小学科学教育期末试卷复习试题参考答案

[复制链接]
发表于 2019-7-27 19:50:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
小学科学教育期末试卷复习试题
一、单选题
1.使形而上学代替自然哲学,从而把研究自然的目光转向自身的学派是
  A.米利都学派        B.毕达哥拉斯学派
  C.希波克拉底学派    D.雅典学派
2.第一次对日食、月食的原因做了理论总结的我国古代典籍是
  A.《九章算术》    B.《齐民要术》
  C.《梦溪笔谈》    D.《草象新书》
3.发生于近代科学产生前夕的科学史重大事件是
    A.几何学的建立      B.《物种起源》的发表
    C.牛顿力学的建立    D. 哥自尼日心说的提出
4.20世纪初,在工业化进程加快、科学的功利性和实用价值日益受到人们重视的背景下产生的科学课程模式是
  A.实物教学         B.自然学习
  C.进步主义教育     D.结构主义教育
5.进步主义教育运动的代表人物是
  A.杜威      B. 布鲁纳
  C.施瓦布    D.斯金纳
6.以下哪种当代科学教育的特点是在STS(科学、技术、社会)思潮的影响下,基于对结构化课程弊端的反思而形成的?
  A.探究学习的兴起          B.科学课程的综合化
  C.关注学生科学概念转变    D.强调以学生为中心
7.强调按照知识内在的性质和逻辑结构组织学校课程的是
  A.学科中心课程    B.学生中心课程
  C.社会中心课程    D.教师中心课程
8.标志着我国小学教育肇始的文献是
  A.《新学制课程纲要》    B.《小学课程暂行标准》
  C.《小学课程标准》      D.《钦定小学堂章程》
9.以下不属于我国小学科学课程知识内容的是
  A.物质科学    B.生命科学
  C.地球与空间科学D.信息科学
10.将“亲近自然、培养热爱自然的情感”列入科学课程总目标的国家是
  A.美国    B.澳大利亚
  C.英国    D.日本
11.科学教育中主持并编写了第一个有实际影响的小学科学课程的学者是
  A.哈里斯    B.帕克   
  C.杰克曼    D.克雷格
12.直接承载科学教学内容的媒体资源是指
  A.课内资源    B.内容资源
  C.条件资源    D.方法资源
13.小组合作教学的评价标准是
  A.个体成绩    B.团体成绩
  C.前测成绩    D.后测成绩
14.小学科学课程主要的学习方式是
  A.探究式学习  B.实验法
  C.课外实践    D.合作学习
15.为班级教学奠定了理论基础的捷克教育家是
  A.波斯纳    B.卢梭
  C.穆勒      D.夸美纽斯
16.关注结果,重在判定,着眼于“过去”的评价是
  A.定量评价      B.形成性评价
  C.总缗陛评价    D.相对评价
17.教育目标分类体系的提出者是
  A.布鲁纳    B.布鲁姆    C.加涅    D.艾斯纳
18.关于一般认知的知识,以及关于个体自己特定认知的意识和知识是属于
  A.事实性知识    B.概念睫知识
  C.程序性知识    D.元认知知识
19.将教育研究分为描述研究、相关研究和因果研究的分类依据是
  A.研究水平    B.研究目的    C.研究范式    D.研究层面
20.定量研究的目标在于确定
A.数据类型    B.实验对象    C.因果关系    D.教育现象
21.认为世界的本源存在于形式和数中的古代西方哲学学派是
  A.米利都学派        B.毕达哥拉斯学派
  C.希波克拉底学派    D.雅典学派
22.指出力是使物体开始运动或加速运动的原因的我国古代典籍是
  A.《周髀算经》    B.《墨子》    C.《考工记》   D.《墨经》
23.公认的经典力学的创立者是
  A.牛顿    B.笛卡尔    C.阿奎那    D.波义耳
24.科学课程真正合法地进入到西方大中小学的课程体系是在
  A.1 8世纪末   B.19世纪后半叶
  C.20世纪初    D.20世纪中期
25.用计算机的信息处理过程来类比人脑的认知过程,用信息的接收、存储和提取来解释学习过程的学习理论是
