[0552]《幼儿园活动设计与评价》

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷

课程名称【编号】：(0552)《幼儿园活动设计与评价》

一、单项选择题(本大题共7小题，每道题4.0分，共28.0分)

单项选择题(本大题共7小题，每道题4.0分，共28.0分)

1.下列哪个选项不属于追随式互动策略（ ）

A.情境感染

B.环境创设

C.变化调整

D.耐心等待

2.（  ）学习模式强调和体现是是学习者在实践和一定情境中的主体参与和亲身经历以及由此所产生的内心活动。

A.探究式

B.合作式

C.体验式

D.接受式

3.在探究式学习中，探究结果应该以（  ）评价为主。

A.结果

B.目标

C.教师

D.形成性

4.评价者应当主要考虑；教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受,属于(  )

A.评价活动的目标

B.评价活动的内容

C.评价活动的准备

D.评价活动的过程

5.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察法是（）

A.时间取样记录法

B.日记描述法

C.行为核查

D.情景观察法

6.幼儿园教育活动的目标取向有哪些？（）

A.行动目标、表现目标、价值目标

B.生成性目标、结果性目标、表现性目标

C.表现性目标、预演性目标、结果性目标

D.行为目标、生成性目标、表现性目标

7.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3-6岁的幼儿处于（ ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

二、判断题(本大题共4小题，每道题3.0分，共12.0分)

判断题(本大题共4小题，每道题3.0分，共12.0分)

1.学前儿童语言教育活动的目标只包括口头表达能力和书写能力。

对       

错    

2.在教师组织和指导教育活动过程中，提问是老师运用语言与幼儿进行互动中的一项最基本也是最常见的教学方法和策略，其中教师可以采用启发式提问、发散式提问和层叠式提问。

对       

错    

3.张雪门提出了“五指活动课程”。（  ）

对       

错    

4.儿童美术知觉理论的代表人物是阿恩海姆。（  ）

对       

错    

三、解释题(本大题共5小题，每道题4.0分，共20.0分)

解释题(本大题共5小题，每道题4.0分，共20.0分)

1.幼儿园教学活动计划

幼儿园教学活动，是一种有目的，有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。

2.游戏法 

是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，收集信息并对其进行分析，然后做出决策并决出胜负范方法。

3.幼儿园教学活动计划的设计

1、探究性教学改变了单向的师授生受的教学方式，凸显了学生的主体地位，体现了以人为本的教学理念，使师生在平等、民主、和谐的气氛的气氛中进行对话、交流与合作，以真正实现教学。（2）探究3性教学改变了以课堂、教师、教材为中心的教学模式，使学生在真实情景和现实生活中学会学习与探究，从而真正实现著名教育家陶行知先生提倡的教学做合一。（3）探究性教学以问题为中心，要求学生始终围绕问题仔细观察、查找资料、访问专家。

4.生活性

关照和利用学生已有的个人观念和生活经验

5.档案袋评价

又称为档案袋评价、成长档案评价，是一种用代表性事实来反映学生学习情况的质的评价方法。成长记录袋评价不仅体现过程评价思想，同时体现学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生发展。

四、问答题(本大题共4小题，每道题5.0分，共20.0分)

问答题(本大题共4小题，每道题5.0分，共20.0分)

1.请简述幼儿园课程目标制定的主要依据

幼儿园课程目标制定的依据：（1）对额儿童的研究是基础何前提，（2）对当代社会生活的研究是参考和依据（3）对人类知识的研究是保障。

2.按照幼儿一日活动的内容，幼儿的外部活动可以分为哪四类？

生活活动、教学活动、学习活动、游戏活动

3.试论述探究式学习模式运用于幼儿园教育活动的意义与价值。

1、探究性教学改变了单 向的

4.简答幼儿园艺术教育活动设计策略。

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

五、论述题(本大题共1小题，每道题9.0分，共9.0分)

论述题(本大题共1小题，每道题9.0分，共9.0分)

1.结合实践，谈谈如何实现有效的师幼互动？

1、首先，安全愉快、宽松的外部氛围是建构积极、有效互动的基本前提。2、其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件，3、此外，尤其要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。4、同时，教师深入、有效的参与和引导也是构建积极、有效互动的关键所在，5、最后也是非常重要的是，师幼互动绝不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。

六、综合分析题(本大题共1小题，每道题11.0分，共11.0分)

综合分析题(本大题共1小题，每道题11.0分，共11.0分

1.试以某个年龄段的某个学习领域为内容，设计一组区角活动

活动名称：我的小手（小班语言教育活动）

设计意图：孩子对自己的小手充满了好奇。本次活动通过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己的目标。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，可以有效激起孩子求知欲望。

活动目标：1、认识自己的双手，了解小手的用处。2、尝试用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。2、体验我的小手真有用的自豪感。

活动准备：手的图片，装橡皮泥、石头、积木的魔术袋，装糖果的魔术袋，

活动过程:1.出示手的图片，引导幼儿观察自己的双手，知道手有手指，指甲、手心、手背等，