S
    A.对科学中所使用的类比推理的研究,可以揭示出科学家个人在在科研中的一些独特路数$ g( @6 X4 C6 G+ Z8 K( ^
    B.科学家的自传性记述,记述他们对自己思考过的问题和方法的反思
" ~: H( W7 d7 v5 V    C.描述在科学家研究活动中或在科学发展史中所表现出来的最概观的那些特征" X4 T, c# t2 F1 `8 N. \5 k
    D.把一门科学的发展依其具体阶段作编年的记述) I! D+ J( _& ?9 l2 f+ Y
9.[单选题]美的分类按照构成要素和特质可以划分为自然美、(           )、艺术美、科学美和形式美。
5 u1 `' ~* N9 E5 L/ b6 T4 g, j    A.现实美6 {& w* d% \3 R2 n$ I+ ~. u
    B.非自然美
' |& c) Z: P6 o. V    C.社会美
3 t0 b8 P( O1 W$ L    D.生活美# U" o$ J: n* N( T
10.[单选题]化学教学风格是化学教学艺术创造的主体在教学实践中不断探索、修炼而形成的;要经历几个阶段,其中模拟阶段是(           )。
+ R5 k; |8 O$ T7 H8 @    A.独有的教学艺术特征在教学实践中逐渐稳定下来,成为一种经常反复表现出的风貌和格调5 u6 H' i7 |- {# G4 K
    B.通过不断思考,用自己的语言、方式、方法进行教学
- G1 c  u- z4 y8 p    C.意识到自己的个性特点,并找到教学表现结合点,从而产生艺术创造的动机,进入具体的创作过程
7 J0 w0 n4 m8 m    D.是教师一般教学风格形成的起点    微信7612 96021
" K" n8 ~# N2 p% a- d: q11.[单选题]美的分类按风格划分为优美、壮美、(       )以及中和、玄妙。
6 H+ x/ Y6 T  I! Z, o9 f4 g1 i) X    A.社会美: X  u4 b( f/ s2 K6 H% Y- r
    B.艺术美
2 v2 r7 R3 ]/ ^# ]7 E* P    C.喜剧、悲剧
1 Y* R4 x8 U# T! Z4 n& \    D.自然美9 E  f. M+ h) {+ W6 \" I
12.[单选题]化学教学艺术的三大基本特征是(         )。
8 d% W, i' }5 D6 M5 Y    A.对称性、丰富性、愉悦性1 n6 r# C4 S2 f1 V/ ~
    B.启发性、思想性、针对性- m! U* d! ~. N# L
    C.形象性、情感性、创造性$ B" r, l6 t0 L* N) u0 @
    D.综合性、应变性、即兴性: [% m1 K1 h! Z0 s
13.[单选题]布鲁姆-特内设问模式中,理解水平的设问主要指(          )。5 a1 t  C$ w$ k* u
    A.用于确定学生是否记住所学的内容9 F$ i! b. V- @/ ?0 L/ J5 {
    B.用来帮助学生组织所学的知识,弄清它们的含义- Z# B) Q/ R# k  h
    C.用来鼓励和帮助学生运用已学知识去解决问题
0 m  y4 a$ z4 \7 S    D.用来分析知识的结构因素,弄清事物间的关系及事物的前因后果
3 m  l4 B- [& j+ Z3 R4 }5 T14.[单选题]科学美是指自然科学中的美,它包括自然科学中反映出来的自然美与(           )的美。
$ g% y& U+ c! Y    A.严密科学推理过程
9 L9 O) H; R$ ]  ]4 e2 t& p) F3 V    B.科学数据展现6 o4 }7 U  h0 Z
    C.科学理论体系/ R$ `0 y: u6 a
    D.科学实验现象$ O) j; u8 t1 B  E/ M
15.[单选题]化学教学艺术具有认识功能、教育功能和(           )。. ~! @1 I. N6 W6 E% n
    A.高效功能$ n: t. u. |. \; x, b
    B.激励功能
) A; J3 ?& I& M# [6 D( h    C.美育功能& H0 Q' @' S1 T2 q; j) W- o
16.[单选题]学科德育以知识为载体,“育德因素具有蕴藏性和(           ),潜在性大,发掘面广、深度大”。
2 s  J3 A+ Z7 P- p; v9 z    A.隐蔽性
8 s; f* x3 l4 H* N    B.广泛性
5 d# x7 K& M' S6 _: s' W    C.教育性; [5 _! r8 P" n! y
17.[单选题]运用审美通感,选择填入最佳字词:山空木叶(           )。+ q, _- s, q* N) L3 g