  A.行为主义学习理论    B.建构主义学习理论
  C. 信息加工学习理论    D.情境学习理论
26.倡导使学生通过参与科学探究活动去运用科学方法、发现科学结论,并进一步培养学生的元探究能力的教育家是
  A.施瓦布    B.布鲁纳    C.杜威    D. 巴格莱
27.以下用于指导学校课程设计的理论依据中,特别强调显性课程与隐性课程的教育作用的是
  A.基于哲学视角的依据      B.基于心理学视角的依据
  C.基于社会学视角的依据    D.基于教育学视角的依据
28.最早使用“科学素养”一词的学者是
  A.米勒    B.泰勒    C.科南特  D.杜威
29.儿童在接受学校正规科学教育之前就已经具备的源自生活经验的关于自然现象或科学问题的认识,如“电在流过灯泡时被用掉了”,儿童的这些概念被称为
  A.跨领域概念    B.科学概念
  C.核心概念      D.迷思概念
30.以下国家的科学教育内容中,特别强调人类科学史维度的是
  A.美国    B.新加坡    C.日本    D.澳大利亚
31.美国科学教育中以掌握重要的科学概念为主要目标的科学教学模式是
  A.自然学习    B.做中学
  C.小学科学    D.科学—技术—社会
32.1950年到l993年,我国先后编写的全国通用小学科学教材的名称是
  A.《科学》    B.《自然》
  C.《常识》    D.《物理》
33.在科学教学中,下面属于社区资源的是
  A.科学校本课程    B.音像制品
  C.活动方案        D.农业基地
34.小学科学课堂上,使教学更直观、形象,并能够模拟现象的教学法是
  A.实验法    B.多媒体辅助教学法
  C.讲授法    D.观察法
35.通过在线作业、练习等给学习者提供学习效果的反馈信息,这是将信息技术作为何
  种工具来使用?
  A.资源工具    B.个别辅导工具
  C.探究工具    D.测评工具
36.科学教育中一种直观形象的传统的教学手段是
  A.实物教学    B.课堂讲授
  C.社区实践    D.观察法
37.展开性目标的提出者是
  A.艾斯纳      B.斯腾豪斯
  C.奥苏贝尔    D.皮亚杰
38.通常表现为图式、模型的,且更为复杂的、结构化的知识形式是
  A.动作性知识    B.概念性知识
  C.程序性知识    D.元认知知识
39.控制学习者自身内部过程能力的学习结果是
  A. 智慧技能     B.认知策略
  C.动作技能     D.态度
40.小学科学课堂教学中的“常规武器”是
  A.演示    B.讲授
  C.讨论    D.提问
二、多选题
1.以下属于多元智能理论对小学科学教育的启示的是
  A.增加短时记忆容量,适度提供教学信息
  B.教学过程中合理制造认知矛盾
  C.树立积极主动的学习观   
  D.树立因枋施教的教学观
  E.树立多元化的评价观   
2.以下对科学问题的表述正确的是
  A.问题是科学研究的起点
  B.问题是开启科学之门的钥匙
  C.问题解决能力是科学探究的前提和保障
  D.问题是科学发展的障碍
  E.科学问题一定是清晰明确的,不需要考虑更多情境因素
3.20世纪50年代后期,美国科学教材影响最大的有
  A.《科学探索者》        B.《小学科学探究》
  C.《科学课程改进研究》  D.《科学-一个过程模式》
  E.《科学》
4.小学科学教育过程中,成立课外兴趣小组的原则是
    A.学生自愿    B.主辅相宜    C.循序渐进
    D.勇于刨耨    E.安全第一
5.在学校教育研究中,获得的资料主要有
    A.实践训练资料    B.定性记录资料
    C. 定量数据资料    D.记录表资料
    E.档案性的资料
6.批判性思维的特征包括
  A.是科学素养的核心        B.有利于去伪存真
  C.具有负面和否定的含义    D.是科学教育的重要目标
  E.是探索性的、独立思考的过程
7.以下属于布鲁纳的课程主张的是
    A.“螺旋式”课程    B.学科中心理论
    C.发现学习          D.做中学
    E.寓教于乐
8,以下属于美国《新一代科学教育标准》中“跨领域概念’’维度的是
