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1、下列教学方法中,属于接受式教学方法的有()。
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A.讲述法
B.谈话法
C.探究式教学法
D.读书指导法
参考答案:A.讲述法;
2、确定教学重点的依据有哪些?
根据课程标准对本课内容的定位来确定
看该内容是否构成了历史发展的主要环节和在整体课时(单元)内容中的地位确定
具有知识内容的时代性、现实性和教育意义
看其是否是课文、习题、教学参考资料反复提及的
参考答案:根据课程标准对本课内容的定位来确定;看该内容是否构成了历史发展的主要环节和在整体课时(单元)内容中的地位确定;具有知识内容的时代性、现实性和教育意义;看其是否是课文、习题、教学参考资料反复提及的;
3、图示法设计的要求有()。
图示中的符号、格式必须前后统一
图示要简单明了,力求直观
要注意图示各要素的系统完整性
设计图示要注重实效,有利于学生的把握
参考答案:图示中的符号、格式必须前后统一;图示要简单明了,力求直观;要注意图示各要素的系统完整性;设计图示要注重实效,有利于学生的把握;
4、.隐性课程是非预期性或非计划性的课程。 电子科技大学作业答案
A.√
B.×
5、历史学习评价方法应结合具体的评价内容,体现了科学性、灵活性和实践性的特点,避免仅采用单一的量化的评价方法。
A.√
B.×
6、表现性评价指的是通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力的评价方法。
A.√
B.×
7、正板书是板书的主体部分,体现教学内容的提纲、要点。在中学历史教学中,完善的正板书提供给学生本课的知识结构,学生通过正板书即能对本课学习内容有一个全面的了解。所以正板书非常重,副板书不重要。
A.√
B.×
8、难点指教材中学生难以理解或难以掌握,需要通过教师的讲述才能弄明白的那部分历史知识,难点是学生学习的拦路虎。重点和难点是完全重合的。
A.√
B.×
9、探究式教学法是教师根据学生已有的基础知识和基本技能,组织引导学生以类似于专家研究历史的方式,围绕特定的历史问题,利用多种途径获取资料,并利用资料分析问题、解决问题,从而自主获取历史知识、发展能力的一种教学方法。
A.√
B.×
10、历史课程就是历史教学大纲或历史课程标准。
A.√
B.×
11、隐性课程是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境、文化体系)中学习到的非预期性或非计划性知识、价值观念、规范和态度。
A.√
B.×
12、课程就是学科内容。
A.√
B.×
13、说课包括对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序等进行说明,并对教学效果作出预期的一种教研形式。
A.√
B.×
14、名词解释:中学历史教学过程
15、名词解释:教学难点
16、你认为中学历史教师应该具有怎样的课程意识?
17、名词解释:中学历史教学目标
18、结合实际,谈谈学习《历史学科教学论》对你的教学工作有何意义?
19、名词解释:教学重点
20、名词解释:中学历史教学板书
21、名词解释:历史情境教学法
22、判断正误,并说明理由:透析历史现象是人们认识历史事物的重要前提之一。
23、判断正误,并说明理由:中学历史教学目标的设计要具有层次性。
24、判断正误,并说明理由:学情分析就是分析学生的知识基础。
25、判断正误,并说明理由课程就是教学的目标或计划。
26、判断正误,并说明理由:历史课程与历史学既有区别,亦有联系
27、判断正误,并说明理由:课堂讨论要围绕学生知识和思维的障碍点而展开。
28、判断正误,并说明理由:结课是为了激发学生的历史学习兴趣
29、判断正误,并说明理由:中学历史教材是指在中学历史教学活动中凡是承载历史教学内容和历史信息的物化的材料,都可以视为历史教材。
30、我国普通高中历史课程标准对学生能力的培养包括哪些方面?
31、判断正误,并说明理由:历史情境教学法,教师借助一定的教学手段的组合,随意模拟创设历史场景或历史情境。
32、判断正误,并说明理由:观察评价法是通过有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现加以记录,对学生历史学习的成效做出较为全面的评价。
33、辨析正误,并说明理由:过程性评价就是对学生学习过程的评价。
34、辨析正误,并说明理由:表现性评价是限制式的评价。
35、什么是中学历史教学原则?在中学历史教学中,我们应遵循怎样的教学原则?
36、.中学历史教学备课中如何钻研课程标准?
37、运用讨论法应遵循的基本原则
38、什么是“课程”?20世纪70年代以后,课程内涵发展的新趋势是什么?
39、中学历史评课的主要内容是什么?
40、谈谈你对发展性评价的认识。
41、对《新文化运动》一课,设计三种导入新课方式。并说说导入新课应该注意的问题有哪些?
参考答案:设计要求:1、详细写出三种导入新课的方式。2、说明导入新课中应该注意的问题。
42、以《鸦片战争》一课为例,请你谈谈确定重点和难点的依据是什么?
参考答案:要求:说明确定重点和难点依据时,要结合《鸦片战争》一课的内容。
43、请选中学历史教材中任一课,写一份说课稿。
参考答案:——略——
44、什么是历史概念?试举一例说明在中学历史教学中如何帮助学生形成历史概念?
45、中学历史教学中存在着哪几对矛盾?怎样解决这些矛盾?
46、《初中历史课程标准》的主要特点是什么?
47、什么是图示法?图示法有什么优点和不足?
48、判断正误,并说明理由:历史教学方法的选择主要考虑教学内容的需要。
49、在中学历史教学中常用的板书设计有哪几种?每一种板书形式试举一例。
50、教学设计的主要内容是什么?
51、试述中学历史教学的基本环节。
52、以初中《罗斯福新政》一课为例,说明怎样进行教材分析?
53、你认为历史理解能力的内涵是什么?
54、美国历史课程标准中关于历史学科能力包括哪些主要内容?
55、你认为在中学历史教学中运用探究式教学法有何优势?又面临何问题?
56、教材中的课文系统具有怎样的地位与作用?
57、如何理解课文的辅助系统?
58、美国历史课程标准中关于历史学科能力包括哪些主要内容?
59、举例说明历史教学中如何实现传授知识与发展能力相统一的原则?
60、自己命制一套历史试题。
参考答案:试题题型至少有三种,题干表述清楚,问题指向明确,并有参考答案。
61、请你谈谈历史活动课的组织过程,并设计一堂活动课。
参考答案:要求:详细写出活动的目的、内容、过程和活动评价与反思。
开放性题目无标准答案,其余全部有标准答案,见附件
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