    A.飘
) @6 K9 M- R$ ?- h% T5 J, G( W    B.红* i( P  L$ p' b1 G+ X( H4 s
    C.干
7 Y- {* A- h2 K( f    D.落, ]& Z0 _4 H( t
    E.枯
. o0 }5 g* n; O/ `+ y8 L    F.黄3 @2 P7 O  r7 Z7 o2 p! p! A
18.[单选题]潜在课程的构成要素分为三个层次,包括物质-空间层、组织-制度层和(         )。
( |3 n) g- k0 W7 C) Z+ c  S7 ?! S    A.文化-心理层
% ^  M9 T4 t9 f: o    B.校园-文化层4 F4 C" _  {, A; {. X! T  m
    C.校园-活动层
1 a  O" N9 U) z( |19.[单选题]审美化教学( )。) R7 z- |* j. d/ z) I' l  ~9 k
    A.是将美学运用于教学中
( c- O; }2 G7 S8 x5 d* y3 e    B.是教学的艺术化! g8 q  H# i5 I( H- o# y
    C.是将传统的教学活动转化为审美的活动,即美的欣赏、美的表现和美的创造活动2 V" L. n) F" y- h, S8 b5 ^3 w
    D.是愉快教学
6 Y/ A- E* @: {0 Q5 U20.[单选题]本课程的美育五圈课程包括美育综合课、艺体课程审美化、(           )、活动课程审美化和潜在课程审美化。
& y0 C5 |* m2 K. z& s+ o: v    A.实践课程审美化3 ~1 ^  d$ u! I5 n
    B.劳动课程审美化% L" w8 Y5 e! W$ h7 Z- z
    C.学科课程审美化
0 R% v, B8 |! k21.[单选题]化学理论美的审美要素包括(          )。
7 u' S  B3 i2 Z2 h    A.点、线、面的位置关系及其组合、简洁、对称、和谐等
! y: i3 u7 g0 \1 V    B.历史的观点,时空的收缩把握等要素( C1 |- J4 w% s
    C.质地、形状、颜色、气味、声、光、电现象等
' s6 \& ^+ }2 J$ `9 h. r    D.符号、公式、概念、规则、假设、原理、对称、简单、整一等! n: C! G4 E) S
22.[单选题]教师的劳动性质决定了教师的劳动是(       )。
& e! Z* j9 `( k, k; _. f    A.以现代科学知识去直接影响劳动对象
2 I) o/ i- K' x/ b8 e6 P    B.以自己的思想、学识和言行,以自身道德的、人格的、形象的力量,以示范的方式去影响劳动对象% {; {' e8 |5 N) I' m! _
    C.培养学生正确的生活态度( [" ?1 u& Z; x" F" t) m. d9 ]; e
    D.用现代物质工具去传授知识和技能
; H, t* R5 {4 u- W6 ^" K+ B! r2 y23.[单选题]中外教育围绕着“四大线索”与“三大焦点”问题,呈现出在教育观念、内容、手段等方面的改革趋势,其中四大线索之一教育内容的改革将趋于:(      )
) m6 H4 e' D! I4 h; ?* d* O  `4 P    A.B.模式化  个性化  艺术化
9 R! G0 j* k: w- t4 k    B.E.全面化  个性化  行为化
# Q8 I! K9 n( {! g+ c' N% w* n5 E    C.目标化  形成化  定量化4 L8 A& V7 y* y" I& n( U- C5 a+ D
    D.精简化  综合化  人文化
) W2 E$ _& H2 i% S. |4 B& k5 M% r) e24.[单选题]21世纪教育的审美转型是让(       )成为教育之魂。  R7 L9 }1 X9 u* v) t
    A.愉快教学
+ ^/ O8 |& G- Z  E    B.教育美; p# w+ @6 ~3 H. D' R+ M
    C.教学的艺术化7 M& L; J& S1 k
25.[多选题]美育是诉之于形象的感染作用,并通过情感愉悦而达到理性认识的目的,因此美育具有(           )。
3 G9 [: m: n3 ?. F! x    A.情感性
  c% j7 ^( s$ Y0 Y) i    B.感染性
2 G- z( t# k/ J8 k    C.形象性- h4 l# H" F6 ^, B% q0 ]3 W
    D.愉悦性9 E6 b; T# B5 U5 f2 J# t9 p) \4 H, M