    A.原因与结果    B.能量与物质
    C.结构与功能    D.分解与合成
    E.形式与内容
9.学校内的科学课程资源包括
  A.课内资源    B.内容资源
  C.条件资源    D.软件资源
  E. 方法资源
10.小学科学教育的主要途径包括
  A.课堂教学    B.课外兴趣小组
  C.社会实践    D.校外科学教育
  E.研究性学习
三、填空题
1.科学知识不具有完全的__________,科学理论不可能是完满的。
2.在科学课程发展过程中,重内容与重__________的争论,是近30年来一直持续的热点问题。
3.基于__________学习理论,科学教育应重视儿童的已有经验,让儿童从探究中自主
  发展科学理解。
4.在设计科学课程时,要从项目设计、__________和项目改进三个维度体现项目完成能力。
5.科学素养从结构要素上讲,包括科学知识、科学方法、________、科学技术与社会。
6.小学科学教育中最常见的课外探究教学是探究性的________。
7.托尼·巴赞认为,思维导图是对________的表达。
8.过程与方法目标、情感态度价值观目标的陈述方式应采用________。
9.确定教育评价的功能、内容、方法和效果的基础是________。
10.《小学科学课程标准》提出科学课程要面向________。
11.根据科学教育在不同历史时期的典型特征和主要理论背景,可以将其划分为实物教
    学、“自然学习”、_______、要素主义和结构主义五个阶段。
12.基于_______学习理论,科学教育应重视儿童的已有经验,让儿童从探究中自主发展科学理解。
13.神经科学家将学习定义为两个_______彼此产生联系的过程。
14.根据泰勒课程编制原理,课程设计要从______、学生和社会三个方面进行整体考量。
15.科学领域中的核心知识,通常包括基本概念、基本规律和_______等。
16.20世纪后,第—个获得科学教育博士学位的学者克雷格的主要观点记录在《______》
  一书中。
17.《义务教育小学科学课程标准(201 1年版)》指出:小学阶段科学概念的建构强调从
  学生熟悉的_______出发。
18.中国采用班级授课始于同治元年清朝政府在北京开办的_______。
19.广州市采用米勒的科学素养“_______”及调查问卷对中小学生科学素养展开调查。
20.教育研究中的_______研究主要解决“发生了什么”的课题。
四、名词解释
1、STS教育
2、观念转变理论  
3、可持续发展
4、数字化资源
5、相关研究
6.先行组织者
7中心--边缘”模式
8科学教育
9.教学性目标
10.科学课演示
五、简答题
1.科学教育中,应从哪些方面引导学生理解和感浯知识的相对性?
2.简述美国《新一代科学教育标准》(NGSS)的主要内容。
3.简述科学读本对小学生科学知识教学的意义。
4.简述小学科学教学讲授应该遵循的原则。
5.在科学教学中教师应注意什么?
6.简述我国现行课程标准中小学科学课程的主要内容。
7.简述科学教材编写时编排教学内容的基本原则。
8.小学科学教育的基本理念是什么?
9.简述小学科学课的教学导入应该遵循的原则
10.简述当代科学教育的基本特点
六、分析题
1.请描述科学探究活动过程。
2.“明亮的教室要干净,神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声,追求课堂秩序井然。反思“课堂上比安静更重要的是什么?”你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?
3、科学老师的最基本的素质是什么?如何做好教学工作?
4、美国《国家科学教育标准》对探究界定为:“科学探究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。”你如何理解探究性学习这一学习方式?请简要谈谈你的观点,并简要描述如何在课堂教学中开展探究性学习。
5、联系实际谈谈科学教育中教师在研究性学习中的角色。
6、结合发展性评价的特点,试述目前学校的教育评价中存在的与发展性评价理念不一致的主要表现。
7.结合学习体会,谈谈可持续发展课程设计信念对小学科学课程设计的启示。
8.在小学科学教育评价中,联系实际说明如何做到量化评价和质性评价相结合?
