西南大学网络与继续教育学院课程考试 -------------------------------------------------------------------------------- 课程名称：(1157)《课程与教学论》 考试时间：120分钟 满分：100分 -------------------------------------------------------------------------------- 一、单项选择题(本大题共10小题，每道题4.0分，共40.0分) 1. 以下不属于我国影响较大的教学方法界说的是（ ）。 A.教学过程是一种特殊的交往过程 B.教学方法是教师和学生采用的相互作用的手段和一整套工作方式 C. 教学方法教师采取的教与学相互作用的活动方式的总称 D. 教学方法是为完成教学任务而采用的办法 -------------------------------------------------------------------------------- 2. 以下属于社会主义建设新时期颁布的教育文件是（ ）。 A.《中共中央关于教育体制改革的决定》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行草案）》 D.ABC都是 -------------------------------------------------------------------------------- 3. 课程与教学变革的特点不包括（ ）。 A.创新性 B.协调性 C.教育性 D.发展性 -------------------------------------------------------------------------------- 4. 以下属于对教师课堂教学组织与方法的评价为（ ）。 A.包含对教学目标的评价 B. 教师采用合适的教学方法 C.教师对教学内容所作的补充 D.教师教学道德意识是否强烈 -------------------------------------------------------------------------------- 5. 斯巴达教育是把培养 作为学校教育的根本目的。（ ） A.尚武精神 B.雄辩术 C.演说家 D.宗教思想 -------------------------------------------------------------------------------- 6. 属于教师课堂教学管理态度的课堂管理类型为（ ）。 A.积极的课堂管理 B. 预防性管理 C.专制型 D.微观课堂管理 -------------------------------------------------------------------------------- 7. 加涅认为学习的结果，即教学活动所追求的目标，其中不属于其所提到的能力的是（ ）。 A.认知策略 B.情感 C.言语信息 D.动作技能 -------------------------------------------------------------------------------- 8. 课程资源开发对教师专业水平提升方面不包括（ ）。 A.促进教师的精神、观念成长 B.有助于提升教师的心理健康水平 C. 有助于教师的技能发展 D.有助于教师的知识更新 -------------------------------------------------------------------------------- 9. 学生学业成就评价的具体内容不包含（ ）。 A.学生个性的发展 B.情商的高低 C.社会意识和能力的培养 D.知识与能力的获得 -------------------------------------------------------------------------------- 10. 教学目标设计的过程一般不包括（ ）。 A.分析目标 B. 组织目标 C. 表述目标 D. 确定目标取向 -------------------------------------------------------------------------------- 二、填空题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分) 1. 在教育研究中，课程与教学的关系比较复杂，学者们从不同的视角对课程与教学的关系进行了有益的探讨，概括起来主要有 、大课程观、 、相互作用观和整合观。 -------------------------------------------------------------------------------- 2. 教学模式具有操作性、 、 、变革性的特点。 -------------------------------------------------------------------------------- 3. 在课程领导中，教师扮演着十分重要的角色，需要真正参与到课程领导中去，发挥自身的作用去推动课程领导的顺利进行，而这对教师的 和 提出了新的要求。 -------------------------------------------------------------------------------- 4. 对课程与教学的量化研究最为典型的分类是 和 。 -------------------------------------------------------------------------------- 5. 教科书内容的生活化是指教科书内容在组织的过程中要遵循 原则，将教材内容与社会实践以及学生的日常生活有机联系起来。 -------------------------------------------------------------------------------- 6. 是中国近代史上最早颁布并实行的全国性新学制。 -------------------------------------------------------------------------------- 7. 是指在课程与教学理论指导下，通过运用观察、访谈、问卷、个案分析等方式，搜集体现课程与教学现象的资料，从而对课程与教学的现状做出客观描述和科学阐释，并提出具体建议的一整套方法。 -------------------------------------------------------------------------------- 8. 是在“有”的基础上进行的活动，即在已经确定了设置哪些课程的基础上制定课程目标、选择和组织课程内容。 -------------------------------------------------------------------------------- 三、简答题(本大题共2小题，每道题10.0分，共20.0分) 1. 简述西方学者对课程价值理论的探讨主要关注的问题。 -------------------------------------------------------------------------------- 2. 简述教学的基本环节。 -------------------------------------------------------------------------------- 四、论述题(本大题共1小题，每道题16.0分，共16.0分) 1. 阐述课程开发的主要层次及其之间的关系。 -------------------------------------------------------------------------------- |
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