26.[多选题]美的分类按照表现风格可以分为(     )。
9 u4 b% h- M6 M    A.社会美、自然美、艺术美、科学美、形式美5 h' Z4 Z, e* v+ ~3 J( ]
    B.优美、壮美、喜剧、悲剧
% L" E) |, z6 v" |+ K    C.中和、玄妙! ^' \7 f) F9 [9 ^0 V# n4 N
27.[多选题]美育与培养创造力的关系( )。
9 n2 q9 N/ J8 l. ?: e! k1 j4 _    A.有利于培养学生的创造性人格" z/ f+ s" D# l! J# a
    B.有利于发展学生的创造能力- k1 g0 p6 K) ^3 W. O' i! {4 g/ L
    C.可以激发学生的创造意识
: A/ F8 S0 g0 V) G( {& m+ b    D.可以开发大脑的创新潜能
" @5 g- B( x% R; F1 M28.[多选题]现代教育思想的特征中教育观念具有(          )。" a$ E3 W. ^4 ?9 ^9 O2 f# \
    A.民主性
; M( o/ B0 z9 C% A% A& i    B.全面性
+ U, _7 C) d2 c) A  M6 Q* k' W    C.未来性
+ @+ t* p3 ]# U    D.开放性
8 p0 {0 W; X$ R. o4 b29.[多选题]喜剧一般来说可分为( )等类型。2 [9 ]3 K" E5 e0 C! _1 V
    A.滑稽
" b1 t1 v1 [6 N4 G  o/ B    B.幽默
# n3 }3 k. A* P+ Z" E  T; q    C.讽刺
* A( j8 g8 i" ]; I& \    D.荒诞% c% [1 ^+ |) T1 y' K
    E.闹剧
3 \/ F" R' q! Z+ X1 H9 ~* e) \30.[多选题]化学教师方面的美育因素包括(         )。4 Q" Z+ K0 ]7 S4 w, v
    A.教师外部行为美
4 C: Y" B8 f0 B  G6 o! Z8 ^1 F    B.教师教学机智美
4 Q5 I0 s: f" k7 l) }    C.教师内在心理素养美
7 D, W( L/ J$ j+ W0 Z: d    D.教师认知素养美
( D( M: s# G+ p- R    E.教师智能素养美/ A) L- E' [7 I8 Y3 z; Z
31.[多选题]现代化教育的基本特征包括(              )等。0 t$ u6 C. i  X- k9 v
    A.受教育的广泛性和平等性
- H1 b6 e/ O. I; m1 g6 Z6 `% [: v    B.教育的多样性+ ?- p6 T2 I1 [
    C.教育的个性
/ R5 u+ _7 ~% ?    D.教育的终身性和全时空性; W: r$ b: y5 ^$ k0 {
    E.教育的国际性和开放性
9 o  V6 m) k: f6 f3 T' M    F.教育的生产性和社会性
+ w: d$ I7 O2 l) O7 b/ U; o32.[多选题]化学教学中渗透德育的基本内容是( )。
2 ^0 t% E$ D3 P" [9 Y6 g    A.爱国主义和国情教育) y2 j* c# l) y8 x
    B.科学观教育
0 D8 S) @7 f0 D' o7 a* o5 H    C.科学态度教育
% K& W6 O1 Y" @! T1 {0 x3 S    D.科学方法教育. _: I7 F5 g* n+ {' [+ c, I; ^$ r/ x$ y
    E.化学史教育
- m8 {/ g. k- O! _! u* q1 G! i33.[多选题]中学化学史教育的基本内容主要包括(       )等。
, }4 ^; O+ w3 ]    A.化学概念、学说及理论的产生、发展和演变7 q' Q8 A& i3 P2 {
    B.化学家的生平及其科学思维、科学方法、科学品质等: p3 Z" k2 [! s- ~
    C.化工生产技术的产生及其发展5 b# q* Y: Y3 ^% K6 `
    D.化学元素的发现史
2 G- I) {# n" [0 `. U34.[判断题]化学思想美包括化学科学发展史和著名化学家的卓越贡献和崇高品质美。
+ e. X6 O$ h$ _1 ?; w% R' V4 H1 w* l    A.正确! B$ T* m3 J5 g1 I
    B.错误" ~; q& u9 d- \9 z0 [: G( R; [
35.[判断题]化学教学语言艺术的要求具有:科学性、思想性、艺术性、启发性、逻辑性和针对性。3 U* a& V9 \- }( v" p* t
    A.正确. t; u4 ^  Q: a3 f/ K