小学科学教育期末试卷复习试题参考答案
一、单选题
1.D    2.C    3.D   4.B    5.A    6.B   7.A    8.D    9.D   10.D
11.A   12.B   13.B  14.A   15.D   16.C  17.B   18.D   19.A  20.C
21.B   22.D   23.A  24.B   25.C   26.A  27.C   28.C   29.D  30.D
31.C   32.B   33.D  34.B   35.D   36.A  37.B   38.B   39.B  40.D
二、多选题
1.CDE      2.ABC     3.BCD    4.ABCDE     5.BCE
6.ABDE     7.ABC     8.ABC     9.BCE      10.ABCDE
三、填空题
1.客观性        2.过程   3.建构主义   4.项目实施   5、科学态度
6. 综合实践活动  7.发散性思维   8.表现性目标  9.教育目标  10.全体学生
11.进步主义教育  12.建构主义    13.神经元     14.学科     15.基本原理
16.科学教学计划  17.日常生活实际  18.京师同文馆   19.三要素模型
20.描述
   
四、名词解释
1、STS教育
它是以突出科学、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。
2、观念转变理论  
认为学生在接受科学教育前已经形成很多观念,这些观念促进或阻碍学生科学概念的形成,因而科学教育应以其前有观念为基础,通过观念转变帮助学生学习科学。
3、可持续发展
主旨是促进人群之间的和谐发展以及人类与自然之间的和谐发展,关注科学、技术与社会的相互影响,是指导科学课程设计的重要理念。
4、数字化资源
以网络为载体、采用多媒体呈现的资源,突破纸质教材的局限,从单一的教材编纂发展到络课程、教学课件、音像制品、教学资源库、教材应用和服务支撑平台等多种形式的立体化呈现。
5、相关研究
是对两个或多个数量的教育现象间是否相关以及相关程度如何进行判定,重点是“两者的关联程度如何”。
6.先行组织者
是在正式学习新知识之前,向学生介绍他们熟悉的、比知识本身更具有概况综合性的、能够使已经知道的知识和新知识之间建立起认知桥梁的内容。
7. “中心--边缘”模式
包括研究、开发、传播、采用四个环节,即课程目标是由“中心”专家制定的,再由他们主持课程开发和传播,而课程的实施则由处于“边缘"的教师来完成。
8. 科学教育
是指通过一种以传授基本科学知识为手段(载体).体验科学思维方法和科学探究方法.培养科学精神与科学态度、以实现培养科学人才、提高全民科学素质、促进人和社会全面发展为目标的教育。
9. 教学性目标
是在课程计划中预先规定好学生在完成一项或几项学习活动后应获得的具体行为,通常是从已有文化成果引出,并以适合学生的方式进行表述,也称为行为目标。
10. 科学课演示
是教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法,从而把一些抽象的知识和原理简明化、形象化,帮助学生加深对知识、原理的认识和理解。
五、简答题
1.科学教育中,应从哪些方面引导学生理解和感悟知识的相对性
在学习科学的后蒙阶段,应该要求学生从以下三方面感悟知识的相对性
(1)知识的表征
(2)知识的领悟
(3)知识的整合
2.简述美国(新一代科学教标准)(NGSS)的主要内容
《美国新一代科学教育标准》的主要内容包括以下三个方面
(1)实践
(2)跨领域概念
(3)学科核心概念
3.简述科学读本对小学生科学知识教学的重要意义
(1)拓展和补充课堂知识,提高学生的上课效率
(2)帮助形成和理解科学概念
(3)培养学生学习科学知识的兴趣
(4)提高学生的科学素养
4.简述小学科学教学讲授应该遵循的原则
(1)激发学生的主体意识.增强其学习的内动力
(2)设疑激趣相结合,增强讲授的吸引力
(3)科学透辟两相艳。增强讲授的说眼力
(4)注重生动形象,增强讲的感染力
5.在科学教学中教师应注意什么?
不可低估学生学习科学的潜能,保护学生的好奇心;
鼓励学生通过动手动脑"学"科学;科学课的教学方法要符合学生的认知规律;
尊重学生在科学学习中所表现出来的个别差异。
6.简述我囯现行课程标准中小学科学课程的主要内容
(1)生命世界。
(2)物质世界。
(3)地球与宇宙。
(4)科学探究。
(5)情感态度与价值。
7.简述科学教材編写时編排教学内容的基本原则。
(1)体现以探究为核心的科学学习过程。
(2)符合小学生认识事物的特点和规律。
(3)有机地整合科学课程的各项目标。
(4)为小学生自由地展开学习过程提供适当的条件。
8.小学科学教育的基本理念是什么?