    B.错误
+ G: b; D- e. ~( I& v# W2 c( S36.[判断题]“化学是99%的手工,1%的哲学,但正是因为这1%的哲学才使化学成为科学”是著名化学家拉瓦锡所言。4 F4 b! _2 ~0 E/ N6 H
    A.正确
: Y/ \+ p- R" l, Z! ^% ^    B.错误
  j7 K$ S' T- x4 s; }' V37.[判断题]教师教学节奏美包括运用有声语言的节奏、运用书面语言的节奏和运用教学语义信息的流动节奏。
5 Z0 L0 x( u8 i' x    A.正确
% y& ~1 i: ]1 N* s8 h- o    B.错误3 g/ }$ M$ h; ?. H/ L1 b2 I6 T% Y
38.[判断题]本课程中把化学美分为化学直观美、化学语言美、化学思想美和化学社会美4类。
1 m3 d1 B4 q6 V8 B4 u8 J6 Z$ _4 S    A.正确2 U' o0 S+ W/ R. R( x9 O- h# Y
    B.错误, F* x! ^7 k/ [/ X* t) n  y
39.[判断题]教师的职业生存状态一般被划分为生存型、享受型和发展型3种。1 D; p4 k# H% _6 K$ y) y: n
    A.正确
$ x" q! G- L$ a- l: o1 ]- z% t    B.错误
" L+ C, c/ B' W4 p) P1 l4 W40.[判断题]古希腊毕达哥拉斯学派认为“美在物体形式,美是和谐”。
+ v, P1 p8 Q  Q$ x( p3 ]' a- }    A.正确6 L5 M! B! m# I
    B.错误3 {0 ^2 p( U- [) d- r
41.[判断题]在化学审美化教学中,教师自身审美素质的培养非常重要,必须具有职业美感和化学美感。
/ a  [& X, Z2 v7 }) R! z2 w- f    A.正确1 s' I+ ?5 a8 z- z  ~
    B.错误; L9 }8 V5 U6 n8 t1 n9 Y
42.[判断题]请判断这句陈述是否属于审美认知:脾气暴躁的硝酸钾。
; [1 Z) R3 V1 M3 \0 p4 D    A.正确
1 L9 R( D: d, g1 Z, }- z    B.错误
8 d: y$ ~! H+ b' ?7 V5 r43.[判断题]课的结束有二忌:一忌拖堂;二忌草率仓促。/ _) P& D6 a" r
    A.正确
7 b( Z5 |  G8 S3 n9 q2 Y    B.错误
& d5 L7 [2 o. J. v7 Q. b5 Y  J44.[判断题]德育的社会性功能指政治功能、经济功能、文化功能和生态功能。0 ^* l, E7 ^/ ]0 w
    A.正确4 o1 V( x; S" U  D+ s+ f9 p1 `4 Q
    B.错误
8 p: K7 {0 @6 ^, S6 L7 s" O3 }- z45.[判断题]请判断这句陈述是否属于审美认知:乳白色的硫酸钡沉淀。
$ q, T' x) q" D; m    A.正确  f! B6 ^" i4 }& ]' [
    B.错误
: H6 o5 ~9 ?/ Y$ F46.[判断题]化学教学语言既有口语的生动、通俗、形象,又有书面语的严密、条理和规范,是二者完美的融合。/ R& ~6 |/ S* ]( M# k- F
    A.正确. G3 W/ {  u5 R- N1 h
    B.错误6 L  T" u1 A' p
47.[判断题]美国心理学家艾伯特·梅拉宾经过多年研究,提出记忆的80%来源于视觉。
8 o4 u9 y; i$ h- F1 `' X    A.正确
! D# C+ Z% f% D4 F) f3 ~    B.错误
4 e# `8 E& I! Y% c, G  r2 O$ R48.[判断题]请判断这句陈述是否属于审美认知:绿色是生命的颜色。' V0 e2 D( ?% @( q- U. o$ u* G
    A.正确. V' y& G, e3 X* l! T. X
    B.错误
# N8 h) ]6 o/ J49.[判断题]德育的功能具有社会性、个体性和导向性三大维度。
6 }+ x: s/ p2 J) e) _    A.正确
; x8 k9 O8 |/ A0 X4 j    B.错误
0 Q$ B* a0 s" b1 a- V6 m/ b8 _/ O4 Q50.[判断题]教师教学节奏美仅含运用教学语义信息的流动节奏。; J6 w# _1 |$ g& O6 q% j4 [; i( A
    A.正确
, R- E  C1 |6 t9 i    B.错误1 X9 m) b1 T4 J1 U
51.[问答题]请简述审美的三种境界。
" P+ D6 e9 M# d) z    A.
# q- M( e5 C0 B: J7 Q+ F& S5 x52.[问答题]结合实际谈谈你对化学潜在课程中实施德育或美育的理解?
7 {6 S/ d6 p/ K" H1 d) k: c/ V3 k# S    A.6 o* [1 B* V& k3 i
53.[问答题]非言语艺术的功能有哪些?
/ N7 C/ c, h$ z4 B8 E4 [    A.) Z) G4 S, ^6 b0 L7 B9 J; a* ]
54.[问答题]课的结束原则有哪些?6 b7 T! F; T, V( o2 p/ B
    A.- C5 K' O2 }2 f9 L. U
55.[问答题]请结合实例论述美育的育人功能。8 s# W& t# k) T' f- p6 q
    A.
3 q9 z# i5 T& b/ z; z56.[问答题]请简要分析新课程标准教学目标与传统的教学目标在对德育和美育的要求上有哪些异同?
) x- b$ Y/ V4 o, _1 i! b    A.( t/ R) F$ {" c
57.[问答题]简述化学教学中进行辩证唯物主义教育的意义。! v$ u  o$ G" O; e) u
    A.  \" Q# J, t, H; _
58.[问答题]化学美的教育功能是什么?
( j9 ^1 c" g9 u. f7 T3 V, o! D    A.2 i7 T6 i; e- s  r+ a5 ]" Z
59.[问答题]学习《化学教育中的德育与美育》课程的意义有哪些?
' E9 F( |0 x5 J, `. G5 f    A.
5 H2 i: X4 m$ P/ I# h; K60.[问答题]什么是化学教师的教学风格?其特点是什么?形成的过程有那几个阶段?
5 L- ~! I* l$ {# W0 Y, U( f    A.
8 Q! i; j8 y1 r' D- l* c+ S1 S* ~$ K61.[问答题]化学教师审美素质教育的内容有哪些?
. p$ g- I: o) w; }: |% [    A.
' m+ |( M+ I  A( b$ I2 a1 U$ M9 h62.[问答题]布鲁姆-特内设问模式将教学设问分为由低到高的哪六种水平?每种水平设问的作用是什么?7 L0 C  E" }3 x) Q2 c( l
    A.
4 w1 s, a$ \3 C% c1 r5 M  z5 S# \1 ?63.[问答题]请从下面(1-7中)任选一素材,调动你所有感官,从形、色、声、味、质等诸方面去感知,并写出1篇100字的审美短文(请指出审美对象并拟定短文标题)。9 _& ?8 j& z+ m: X( n! J
1)任一化学物质;2)任一化学变化或反应;3)任一化学仪器或设备;4)任一有关化学学科学习、研究的劳动过程和成果;5)任一化学学科的公式、原理、图象;6)对化学教学中,教师或学生的审美欣赏;7)对化学工作者的审美欣赏。
  k' u; M' e; u    A.* K, }+ |' I) Y" [- b5 z5 k0 }
64.[问答题]请阐述化学中的“真”、“善”、“美”的含义及相互关系。
* M6 G2 f3 I) {$ q4 H; j    A.9 ]" s  p( ]# u2 {9 `& Z/ n
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6 l/ P6 T! B! _8 N, f3 q
7 Y6 X) Y# \+ r
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