学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要、科学课程应具有开放性、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
9.简述小学科学课的教学导入应该遵循的原则
(1)符合教学的目的性和必要性。
(2)符合教学内容本身的科学性。
(3)从学生的实际出发。
(4)从课型的需要出发。
(5)导语要短小精悍,形式要多种多样。
10.简述当代科学教育的基本特点。
(1)科学课程的综合化。(2)
(2)探究式学习的兴起。(2)
(3)关注学生科学概念的转换。(1)
六、论述题
1.请描述科学探究活动过程。
提出问题,猜想与假设,制定计划,观察、实验、制作,搜集整理信息,思考与结论,表达与交流等活动。
2.“明亮的教室要干净,神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声,追求课堂秩序井然。反思“课堂上比安静更重要的是什么?”你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?
课堂秩序和纪律都是手段,不是目的;
过分地强调安静并不科学;让学生喜欢学习比让学生安静更重要。
应树立育人为本的教育观。
3、科学老师的最基本的素质是什么?如何做好教学工作?
从教材上、从学生了解上、从创造环境上、从联系学校家庭社会上作答。
4、美国《国家科学教育标准》对探究界定为:“科学探究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。”你如何理解探究性学习这一学习方式?请简要谈谈你的观点,并简要描述如何在课堂教学中开展探究性学习。
从探究性学习的方法、特点、意义、具体实施步骤等作答;提出问题,猜想与假设,制定计划,观察、实验、制作,搜集整理信息,思考与结论,表达与交流等活动。
5、联系实际谈谈科学教育中教师在研究性学习中的角色。
(1)指导学生选择和捕捉问题
(2)指导学生从多渠道获取信息
(3)指导学生进行最基本的科学研究方法的训练
(4)指导学生参与和合作
6、结合发展性评价的特点,试述目前学校的教育评价中存在的与发展性评价理念不一致的主要表现。
(1)发展性评价的特点:
形成性评价和总结性评价相结合;教学性标和表现性日标相结合;量化评价与质
性评价相结合
(2)主要表现:
① 评价重心仍过于关注结果.强调甄别与选拔.没有形成真正意义上的形成性评价不能很好地发挥评价的改进与励功能
② 评价内容仍然过多地聚焦于学科知识和技能等学业学小目标,较少考虑过程与方法目标、情感与态度价值观目标,在般性发展目标方面更是碓以及
③ 评价方法以传统的纸笔考试为主,过多地注垂量化的结果,而很少采用体现祈评价思想的.质性的评价手段和茄法
④ 学生仍处于消极的被评价地位,基本上没有形成教师,学生、家长、管理者等多体共同参与、交互作用的评价模式
7.结合学习体会,谈谈可持续发展课程设计信念对小学科学课程设计的启示。
(1)可持续发展的基本观点,其主旨是促进人群之间及人与自然之间的和谐发展
(2)在设计科学课程时,须注重科学技术的正面效应与负面影响的关系。
(3)在设计科学课程时,须注重科学技术的近期需要与长远发展的关系。
(4)在设计科学课程时,须注重科学技术的继承传统与改革创新的关系。
8.在小学科学教育评价中,联系实际说明如何做到量化评价和质性评价相结合?
(1)量化分析与质性分析是统一的、互补的。
(2)一方面,质性分析是量化分析的基本前提,没有质性分析的量化分析是盲目
的、片面的。
(3)另一方面,量化分析是质性分析的深化和细化,缺乏量化分析的质性分析是
肤浅的、粗糙的。
(4)在教育评价中,要采用量化评价和质性评价相结合的方式。
在评价方法的选用方面.不仅要利用标准化测验获得数量化特征、而且要利用观察法、访谈法等获得描述性特征。
在评价结果的呈现方面,不仅要采用分数或登记的方式呈现评价对象的数量特征
还应用代表性的事实来描述评价对象的个性和行为特点。
附件同帖子内容一样,解压后为word文件,可编辑

小学科学教育期末试卷复习试题参考答案.zip

26.86 KB, 下载次数: 2, 下载积分: 贡献 1

售价: 5 金币  [记录]  [购买]

答案参考

快速回复 返回顶部 返回列表